发表于2024-12-24
《钢琴教师99问》收集了茅为蕙多年来在教师培训和公开课上听取的教师提问,针对这些问题一一做出了*诚恳,直接,专业,和通俗易懂的回答。总共分为三个篇章:观念篇,实践篇,和哲理篇。“观念篇”包括了类似“是不是同一套钢琴启蒙教材适合于所有年龄的初学琴童?”;“如何正确地与学生家长沟通?”等;“实践篇”含有“如何上好**堂钢琴课?”,“怎样才能让手指练习不过于枯燥?”等,“哲理篇”*是围绕了其他同类书籍较少涉及的哲理性问题,例如“:“除了传授演奏上的知识和技术,钢琴老师对孩子的影响到底有多深远?”,“中西方在音乐教育理念上*大的不同之处是什么?”,“学习音乐对幼小的孩子来说到底意味着什么?”等等。
钢琴教师是一个既特殊又神圣的行业,他们带领 学生走进音乐的殿堂,享受琴声的美好,领略艺术的 风采,启发智慧的潜能,建立良好的自信! 老师开始教,*不等于停止学;经历的越多,问 题和疑惑也会接踵而来!《钢琴教师99问》积攒了茅 为蕙多年来被老师们问过的问题,并给出了自己*中 肯的回答。不求同意和赏识,只求思考和探索。当问 题产生的那一瞬间,其实答案已不再遥远…… 让我们一起为我们的职业骄傲,为我们的学生喝 彩,为我们的未来努力!
茅为蕙,**钢琴家、教育家,美国南加州大学音乐艺术学博士,中国儿童音乐教育领军人物,多次国际钢琴比赛金奖得主,**国际钢琴比赛评委,世界上屈指可数的施坦威艺术家之一。她曾与欧美和东南亚的五十多个交响乐团合作演出,其**一格的“茅为蕙携百名师生多钢琴音乐会”使成千上万的琴童和老师感受到舞台魅力。
观念篇
1.会“弹”是不是就意味着会“教”?
2.大学里没有学习教育专业,毕业后从事钢琴教学需要做好哪些准备?
3.从小学习钢琴表演,一心想成为演奏家,但*终以教学为业,这是不是意味着“失败”?
4.什么样的性格适合做老师?不是“孩子控”或“孩子王”,能成为**的钢琴启蒙教师吗?
5.集体课和一对一小课的老师,在性格、行为和教法上是否有很大区别?
6.需不需要先做陪练老师来锻炼自己?
7.去学生家教钢琴是不是一个好的选择?
8.如何挑选和了解不同的培训中心,才能找到适合自己工作的地方?
9.在自己家里教钢琴既省时又省钱,有没有不足之处呢?
10.什么样的琴童是“神童”?
11.如果遇到了一个所谓的“神童”,老师应该如何培养?侣
12.如果学生提出“换老师”,应该以什么样的心态来对待?
13.针对不同年龄的初学者,老师是否应该区别对待?
14.考级,当真是中国琴童绕不过去的坎吗?
15.老师在什么阶段可以判断出学生是否适合走钢琴专业道路?
16.什么是音乐或钢琴的“专业道路”?是不是只有以演奏为业才是“专业道路”?
17.对家长的“一定要走专业道路”或“一定不要走专业道路”这样强制的理念,老师应该如何介入?
18.有的家长对孩子学习钢琴一事不闻不问,老师是否可以怪罪?
19.是否每一个学生都需要请陪练老师?
20.如何选择*佳的钢琴启蒙教材?
实践篇
哲理篇
钢琴教师99问(精) 下载 mobi pdf epub txt 电子书 格式 2024
钢琴教师99问(精) 下载 mobi epub pdf 电子书钢琴教师99问(精) mobi epub pdf txt 电子书 格式下载 2024