蒙台梭利教育全书（原著全译本）西方儿童启蒙教材教育法早期教育手册语言教育全书国民阅读经典 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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店铺：阔步专营店

出版社：中国言实出版社

ISBN：9787517109556

商品编码：11989295604

包装：平装

开本：32开

出版时间：2014-11-01

用纸：胶版纸

页数：341

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　玛丽亚·蒙台梭利认为，家长不能把孩子当成一个物体来对待，而应把他们作为人本身来细心呵护。蒙氏教育在重视早期智力开发的同时，也注重生活能力的培养。开设日常生活课程，使孩子在掌握一些生活技能之外，发现自身的能力和增强自信。它在充分尊重孩子的前提下，将秩序与自由完美结合，孩子可以自己决定玩什么，玩多久。《国民阅读经典：蒙台梭利教育全书（全译本）》将为你的孩子开启自主教育、健康成长的大门，让你的孩子从身体、个性、智力等各方面得到zui好的教育和zui大的成长机遇，从而让他们的人生更加辉煌、人生之路更加顺畅。

内容简介

　　《国民阅读经典：蒙台梭利教育全书（全译本）》是20世纪西方zui卓越的儿童启蒙教材，作者是意大利diyi位女医学博士玛丽亚·蒙台梭利。她提出了风靡世界的经典幼儿教育方案。她认为，有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，家长从来没有真正地给予孩子尊重。
　　她强调教育工作者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。
　　对于教育工作者和父母来说，《国民阅读经典：蒙台梭利教育全书（全译本）》既是包含教育大师经典教育理念的智慧结晶，又是一本通俗易懂的、极具操作性的实用教子手册。

作者简介

　　玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870-1952），意大利diyi位女医学博士，是教育史上一位享誉全球的杰出的幼儿教育思想家和改革家，蒙台梭利教育法的创始人，也是diyi位“儿童之家”的创办者。其教育理念和教育方法，近百年来一直对世界幼儿教育产生积极的影响。是20世纪公认的推进科学和人类进步的zui伟大的科学家之一。她的教育作品被译成40多种文字，在世界许多国家都成立了蒙台梭利协会或是设立了蒙台梭利培训机构，蒙台梭利学校更是遍及110多个国家。对于正大力提倡素质教育的中国读者更是具有重要的意义。

译者序
diyi章离开母体的婴儿
接纳来到世界上的婴儿
千万不要捆绑孩子
孩子的顺利出生
各个成长阶段的不同
孩子要获得的独立与品质自强
生命伊始

第二章婴儿的成长
勤奋的双手与聪明的大脑
智力的快速增长
认知外部世界的秩序
认知内部秩序
构建美好的心灵
精神的胚胎
心理胚胎的发育

第三章培养儿童的各种能力
婴儿语言能力的形成
儿童性格的养成
儿童需要充分发挥自我个性
增强孩子的意志力
锻炼孩子坚强的意志
培养儿童的注意力
培养儿童的想象力
培养儿童的运动神经
开发儿童的智力
儿童的行为能力
模仿与准备
运动开发儿童的智商
天才的奥秘

第四章带好孩子的zui佳方法
让我们成为爱的导师
让孩子成为自己的人生设计师
培养孩子的服从意识
纠正孩子的错误
儿童的家教方式
教师如何带好孩子
教师与纪律

第五章用zui好的方法爱孩子
孩子智力的自由开发
孩子的奖罚方法
回归自然才是孩子的zui佳选择
爱的教育
儿童的不幸遭遇
儿童的真正含义
三岁的孩子
成人和孩子
儿童是爱的源泉
为孩子提供zui好的环境

第六章如何育儿
儿童的运动方法
节奏
儿童的秩序感
儿童的“安静”训练
自由活泼的活动
阅读和书写教学方法
富裕家庭的儿童教育法则

第七章生命之初
高级智力的活动
从创造者变为工作者
想象力与文化
新的发展方向

第八章尊重生命
认识儿童
替换性人格
zui佳发展的条件
自发的纪律
教育应有的原则
儿童教育的起源
儿童的自尊
关于儿童的睡眠问题
如何教孩子走路
营造diyi所“儿童之家”

精彩书摘

　　《国民阅读经典：蒙台梭利教育全书（全译本）》：
　　
　　与人的智慧zui紧密相关的手的运动则恰恰相反，它专门为人类的智慧服务。我们都知道，人类是zui早把经过削凿和磨光的石块当作工具的，这些考古发现表明史前时期的一些地区已经有zui早的人类存在了。运用工具标志着有机体在生物发展史上进入了一个新的阶段。
　　通过手的劳动，把言语刻在石块上，这时言语才成为人类历史的记录载体。人的特征之一就是双手的解放，从此，人的手不再是运动的工具，而变成了智慧的工具。这种功能让手服务于智慧，人类的手的进化不单是令人在动物界占有一个更高的地位，还通过其运动把人作为一个有机的整体表现出来。
　　人的手十分精细、复杂，它不仅是智慧的展现，而且使人与环境形成了特殊的联系。我们完全可以这样说，人是靠双手去开拓环境的，并在理智的指导下去改变环境，从而完成改造世界的使命。所以，我们应该根据儿童zui初的现象，即语言的出现和手的运用来判断儿童的心理发展水平，并分析他们的心理活动处于何种水平。我们研究言语的出现，研究手在劳动中的功用，完全符合逻辑。
　　人的潜意识能够认识到并重视心理的这两种外部表现。人们通常把言语和手看做是人类的独特特征。我们所说的是某些与成人的社会生活相关的形式。例如，当男人和女人结婚时，他们就携手“海誓山盟”；一个男人在订婚时他也会“作出许诺”；在问一个女人愿不愿意和他结婚时，他“握住女人的手”；男人在宣誓时要举手宣读誓言。手还大量地应用于宗教仪式中，这时它强烈地表现出一种自我的意识。在做一些zui严肃的弥撒时，神父在祭坛上通常说：“我将在无罪的臣民中洗手。”他讲话时并没有用水洗手指，因为他早已在上祭台之前洗过。
　　上述例子虽然不同，但都表明人们在潜意识中把手当做内在“自我”的代表。如果事实如此，那么在这种基本的人类活动中，儿童的手的发展几乎可以比任何东西都更令人惊叹和更具有神圣感。因此我们应该对儿童diyi次朝着外界物体伸出小手的举动充满真诚的期待。这是儿童的小手diyi次有智慧的举动，它是儿童要进入这个世界的宣言，成人应该对这种行为表示由衷的赞美。有些成人却不这样，他们害怕孩子的小手伸出去，抓一些毫无价值和无关紧要的东西，为了不让儿童抓到，他们想方设法地把这些东西藏起来。诸如成人常说的 “不要碰！”“别动！老实点！”等等这些话，均隐含着成人的一种焦虑感，并促使他们筑起一道防线，还请求其他人来帮助解决这个问题，他们焦虑不安，就像必须同侵犯他们财产和安宁的强盗做秘密的斗争一样。
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前言/序言

　　三岁决定孩子的一生 20世纪zui伟大的教育家之一——玛丽亚·蒙台梭利，1907年1月6日在罗马创办了shou家“儿童之家”，她认为孩子的教育应尽量放在三岁前进行，因为三岁决定孩子的一生。
　　根据“儿童之家”的实验，蒙台梭利提出了如下几点有关儿童教育和发展的规律： 1.胚胎期：儿童有两个胚胎，其中一个是心理胚胎，另一个是生理胚胎。而心理胚胎是人类所特有的，婴儿要通过不断地吸收外界刺激来形成各种心理胚胎活动的能力。
　　2.敏感期：这个阶段的儿童对万事万物都充满活力和激情，他们能很轻松地学会任何东西。
　　3.发展的阶段性：diyi阶段（0～6岁）是儿童各种心理功能形成的时期，三岁之前的儿童是没有思维意识活动的，他们只能本能地吸收外部给予的东西，这个时期称为“心理胚胎期 ”；第二阶段（6～12岁）的儿童，在心理方面的发展逐渐走向平稳；第三阶段（12～18岁）的儿童，其身心在经历着巨大的变化，思维开始逐渐成熟起来。
　　4.儿童是在“工作”中成长的：蒙台梭利将儿童使用教具的活动称为“工作”，而将儿童在日常生活中玩耍玩具的活动称作“游戏”。她认为，儿童的身心发展必须通过“工作”来完成，而不是通过“游戏”。她还指出，游戏只会让儿童产生不切实际的幻想，是培养不出诸如严肃、认真、准确、求实的责任心和守纪律的行为习惯的，而“工作”却可以。
　　蒙台梭利的教育之所以影响了全世界的幼儿教师和广大父母，不只是因为她曾创办了“儿童之家”，积累了大量的实践经验，更重要的是她吸取和总结了卢梭、裴斯泰格齐、福禄贝尔等自然主义教育家们的思想精华。她认为，家长不能把孩子当成一个物体来对待，而应当把他们作为“人”来加以细心呵护。在人类的教育思想史上，蒙台梭利以其科学、独立的儿童教育思想的方法而名垂青史。本书精选了他的各种先进教育理念，对于广大幼儿教师与父母们来说具有很强的指导意义。愿本书成为广大教师与父母们手中的教育宝典，同时祝愿广大小朋友们能够在科学的教育理念中健康成长！
　　