産品特色
編輯推薦
適讀人群 :6-12歲 【産品定位】
兒童文學,6—12歲學齡兒童
【産品特點】
1.榮獲6項大奬的實力之作。
2.央視同名熱播動畫。
3.颱灣兒童插畫大師親自捉刀。
內容簡介
冰波經典作品“阿笨貓”係列曾獲第六屆國傢圖書奬提名奬、第九屆全國“五個一工程”奬、第六屆全國優秀兒童文學奬、第六屆全國優秀少兒圖書奬、國傢新聞齣版總署嚮青少年推薦的優秀圖書、中國圖書館學會嚮青少年推薦的優秀圖書等,並有同名動畫在央視播齣,受到瞭廣大觀眾的廣泛關注與喜愛。“阿笨貓全傳”(新版)是冰波經典作品“阿笨貓”係列的新、全版本,由颱灣兒插大師BO2親自捉刀設計形象,幽默動感的四色配圖與阿笨貓那些好玩的故事相得益彰,讓人忍不住一讀到底。
內頁插圖
前言/序言
《阿笨貓的超級錢包》:一場關於金錢、智慧與成長的奇妙旅程 這是一套專為6-12歲兒童精心打造的係列故事,以活潑可愛的阿笨貓為主角,通過一係列引人入勝的情節,帶領小讀者們踏上一段關於金錢、智慧和成長的重要旅程。這套書並非單純的童話故事,而是巧妙地將現實生活中的各種“騙局”以孩童易於理解和接受的方式呈現,並提供應對策略,旨在培養孩子們的財商意識、辨彆能力和獨立思考能力。 《阿笨貓的超級錢包》 故事的核心,圍繞著阿笨貓意外獲得瞭一個“超級錢包”展開。這個錢包並非普通的皮夾,它擁有神奇的能力,能變幻齣各種各樣的金幣,滿足阿笨貓最初的各種奇思妙想。起初,阿笨貓對這個錢包欣喜若狂,用它買來瞭心儀已久的玩具,享用瞭美味的零食,過上瞭似乎無憂無慮的生活。然而,隨著故事的深入,阿笨貓逐漸發現,金錢並非萬能,過度依賴和濫用這個“超級錢包”,反而帶來瞭一係列意想不到的問題。 作者並沒有直接告訴孩子們“錢是壞的”或者“不要追求物質”,而是通過阿笨貓的親身經曆,巧妙地引導讀者思考金錢的真正價值。當阿笨貓用錢包變齣的錢去買很多很多糖果,結果吃得肚子疼;當他用錢買瞭很多不必要的玩具,結果房間變得雜亂不堪,找不到自己真正喜歡的;當他看到其他小朋友們雖然沒有“超級錢包”,但他們通過自己的勞動和創意,同樣獲得瞭快樂和滿足時,阿笨貓開始反思。 在這個過程中,故事引入瞭一些看似誘人實則暗藏玄機的情節。例如,可能會齣現一些“餡餅天上掉”的誘惑,比如有人聲稱隻要付齣一點點“辛苦費”,就能獲得更大的迴報,或者有“免費贈送”的活動,但背後卻隱藏著不為人知的條件。阿笨貓可能會被這些花言巧語所迷惑,險些上當。這時候,一些善良而智慧的朋友,比如聰明的小豬、經驗豐富的老貓爺爺,或者擁有敏銳觀察力的猴子博士,就會適時齣現,用他們的智慧和經驗,點醒阿笨貓,幫助他識破這些“金錢陷阱”。 作者通過這些情節,嚮小讀者們傳達瞭幾個重要的信息: 金錢的來源與價值: 引導孩子們理解,真正的財富往往來自於辛勤的勞動、智慧的創造和長遠的規劃,而非不勞而獲的“餡餅”。 欲望的控製: 教育孩子們要學會管理自己的欲望,區分“需要”和“想要”,避免因為過度的物質追求而迷失自我。 辨彆真僞的能力: 通過阿笨貓的經曆,讓孩子們明白,生活中並非所有看起來美好的事物都是真實的,要學會用理性和批判性的眼光去審視。 分享與閤作的重要性: 當阿笨貓懂得分享自己擁有的,或者與朋友們閤作解決問題時,他會發現比單純擁有金錢更寶貴的東西。 財商的啓濛: 故事中會穿插一些關於儲蓄、消費、投資的基本概念,以一種趣味性的方式植入到故事情節中,為孩子們打下初步的財商基礎。 《迴到古代》 篇章,將帶領讀者穿越時空,體驗古代的生活,並在其中學習如何辨彆古老的“騙術”。阿笨貓可能會因為一次意外,或者通過一個神秘的“時空穿梭機”,來到瞭古代。在那裏,他會遇到形形色色的人物,而其中一些人,可能會利用古代社會的信息不對稱、人們的淳樸以及當時的社會規則,設置各種騙局。 例如,在古代,可能會有人利用人們對神鬼的敬畏,聲稱自己有“通靈”的能力,可以“招財進寶”或者“驅除厄運”,以此來騙取錢財。也可能會有人利用人們對稀缺物品的渴望,謊稱自己擁有“靈丹妙藥”或者“神奇寶物”,以高價售賣,而這些物品實則毫無價值。阿笨貓在古代的經曆,會讓小讀者們看到,雖然時代在變,但“人性中的弱點”和“欺騙的伎倆”卻有著驚人的相似之處。 通過古代的經曆,阿笨貓不僅要學會辨彆古代的騙局,更要學會運用現代的知識和思維方式來分析問題。他可能會發現,即使在古代,那些能夠成功的騙子,也往往具備一定的心理洞察力和語言技巧。而那些能夠識破騙局的人,往往具備冷靜的頭腦、豐富的知識和對他人的信任與懷疑之間的平衡。 這個篇章的關鍵在於: 曆史的視角: 讓孩子們認識到,辨彆騙局是跨越時代的能力,曆史的發展並不能完全消除欺騙的存在。 社會規則的理解: 瞭解古代社會的風俗人情,以及騙子如何利用這些規則來達到目的。 信息辨彆的能力: 在古代,信息傳播更加有限,更容易齣現謠言和虛假信息,這對孩子們的信息辨彆能力提齣瞭更高的要求。 邏輯推理的訓練: 阿笨貓需要運用自己的智慧,結閤所學知識,去推理和判斷哪些是真的,哪些是假的。 《再次上當》 這一篇,可以看作是阿笨貓在吸取瞭之前的教訓後,再次遭遇騙局的故事。這一次,阿笨貓或許因為一時的疏忽,或者是被更具迷惑性的騙術所引誘,再次陷入瞭睏境。這個篇章的重點在於強調“學習的持續性”和“警惕性的重要”。 騙子們的手段是不斷變化的,即使有瞭經驗,也不能掉以輕心。阿笨貓可能會因為“熟悉的套路”而放鬆警惕,或者因為“新的誘惑”而再次心動。這一次,他上當的經曆可能會更加令人心痛,因為他知道自己本不應該再犯同樣的錯誤。 然而,正是在這次“再次上當”的經曆中,阿笨貓纔真正明白瞭“吃一塹,長一智”的道理。他會更加深入地反思自己失敗的原因,找齣自己思維的盲點,並且在朋友們的幫助下,總結齣更有效的防騙方法。這個過程,會讓孩子們看到,成長往往伴隨著挫摺,但關鍵在於能否從挫摺中學習,不斷進步。 這個篇章會強調: 經驗的局限性: 過去的成功經驗並非永遠適用,要保持開放的心態,不斷學習新的知識和防騙技巧。 心理的弱點: 騙子常常利用人們的恐懼、貪婪、同情心等心理弱點,讓阿笨貓需要學會識彆和控製自己的情緒。 求助的勇氣: 當意識到自己被騙時,及時嚮信任的人求助,而不是獨自承擔,是非常重要的。 反思與總結: 深刻的反思失敗的經曆,並從中提取有價值的教訓,是防止再次上當的關鍵。 《預測未來》 篇章,可能涉及到一些利用“未來”概念來實施的騙局。例如,有人可能會聲稱自己能夠“預測你的未來”,並以此來推銷一些“能讓你發財”或者“能保你平安”的産品或服務。又或者,會利用人們對未來的不確定性和焦慮感,製造恐慌,然後推銷所謂的“解決方案”。 在這個過程中,阿笨貓需要學習辨彆“真實的預測”與“虛假的預言”。他會瞭解到,真正的科學預測是基於數據和規律的,而很多所謂的“預測未來”,隻是為瞭達到某種目的的欺騙手段。阿笨貓可能會通過學習一些基本的概率和統計知識,來理解為什麼有些“預測”是不靠譜的。 這個篇章旨在: 區分科學與迷信: 幫助孩子們理解科學的預測與神秘的預言之間的區彆,培養他們對科學的尊重和對迷信的警惕。 理性麵對未知: 教導孩子們如何理性地麵對生活中的不確定性,而不是被虛假的“未來”所迷惑。 獨立思考的能力: 鼓勵孩子們不要輕易相信所謂的“預言”,而是要通過自己的分析和判斷來做齣決定。 信息來源的甄彆: 學習如何判斷信息的可靠性,尤其是在涉及“未來”這樣不確定的信息時。 《刀槍不入》 篇章,這個名字本身就帶有一定的象徵意義。它可能並不是指身體上的刀槍不入,而是指精神上的“刀槍不入”,即擁有強大的心理素質和辨彆能力,不輕易被外界的負麵信息或誘惑所傷害。 在這個篇章裏,阿笨貓可能會遇到一些“網絡暴力”、“惡意誹謗”、“虛假信息傳播”等現代社會的新型“騙局”或“陷阱”。他需要學會如何保護自己的名譽,如何辨彆網絡上的真假信息,如何不被他人的惡意言語所擊垮。 “刀槍不入”的能力,來自於: 堅實的知識基礎: 擁有豐富的知識,纔能更好地辨彆信息的真僞。 積極的心態: 保持樂觀和自信,不被外界的負麵情緒所影響。 強大的心理韌性: 即使遇到挫摺,也能快速恢復,並從中學習。 明辨是非的能力: 能夠清晰地認識到哪些是正確的,哪些是錯誤的,不被歪麯的觀念所左右。 自我保護意識: 學會保護自己的隱私和個人信息,不輕易泄露。 《閃亮登場》 篇章,可以看作是阿笨貓在前幾個篇章的學習和成長之後,的一次“總結”或“展示”。他不再是那個容易上當受騙的笨貓,而是變得更加智慧、勇敢和獨立。 在這個篇章中,阿笨貓可能會主動去幫助其他小朋友識破騙局,或者用自己所學的知識和技能,去解決一些與金錢、信息安全相關的問題。他的“閃亮登場”,象徵著他已經掌握瞭應對生活中各種“騙局”的寶貴能力,並且能夠用自己的智慧去影響和幫助他人。 這個篇章的意義在於: 學以緻用: 將之前學到的防騙知識和能力,運用到實際生活中,幫助自己也幫助他人。 自信的體現: 成長和能力的提升,讓阿笨貓變得更加自信,能夠從容地麵對各種挑戰。 榜樣的力量: 阿笨貓的成功經曆,可以成為其他小朋友的榜樣,激勵他們也去學習防騙知識。 能力的綜閤運用: 綜閤運用財商、信息辨彆、心理調適等多種能力,成為一個全麵發展的“智慧貓”。 總而言之,這套《阿笨貓的超級錢包》係列故事,以一種寓教於樂的方式,為6-12歲的孩子們提供瞭一份珍貴的“防騙指南”。它通過阿笨貓一係列生動有趣的冒險,教會孩子們如何認識金錢、如何辨彆真僞、如何保護自己,以及如何在復雜的社會中保持清醒和智慧。這不僅僅是一套童書,更是一份送給孩子們的、能夠伴隨他們一生成長的“智慧禮物”。
購買這套書之前,我特意查閱瞭其他傢長的反饋,發現很多人都提到瞭它在“情商教育”方麵的潛移默化影響。我深有體會,現在的孩子生活環境相對單純,很多社會上的復雜性是難以直接接觸和理解的。這套書就提供瞭一個安全的“虛擬社會”空間,讓孩子們可以在閱讀中提前預演、彩排一些未來可能遇到的睏境。比如,書中對人際交往中的誤解和溝通障礙的描繪,非常細膩真實。它教會瞭孩子如何傾聽,如何錶達不滿而不傷人,以及如何在群體中保持自我又不孤立。這遠比我們平時在傢裏說教“你要禮貌”、“你要友善”要有效得多,因為孩子看到瞭結果,看到瞭行為背後的邏輯鏈條。看完這幾本,我驚喜地發現,孩子在和小夥伴玩遊戲時,似乎變得更有同理心瞭,更能站在彆人的角度考慮問題瞭。這種從書中習得的社交智慧,是任何課外輔導班都難以比擬的寶貴財富。