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出版社： 化学工业出版社
ISBN：9787122264053
版次：1
商品编码：11926944
包装：平装
开本：16开
出版时间：2016-05-01
用纸：胶版纸
页数：210
字数：250000
正文语种：中文
具体描述
内容简介
《传播学原来这么有趣 颠覆传统教学的18堂传播学课》是一本介绍传播学大师及其思想精华的图书。它虚拟了18堂神秘课堂，每堂课都围绕一个主题展开，并挑选一位合适的传播学大师讲授。在授课的过程中，学生与大师们还有互动和交流。虽然，那些大师们是带着“任务”前来授课的，但他们并不是“听话”的嘉宾，还会时不时说些自己的趣闻、趣事，如果你喜欢听关于传播学方面的知识，可千万别错过了《传播学原来这么有趣 颠覆传统教学的18堂传播学课》！
目录
第一堂课 拉斯韦尔老师主讲“5W”传播学是什么
“5W”模式
三功能说
第二堂课 勒温老师主讲“守门人”
贴近现实的理论
守门人理论到底是什么
大众传媒的“守门”标准
第三堂课 李普曼老师主讲“拟态环境”
传播活动与环境
大众传播与现代信息环境
拟态环境理论
第四堂课 施拉姆老师主讲“传播制度”
传播学的完善者
政治控制
资本控制及其他控制
第五堂课 麦克卢汉老师主讲“媒介”
媒介即信息
媒介是人体的延伸
“热媒介”和“冷媒介”
第六堂课 伊尼斯老师主讲“传播的偏向”
什么是传播的偏向
空间偏向问题
文化帝国主义
第七堂课 麦奎尔老师主讲“传播受众”
大众传播中的受众是什么
受众的特点和类型
受众分析研究
第八堂课 德弗勒老师主讲“魔弹论”
什么是“魔弹论”
“魔弹论”产生的背景
“魔弹论”的是与非
大众媒介体系模式
第九堂课 霍夫兰老师主讲“传播效果”
什么是传播效果
传播效果研究的发展
说服性传播效果研究
传播效果与制约因素
第十堂课 拉扎斯菲尔德老师主讲“两级传播”
人民的选择谁说了算
意见领袖
从两级传播到多级传播
第十一堂课 卡茨老师主讲“使用与满足”
传播研究的重要转折点——使用与满足理论
受众为什么积极主动选择媒介
对使用与满足理论的评价
第十二堂课 肖老师主讲“议程设置”
一项改变传播历史的调查
议程设置理论的深入研究
网络时代存在议程设置之说吗
第十三堂课 诺尔-诺依曼老师主讲“沉默的螺旋”
神奇的雪崩现象
意见环境与沉默的螺旋
沉默的螺旋理论疑点
第十四堂课 罗杰斯老师主讲“培养理论”
和电视一起长大
培养理论的基本内容
培养理论的社会作用
第十五堂课 蒂奇纳老师主讲“知识鸿沟”
《芝麻街》引发的思考
知识鸿沟是什么
知识鸿沟理论的发展和评价
第十六堂课 阿特休尔老师主讲“媒介体系”
《传媒的四种理论》是冷战时期的产物
“媒介”是权力的媒介
媒介的三种体系
第十七堂课 赛佛林老师主讲“经验学派”
什么是经验学派
经验学派历史渊源
经验学派的意义和不足
第十八堂课 霍克海默老师主讲“批判学派”
批判学派的由来及其立场
批判学派中的主要流派
批判学派与经验学派的对比
精彩书摘
《传播学原来这么有趣 颠覆传统教学的18堂传播学课》：欢乐的时光总是短暂，90分钟的《快乐大本营》很快就结束。对节目还意犹未尽的小凡有些失落。看些什么来打发周末夜晚无聊的时光呢？虽然精彩节目结束了，但是小凡还不打算休息。
他拿起了遥控器，开始漫无目的地调台。
“不要换台了，就这个了，我相信我能给你一种全新的感觉。”电视屏幕中出现了一个穿着一身西装的男子。
小凡被这突如其来的情景吓得目瞪口呆。他想换台，想摆脱眼前的诡异，但遥控器像着了魔似地不听使唤。
“不要乱动了，我不是来害你的。不信你看，有这么多人与你在一起。”屏幕中的男子大声道。
小几左右望了望，周围的环境让他瞠目结舌，他竟然来到了一间偌大的教室，教室中坐满了和他年纪差不多的人。他猛然发现，在自己后面四五排的位置上坐着自己的好友兰伊。兰伊正兴致勃勃地看着讲台上的那位老人。
小凡很好奇，这到底是怎么回事呢？兰伊不是去电视台做记者了-吗？怎么跑到这里来上课了？无数的疑问充斥着小凡的大脑，让小凡毫无头绪。突然，在他的正前方出现了一个不大不小的透明的屏幕，屏幕中的正是讲台上那位老人。
头发斑白的老人开口说道：“亲爱的同学们……”传播学是什么“亲爱的同学们，大家好！可能你们大部分人都不认识我，对我研究的专业也比较陌生。不过没有关系，从现在开始的18天里，将由我和我的同行们一起，为你们讲解传播学这门专业学科的知识，并运用理论与实际相结合的方式尽可能地诠释这门学科。”讲台上的老人声音听起来很洪亮。
“我叫哈罗德·拉斯韦尔，来自美国，我研究的专业是传播学。在业内，承蒙各位学者抬举，称我为‘传播学的奠基人’，我内心自愧不敢当。说实话，我只是一名普通的传播学者。说到传播，我想问问大家，在你们看来，传播学到底是一门怎么样的学科呢？”小凡最怕提问了，他默默地低下头，不敢正视拉斯韦尔老师。他心里一边祈求老师不要难为自己，一边寻思着自己怎么跑到这个莫名其妙的教室了呢？“我来试一试。”小凡听到了一个熟悉的声音。
“是兰伊。这丫头搞什么名堂？”小凡回头看着兰伊。
兰伊是小凡的大学同学，小姑娘性格直爽、开朗，经常与小凡称兄道弟。“老师您好，久仰您的大名，有幸能听您的课让我受宠若惊。”兰伊顺了一下头发继续说道，“我是传播学科班出身，现就职于一家电视台，我想按照我的想法对传播学做一个概括。”“很好，非常欣赏你有这样的勇气。”拉斯韦尔老师和蔼地说道。
“传播学是一门新兴学科，其成长与多门学科汇合交叉在一起，可以说，它有多门学科的‘遗传因子’。不过，传播学绝对有‘青出于蓝而胜于蓝’的架势。20世纪以来，科学技术的飞速发展带动了传播学的研究进程。在我所学的教材之中，传播学的定义是这样的，‘传播学是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播研究者在最近几十年对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。’”“这位同学总结得十分准确。不错，传播学正是这样一门学科。不过，若是仅仅按照教科书上来分析传播学，未免显得苍白。因此，我认为我们应该试着在现实生活中找到具体而又形象的事物，并以此作为参照来定义传播以及传播学这门学科。
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评分这书有错误，麦克卢汉不是伊尼斯的学生，而是同事。
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