白崇禧口述自傳 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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　　白崇禧是中國現代史上的重要人物，一生以軍事為業，參加過護法戰爭、北伐戰爭、抗日戰爭及曆次國共內戰。1924年加入國民黨後，始終擔任國民革命軍、國民黨軍高級將領，在民國史的各個階段，都具有舉足輕重的地位。郭廷以校閱的《白崇禧口述自傳(國民黨陸軍一級上將小諸葛親述)》是迴憶者與研究者為瞭深入曆史細節，恢復曆史的真相，孜孜以求，共同完成的成果，其史料之詳備，挖掘之深入，細節之豐富，是曆來口述史中極為少見的。

內容簡介

　　“百科史學”是中國大百科全書齣版社規劃並陸續齣版的一套大型學術書係，是中國齣版集團公司的重點圖書項目。“百科史學”堅持嚴格的學術標準，堅持原創性、獨特性的齣版理念，選題多為近現代重要曆史人物的口述史、傳記、迴憶錄及史學著作，大部分圖書係首次在中國大陸齣版，具有很高的史料價值。
　　郭廷以校閱的《白崇禧口述自傳(國民黨陸軍一級上將小諸葛親述)》是白崇禧極為重要的一部著作，被颱灣“中央研究院”近代史研究所列為“口述曆史訪問計劃”中的重點，白崇禧也是被訪問的國民黨將領裏軍階極高的。這部口述自傳是整套“口述曆史叢書”中資料極為完備、準確、具體的，為中國近現代史研究，特彆是近現代軍事史和國共戰爭史研究提供瞭重要的參考資料。

作者簡介

　　白崇禧(1893～1966)，字健生，迴族，人稱“小諸葛”，是中國現代史上的重要人物。一生以軍事為業，參加過護法戰爭、北伐戰爭、抗日戰爭及曆次圈共內戰。1924年加入國民黨後，始終擔任國民革命軍、國民黨軍高級將領，在民國史的各個階段，都具有舉足輕重的地位。

目錄

第一編 早年生活
第二編 統一廣西與北伐
第三編 抗日前情勢
第四編 抗日戰爭
第五編 軍訓八年
第五編 軍訓八年(續)
第六編 戰後來颱
第七編 廣西的地理概要
第八編 廣西的建設
第九編 參加“國民大會”
第十編 廣西軍政時期
原版後記

精彩書摘

　　我九歲時，六弟崇祜（宗墨）六歲，共師事白蓮洲。在書房中，有同村毛長林者，年十七。於同學中年齡最長，品德最壞，性情暴戾，常欺侮我兄弟二人。每月初一、十五他勒令同學供其金錢、食物，名之為進貢，其座位恰於書房通往廁所之間，同學路經該處，他若不高興，動輒打人，名之為納路稅。我與六弟嚮憎惡其暴行。初一、十五既不“進貢”，大小便時繞道而行，避其凶鋒。他見我們不屈服，氣憤已極，常常責罵我弟兄，或毆打崇祜。我雖惱怒，因年齡幼稚不敢與之鬥力，乃於崇祜密商非以智不能取勝。
　　某日下午放學，乘毛下五級高之石階時，我齣其不意，在後用力一推，毛滾滾而下，我乘機踢之兩腳，迅速跑開，藏於我傢背後之山岩內，叫崇祜迴傢稟告我的父親說明毛在書房之惡跡，以及我不得已而報復之經過。毛因麵部、膝部受傷，流血甚多，毛之傢人嚮父親責難。父親雖不滿毛在書房橫行無理之行為，但仍願賠償其醫藥費用。父親對我因受辱而報復之行為則不予深究。毛之傢長復嚮白蓮洲老師報告，白雖明察事之起因，為維護綱紀，將我棍責，並告誡毛以後不準再欺侮同窗。此雖是我讀書以來，第一次受處罰，然而毛之“納貢”、“苛捐”亦因而取消，同學稱快。
　　我十歲以後讀畢四書五經，其中以《書經》之《洪範篇》最難記憶。某次，我反復誦讀，不能熟記，而翌日恰為初一，又要背誦已學過之經書。我讀至深夜，猶不能記，急得痛哭，當時母親在旁做針綫相陪，勸我休息，待晨間再早起誦讀，必可熟記。翌日拂曉，母親喚醒我再讀，果然很快便能記憶，而舊功課亦一一及時溫習完畢。我幼時讀書，每當夜間溫習，母親必定相伴，見我有艱難之狀，則予以勸慰，雖時隔數十年，昔日之慈顔懿訓至今猶曆曆在目。
　　父親見背，稅叔誌業公以濛館管教鬆弛，欲送我至六塘圩新成立之小學校。他親自帶我至羅錦圩見我八舅父馬公小甫，請於送其子馬獻芝入學之便，連同送我及稅姨婕之子白冠賢往六塘接受新式教育。我八舅父嫌貧愛富，隻允我於其店中做學徒。稅叔當場反對，立即帶我迴傢。約同本村鄉老，敦請白蓮洲老師主持私塾，我於六弟崇祜就讀年餘。會呂元甫、呂伯剛、李仲義諸先生創立會仙小學，距我傢約三華裏，我與崇祜走讀兩年有餘。
　　我十四歲考入陸軍小學校（報名時為符閤規定，虛報十五歲），全省報名韆餘人，隻取120名，我名列第六。蔡鍔為總辦，蔡是同盟會員，宣傳革命思想。
　　同學多受其薰陶紛紛剪發，以後於陸軍中學中凡無辮者，幾盡為廣西學生。我人陸軍小學不及三月，患惡性瘧疾，忽冷忽熱。半年過後，因功課曠廢甚多，無法參加甄彆試。蔡總辦見我入學成績優異未令退學。
　　病延一年，傢人以為長期如此殊非良策，不如醫愈後再投考學校，於是決心嚮校方申請退學。
　　十六歲，我與六弟崇祜投考廣西省立初級師範（當時師範分優初二級），以第二名錄取。校長廖道傳辦學認真，同學莫不懾服。入學後，我因屢次考試名列第一，按照學校規定被選為領班生。
　　於師範，我與崇祜共宿一室，當時有同學何樹信者，係桂林城內人，因成績不能與我競爭，懷恨在心，常以“鄉下人”取笑我與崇祜。我素不理會。一日，他乘我不在，至我室內以惡言詈罵宗墨。適我歸來，問之何事？何雲：“呸！鄉下人！”我不禁大怒，以為大丈夫不可再受辱，狠狠地將何打倒地上，再踢他兩腳以示懲罰。此為我做學生以來，第一次打架。
　　何趨告校長，優初兩級同學聞之皆來勸我見校長時不可承認打倒何某事，我以為一人做事一人當，未接納眾人之意見，並整理行李，對宗墨說：“若校方決定開除我，我立刻迴傢，汝務必努力讀書。”諸同學因知何之為人，乃推舉代錶嚮校長陳情，說明何侮辱我之經過。後經校方調查事由之始末，以為我不該毆人，而何亦不該欺侮同學，我被記一大過瞭事。
　　……

前言/序言

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godo

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要記述第二次世界大戰以後的重大國際和國內事件以及美國政府所采取的有關政策、措施和活動，作者還以較大篇幅敘述瞭他本人在戰後德國的重建、占領日本、對華政策以及製定並實行“杜魯門主義”、“馬歇爾計劃”、“第四點計劃”、發動朝鮮戰爭等重大事件中的作用。

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