　　俞春晓、余巧娟、舒秀珍、王芳编著的《幼儿园备课说课听课评课》这是一本给幼儿园一线教育工作者看的书。备课、说课、听课、评课是幼儿教师应该掌握的基本功。本书分为四章，分别阐述了备课、说课、听课、评课的概念、内容、方法。同时，每章最后列举了一些实例，帮助读者理解前面的理论知识，进一步巩固备课、说课、听课、评课的技巧。全书内容有理论，有实例，可读、实用。

内容简介

　　备课、说课、听课、评课，是幼儿教师必须掌握的教学基本功。俞春晓、余巧娟、舒秀珍、王芳编著的《幼儿园备课说课听课评课》结合大量具体案例阐述了备课、说课、听课、评课的内容、方法及技巧，并在每章最后设计了“实战练习”板块，方便读者真正理解《万千教育幼儿园备课·说课·听课·评课》的内容并将其运用到自己的教学实践中。

作者简介

　　俞春晓，浙江省杭州市下城区教师教育学院幼教研究员。杭州市优秀青年教师，杭州市新世纪“131”优秀中青年人才，浙江省教坛新秀，浙江省特级教师。已出版《幼儿园集体教学活动设计方法与实例》《幼儿教师必须修炼的10项教学技能》等著作。
　　
　　余巧娟，浙江省金华市义乌市宾王幼儿园园长。义乌市劳动模范，义乌市学科带头人，金华市教坛新秀，浙江省教科研先进个人，浙江省特级教师。
　　
　　舒秀珍，浙江省杭州市人民政府机关幼儿园教师。杭州市教坛新秀，浙江省名师工作室“俞教寓乐”智慧空间站成员。
　　
　　王芳，浙江师范大学幼儿教育集团副总经理兼幼儿师范学院副院长。浙江省特级教师，全国先进工作者。已出版《幼儿情绪能力培养研究》《筑起孩子需要的环境》等著作。

第一章幼儿园备课——教学活动筹备
第一节幼儿园备课概述
一、备课的意义
二、有效备课的原则
第二节幼儿园备课内容
一、贯彻宏观的教育目标
二、把握智能领域重点
三、抓住儿童发展的特点
四、审议主题进程脉络
五、修订具体的教学内容
六、研究现有的教学资源
第三节幼儿园备课流程
一、制订教学活动目标
二、设计教学活动环节
三、撰写教学计划文稿
四、做好教学活动准备
五、预留活动后的反思
第四节幼儿园备课案例
第二章幼儿园说课——教学活动预设与反思
第一节幼儿园说课概述
一、说课的含义
二、说课的价值
三、说课的类型
四、说课的原则
第二节幼儿园说课内容
一、议议设计意图
二、谈谈策略实施
三、说说活动反思
第三节幼儿园说课技巧
一、如何写好说课稿
二、如何表述说课稿
第四节幼儿园说课案例
第三章幼儿园听课——教学活动观摩
第一节幼儿园听课概述
一、听课的概念与意义
二、听课的原则
第二节幼儿园听课方法与内容
一、听课的方法
二、听课的内容
第三节幼儿园听课类型
一、观摩型听课
二、评比型听课
三、检查型听课
四、调研型听课
五、反思型听课
第四节幼儿园听课记录
一、完整式听课记录
二、摘要式听课记录
三、符号式听课记录
第四章幼儿园评课——教学活动反思与评价
第一节幼儿园评课概述
一、评课的作用
二、评课的原则
三、评课的标准
第二节幼儿园评课内容
一、评教学目标的适宜性
二、说活动准备的合理性
三、述教学过程的科学性
四、讲师幼互动的充分性
五、论教学成果的有效性
第三节幼儿园评课方法
一、评课的形式
二、评课的技巧
第四节幼儿园评课案例

精彩书摘

　　《万千教育幼儿园备课·说课·听课·评课》：
　　（1）改变教动作的习惯，重视创设适宜发展的环境和材料。比如，要想提高幼儿的投掷能力，最好的办法不是把所有的幼儿集中起来，告诉他们“脚要一前一后，身体侧转，手臂要先往后伸再举起来用力往前投”，然后教师示范、个别幼儿示范、小组练习、集体练习等，这样会导致幼儿看、听的时间大于练习的时间。教师要知道，体育活动备课的重点，不是研究这个动作怎样做才是最正确的，而是应该研究怎样为幼儿提供合适的投掷材料和目标，才能让他们有足够的兴趣去投掷，有充足的机会去体验和感受投掷这个动作，从而慢慢地让自己的动作变得协调、正确和熟练。因为对于儿童来说，“做”永远比听和看有效。所以，在备课中教师更需要研究、思考的是，要想激发幼儿投掷的兴趣，是使用贴在墙面上的圈形投掷靶好呢，还是使用小动物图案的投掷靶好？或者使用挂在树上的铃鼓更好……
　　（2）改变整齐划一的要求，重视不同能力酌儿童的需要。其实，在备课中教师们还是能够注意学习层次的递进的。比如，在跳高活动中，教师们会把障碍从5厘米高逐步提升到15～20厘米高；投掷活动中，也会把目标从2米逐步拉远。只是这种逐步递增还是整齐划一了些，教师高度控制的成分多了些。所以，在备课中教师需要思考为幼儿提供更多、更丰富的选择，以满足每一·个幼儿不同的需求。比如，在投掷活动中，是否每次都可以同时提供平面的靶和立体的靶？是否能让投掷靶的大小每次都不同？是否能让投掷靶的高低每次都不同？是否每次都能在投掷靶的前面设定不同的投掷距离？同理，跳高的障碍是否也能够同时设有多种高度让幼儿自由选择？甚至是否可以让幼儿自己去调节高度？
　　如果教师在备课中关注到了这些方面，那么组织的体育活动一定充满了灵性，幼儿也就能更积极、主动地参与了。
　　（二）社会领域的备课要点
　　一说到社会领域，很多人的第一反应就是德育教育。所以，动不动就是谦让教育、合作教育、分享教育……很容易走入空洞说教的死胡同里。其实，社会智能直接影响的是个体日后担任的社会角色以及适应社会生活的能力。所以，它包括对自我的认识、对他人的理解、对社会规则的掌握。谦让也好，分享也罢，都不是社会领域教育的全部，只是属于应该掌握的社会规范，而一个人只有很好地认识自我、理解他人才能更有效地掌握社会规范。因此，在社会领域的备课中，教师需要注意以下几点。
　　1.不要只讲规则，要重视儿童的个性和品格培养
　　个体要成为合格的社会人，首先在于对自己和他人的认识。比如，发现自己的与众不同之处；发现在某个事件中自已有和别人不同的态度；在某些问题中，自己会得出和别人不同的结论……当儿童慢慢有了这些认识之后，才会逐步产生自尊和尊重他人的意识。所以，在备课中教师要把重点放在对儿童的解读上，为每个儿童提供更多的能自由思考、自主表达的机会，让儿童能更多地与其他儿童产生思维及行为上的互动，从而让他们在实践中去认识自我、发现他人。
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