　　随着形势的发展和教育实践经验思维丰富，不断地加以改进、充实和提高，以便更好地指导教育实践，这就需要积极地开展教育学研究。教育学的研究需要从马克思主义经典著作、教育史、心理学、伦理学和社会学等方面，吸取有关的理论、只是和方法，是我们更好地理解教育现象，探索教育的规律。而更为重要的是，要以马克思主义为指导，去研究教育领域中的新情况、新问题、新经验，对这些问题做出科学的分析和解答，从而丰富和发展教育学，提高教育学的科学水平。

　　(一)历史法

　　所谓历史法,就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察,以弄清它的实质和发展规律.历史法强调一国的历史传统和民族特性对教育的决定性作用.注重广泛搜集被研究国家教育的历史文献资料，鉴别和整理史料。分析比较被研究国家教育的发生和发展过程，最后得出相应的结论。

　　历史法的第一步是史料的搜集.史料包括文字和非文的两种；第二步是对史料的鉴别.

　　运用历史法研究教育问题要注意以下几点:一是要坚持全面分析的方法；二是要把历史分析和阶级分析结合起来；三是要正确处理批判与继承的关系.

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　　课后思考题解析

　　1.教育学的研究对象是什么?为什么说教育学与教育方针政策、教育经验汇编有所不同?

　　答: 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

　　(1)首先,教育学的任务在于揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，故它与教育方针、政策就有所不同。教育方针政策是人们根据一定的社会发展需要和人的发展需要而制定出来的，它体现国家意志，具有法律上的效力，是必须遵照执行的；而教育学作为一门学科，重在理论的研究与探索，存在广泛的讨论空间，它可能成为制定教育方针政策的依据，但并不一定体现国家意志，更不具有法律效力。虽然有时也要阐明一些教育方针政策的问题，但是教育学不具有对教育方针政策的解释权，教育的方针政策也不是教育学研究的主要对象和最终依据。

　　(2)其次, 教育学也不等同于教育经验汇编.教育经验汇编是生搬硬套教育经验的操作程序，仅仅满足于教育经验的介绍；而教育学不能离开教育的实际经验。离开教育的实际经验教育学将成为无源之水。我们应当重视教育经验，但不能把教育学变成教育经验汇编，而是要从教育经验中总结出教育规律，教育价值观念乃至教育艺术，将教育的实践经验提高到理论高度，以丰富和发展教育学.

　　2.你一定意识到了你的老师的先进教育经验.你准备怎样学习这些经验?

　　答: (1)三人行，必有我师焉。作为一名年轻教师，我们要时刻保持一颗谦虚的心，相信在自己所在的环境中，每个人身上都有值得自学习的地方，或教育思想，或工作态度，或教学方法，切记不要单打独斗，要相信集体的力量，要尽可能把每个人身上的优点集中到自己身上来。

　　(2) 学习名家、名师的优秀经验，观摩他们的优质课，我们要学习的决不是机械地照搬照抄他们的具体做法，而是要学习他们先进的教学思想和先进理念，然后根据自己及学生的实际情况，有效进行运用。

　　3.你能举出一些事例说明“要按照教育规律办教育”这一论断吗?

　　答: 首先，教育特别是基础教育为公益事业，执行国家的教育方针，按照国家的培养目标培养国家所需要的人才。教育应该由国家买单，教育经费应该由国家税收支出，特别是义务教育应该是由国家尽义务，不存在收费问题，更不能产业化。

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　　考研精粹

　　一、填空题

　　1.大教学论的作者是( )。（2014年陕西师范大学）

　　2.博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是（）（2014年陕西师范大学）

　　3.夸美纽斯的教育原则是（）。（2014年陕西师范大学）

　　4.西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是（）（2014年陕西师范大学）

　　5.马克思认为，教育起源于（）。（2014年南京师范大学）

　　二、单项选择题

　　1.提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( ) 。（2015年陕西师范大学）

　　A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D.奥古斯丁

　　2.我国第一部论述教育的著作是( )。（2015年陕西师范大学）

　　A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》

　　3.提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( ) （2015年陕西师范大学）

　　A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇

　　三、名词解释

　　1.学记（2014年西南大学、2013年杭州师范大学）

　　2.有教无类（2014年四川师范大学）

　　四、简答题

　　1.教育学研究任务（2015年曲阜师范大学）

　　2.教育科学研究的基本步骤（2014年西南大学）

　　3.简述《学记》中的说喻是什么意思。（2015年华东师范大学）

　　参考答案

　　一、填空题

　　1.夸美纽斯

　　2.白鹿洞书院揭示

　　3.自然适应性原则、直观性原则、自觉性和积极性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性

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前言/序言

本书是《教育学》的配套辅导书，遵循《教育学》的章目编排，一共分为十六章，每章由五部分组成：第一部分是“考点归纳”，笔者根据历年来国家统考及各高校的考研真题，总结出本章的重要考点；第二部分是“名师串讲”，针对本章的重要考点进行要点总结；第三部分是“课后思考题解析”，对该《教育学》教材的所有思考题都进行了详细的分析和解答；第四部分是“历年考研真题”，精选了国家统考及部分名校近年来针对本章的考研真题；第五部分是“参考答案”，对精选的历年考研真题提供了详细的解析。最后整理了几套最新考研真题与参考答案。

本书主要特色如下：

1、依据主流，蓝本权威。本书的知识体系以当前主流、权威版本的教育学教材为依据，并被各高校广泛指定为考研参考书目。

2、试题罕见，题解精湛。本书在编写过程中参阅了大量的高等院校和科研院所研究生入学考试试卷，摘选了部分近年来的经典真题编写而成，同时也为其提供了详细的参考答案。诸多考生常为获取这些试题而煞费苦心。

3、体例科学，重点突出。本书在编写时以考点为指针，深入、细致地研究了近年来各高校考试题型与内容，结合其对每章重点进行归纳，并进行适当拓展与延伸，详略得当、重点突出，以保证知识系统的适切性、完整性和科学性。使考生能够系统准确地掌握重点知识，迅速捕捉考试要点，强化学习效果。

本书特别适用于各大专院校学习《教育学》的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育学考试科目的考生使用。对于参加相关专业职称考试和其他教育类科目考试的考生来说，本书也是一本很好的复习资料。

在编写过程中，笔者参考了教育学的有关著作和多所高等院校、科研院所的研究生入学考试试题，引用了国内外许多研究成果，吸收了他们的某些思想，在此谨对这些成果的著作权所有者和出题导师表示最诚挚的感谢

教育学同步辅导考点解析考研真题（十二所重点师范大学《教育学基础》、王道俊《教育学》适用）下载 mobi epub pdf txt 电子书格式