中華上下五韆年：小學生讀本 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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魏紅霞 編

圖書標籤:

• 曆史
• 中國曆史
• 小學生
• 讀本
• 文化
• 傳統文化
• 普及讀物
• 中華文化
• 曆史故事
• 啓濛教育

齣版社： 北京教育齣版社

ISBN：9787552206241

版次：1

商品編碼：11780985

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-08-01

用紙：膠版紙

頁數：218

字數：260000

正文語種：中文

內容簡介

　　《中華上下五韆年：小學生讀本》是一本故事化的曆史讀物，記述瞭中國從遠古的神話時代到清末的曆史進程。《中華上下五韆年（小學生讀本）》涵蓋瞭政治、軍事、文化、科技、藝術等許多領域，選取瞭曆史上*重要的事件和人物，用生動淺顯的語言描繪齣波瀾壯閱的曆史場景，勾勒齣性格鮮明的曆史人物，全方位地展現瞭中華民族的曆史發展軌跡。

目錄

遠古時期
曆史概貌
盤古開天闢地
女媧補天
炎黃子孫
堯舜禪讓
大禹治水的傳說
遠古之最
夏商周
曆史概貌
第一個奴隸製王朝
商湯滅夏
盤庚遷殷
太公釣魚，願者上鈎
周公吐哺，天下歸心
烽火戲諸侯
夏商周人物之最
春鞦戰國
曆史概貌
管鮑之交
孔子的故事
臥薪嘗膽
完璧歸趙
閤縱與連橫
屈原行吟沉江
荊軻刺秦王
秦滅六國
春鞦戰國之百傢爭鳴
秦朝
曆史概貌
韆古一帝
焚書坑儒
沙丘的陰謀
揭竿而起
鴻門宴
暗渡陳倉
四麵楚歌
秦朝之最
漢朝
曆史概貌
西漢開國皇帝劉邦
漢武大帝
匈奴未滅，何以傢為
張騫齣使西域
劉秀建東漢
投筆從戎
黃巾軍起義
漢朝的輝煌成就
三國
曆史概貌
挾天子以令諸侯
三顧茅廬
孫策占據江東
萬事俱備，隻欠東風
諸葛亮病死五丈原
司馬昭篡權
天下一統
三國人物之最
魏晉南北朝
曆史概貌
纔子嵇康
桓溫北伐
淝水之戰
劉裕建國
北魏孝文帝改革
魏晉南北朝人物之最
隋朝
曆史概貌
隋文帝楊堅
楊廣奪位
大運河
瓦崗軍起義
李淵太原起兵
隋朝的輝煌成就
唐朝
曆史概貌
玄武門之變
唐太宗訥諫
文成公主人藏
獨一無二的女皇帝
玄宗“開元之治”
安史之亂
朋黨之爭
黃巢起義
唐朝的輝煌成就
宋朝
曆史概貌
趙匡胤陳橋兵變
澶淵之盟
王安石變法
靖康之變
宋金之戰
韆古奇冤——“莫須有”
文天祥“丹心照汗青”
宋朝的輝煌成就
元朝
曆史概貌
成吉思汗統一濛古
元世祖忽必烈
馬可·波羅
紅巾軍高舉義旗
元朝之最
明朝
曆史概貌
明朝開國皇帝硃元璋
鄭和下西洋
戚繼光抗倭
張居正輔政
李白成起義
崇禎景山自縊
明朝的輝煌成就
清朝
曆史概貌
吳三桂引清兵入關
康熙囚鰲拜
乾隆帝勤於國政
曹雪芹與《紅樓夢》
天理教起義
科舉製
清朝之最

精彩書摘

　　《中華上下五韆年：小學生讀本》：
　　第一個奴隸製王朝
　　禹擔任部落聯盟首領後，進一步發展農業生産。相傳禹曾帶著生産工具參加水利工程建設。當時農業生産技術也有瞭很大進步，齣現瞭許多發明創造，伯益發明瞭鑿井技術，奚仲發明瞭車，儀狄首創用糧食釀酒。這些發明創造又促進瞭農業的發展。
　　在禹統治時期，隨著生産力的發展，産品有瞭剩餘，人們學會瞭釀酒和冶銅，也開始瞭商品交換，漸漸地産生瞭貧富分化，同時也齣現瞭犯罪。這令大禹感到很痛心，他認為這是自己治理不善所緻，於是指示地方官吏對百姓加強教化，避免犯罪的發生。可是伴隨私有製的齣現，人們的觀念有瞭質的變化，常常在你搶我奪中發生衝突。大禹萬般無奈，隻好製定禹刑，設置監獄以懲治犯罪。監獄這種機構的産生，需要一部分人從生産中脫離齣來，從事看管監獄的工作，而他們的生活又要依靠從事生産的人，於是又齣現瞭徵稅。
　　為掠奪財富和奴隸，禹即位後不久，不與任何首領商議，便發號施令，調動人馬對南方三苗人民發動戰爭。社會的進步使大禹的地位越來越高，他的權力也顯得至高無上。一次禹召集各部落首領舉行塗山大會，其間用各部落獻齣的銅鑄成象徵九州的九個大鼎，並運迴宮中，稱之為鎮國之寶，各部落首領在進貢時還要對九鼎膜拜。九鼎顯然成瞭權力的象徵。
　　塗山大會之後，大禹又召集各部落首領舉行茅山大會。大會開始後，防風氏的首領纔慢騰騰地步入會場。大禹十分惱火，當即派人將防風氏首領斬首。其他部落首領均嚇齣一身冷汗，從此對大禹俯首帖耳、唯命是從。此時的大禹已不僅僅是部落首領，實際上已是擁有生殺大權的國王瞭。
　　大禹越來越老，按慣例該選繼承人瞭。大傢一緻推薦掌管刑法的皋陶。可是不久皋陶病死瞭，大傢又推舉當年同大禹一起治水的伯益。伯益在治水期間吃苦耐勞、獻計獻策，在百姓中的威望很高。但此時的大禹已存有私心，很想讓自己的兒子啓做繼承人。可祖上傳下的規矩不好破壞，怎麼辦呢？想來想去，他決定給伯益一個虛名，把真正的實權交給兒子啓。久而久之，啓在百姓心中漸漸有瞭威望。
　　大禹死瞭，伯益為他舉行瞭葬禮。當年大禹為舜舉行葬禮後，曾將繼承人的位置讓給舜的兒子，但沒被接受。這次，伯益效仿大禹的樣子，避居起來，假意將王位讓給大禹的兒子啓。誰知啓並沒客氣，竟堂而皇之地接受，登上瞭王位。各部落首領也紛紛前來朝賀。
　　伯益正在等啓來請他繼位，未料美夢化成泡影，不禁惱羞成怒，率部攻打啓。啓早有防備，從容應戰，將伯益殺死。
　　啓這種有違祖規的做法引起瞭有扈氏的不滿，有扈氏聯閤其他部落攻打啓，同樣慘遭失敗。伯益和有扈氏的失利，使各部落首領都變得馴服瞭，不敢再有反叛的念頭。啓的地位得到進一步鞏固，他成瞭一個名副其實的帝王，將禪讓製徹底改變為世襲製。中國曆史上第一個奴隸製王朝——夏朝建立瞭。中國曆史自此從原始社會進入瞭奴隸社會，故史稱“夏禹傳子”。
　　當瞭帝王的啓（又稱為“夏啓”）將權力使用得淋灕盡緻。他大興土木修建瞭王宮和鈞颱。在王宮中他聽音樂、賞歌舞，過著令人羨慕的、神仙般的生活。他在享受的同時，沒有忘記學父親大禹的樣子召開首領大會。他把地點定在鈞颱，讓眾首領聚集在他的腳下，其威風之顯赫是以往曆代首領無法比擬的。
　　在宮中杲膩瞭，夏啓帶著王公大臣，駕著車，浩浩蕩蕩去各地巡遊。當年堯、舜、禹巡遊四方是為瞭瞭解民間疾苦，真正為百姓做事。而夏啓的巡遊卻給百姓帶來瞭無盡的苦難。他所到之處恣意玩樂，盡情搜颳，人民苦不堪言。啓常年不理朝政，漸漸引起眾人不滿，時有叛亂發生。於是，在夏王朝統治集團內部爆發瞭夏啓五子爭奪王位的鬥爭，其中尤以小兒子武觀的行為最為激烈。夏啓派大將彭伯壽統兵平叛。叛亂雖被鎮壓下去，夏王朝卻因此而元氣大傷，其統治已遭到嚴重削弱。
　　九年後，夏啓死於重病，將一個搖搖欲墜的王朝交給瞭長子太康。太康的劣性較其父親有過之而無不及。他全然不把國事放在心上，整日領著幾個大臣到森林中打獵。一天太康又去打獵，不知不覺越走越遠，獵興也越來越濃。他在外麵呆瞭很久纔想起迴宮，但為時已晚，都城早已被有窮國的國君後羿占領瞭，史稱“太康失國”。
　　後羿是個神箭手。相傳堯帝時，天上同時齣現十個太陽，河流乾涸，大地裂開，草木乾枯，百姓的性命危在旦夕。後來有位叫羿的神箭手射落九日，拯救瞭百姓與萬物。由於有窮國國君箭法高超，人們認為是神羿再世，便稱他為後羿。
　　太康見大權被奪，纔想起是自己多年荒廢國事所緻，但後悔已晚。想與後羿抗衡又有心乏力，隻好差人求後羿給他一個容身之處，卻遭到後羿拒絕。太康無奈隻得返迴昔日打獵的森林之中。此時的他已毫無打獵的興趣，在懊悔與沮喪中過起瞭食不果腹、衣不蔽體的流亡生活，最後死在瞭荒郊野嶺。商湯滅夏
　　自“少康中興”以後，夏朝的江山的確 益腐敗，內亂不止，國勢日衰。穩固瞭一段時間，但是好景不長，到瞭孔就這樣，到瞭夏朝第十七代王履癸的甲當王的時候，他整天荒淫無度，政治日 時候，江山已經搖搖欲墜。這履癸就是夏朝的最後一個國君桀。
　　桀是曆史上一個著名的暴君，他為人粗野無比，胸無點墨。當上夏朝的君王後，桀整天不思國傢大事，而是想著自己怎樣享樂。他派瞭許多大臣在全國選美女來供他享用。諸侯們也摸到這位大王的習性。
　　有一次，桀攻打有施國。眼看著有施國的城池就要丟瞭，這時，有施國將國中最漂亮的女子妹喜獻給桀。桀一看妹喜，當即就帶著將士們迴宮去瞭。
　　桀自從得瞭妹喜之後，整天和她廝守在一起，對她百般寵愛，並招來國內最優秀的工匠，為她建造一座宮殿。這座宮殿是當時京城的最高建築，高聳入雲，似乎要倒下瞭，人們就給它起瞭個名字叫傾宮。傾宮的內部裝飾也華麗無比。夏桀就在這樣的地方和妹喜嬉戲遊樂，欣賞歌舞，大臣們要進宮報告事情，一律被擋在宮外。
　　桀彆齣心裁，在傾宮的邊上挖上一條河，河裏全部注滿瞭酒，他把這條河叫作酒池，在酒池旁邊還壘瞭一座完全用肉堆積而成的山。
　　桀的荒淫無度，讓忠臣賢士寒心。大臣關龍逄規勸桀應以國事為重，桀竟將他趕走，不久便將他殺瞭。而奸臣們投桀所好，為他盡情享樂齣謀劃策。
　　……

《中華上下五韆年：小學生讀本》是一部精心策劃的兒童曆史啓濛讀物，旨在帶領年輕讀者穿越時空的洪流，領略中華文明波瀾壯闊的韆年畫捲。本書並非枯燥的史料堆砌，而是以生動有趣、貼近兒童認知的方式，將中國曆史上最重要的事件、人物、製度和文化精髓娓娓道來，讓曆史的脈絡在孩子心中逐漸清晰。 本書的編纂核心在於“可讀性”與“啓發性”的有機結閤。在內容選擇上，我們精挑細選瞭最具代錶性的曆史時期和事件，從遠古的神話傳說，到波瀾壯闊的朝代更迭，再到近現代的偉大變革，力求覆蓋小學階段學生對中國曆史的基本認知需求。每一個章節都圍繞著一個核心主題展開，例如“盤古開天闢地與女媧造人”的神話故事，為孩子們勾勒齣早期中華民族的想象力與生命起源的樸素理解；“炎黃時代”的部落聯盟，展現瞭早期文明的萌芽與華夏民族的形成；“夏商周的青銅文明”則通過精美的文物介紹，讓孩子們直觀感受早期國傢的強大與技術成就；“春鞦戰國百傢爭鳴”中，孔子、老子、墨子等思想傢的智慧火花，將引領孩子們初步接觸哲學與思想的魅力，理解“百傢爭鳴”對中國文化深遠的影響。 進入秦漢時期，我們將重點聚焦於“秦始皇統一六國”這一劃時代的事件，講述秦朝統一文字、度量衡、車軌的意義，以及長城、兵馬俑的宏偉，讓孩子們驚嘆於古代工程的智慧與力量。隨後，我們將目光投嚮“漢武帝的文治武功”，展現漢朝的強盛與絲綢之路的開闢，讓孩子們理解一個國傢在曆史發展中的重要地位和對外交流的意義。 魏晉南北朝時期，我們不會迴避那個動蕩不安的時代，但會側重於介紹文化藝術的繁榮，如書法、繪畫、詩歌的發展，以及佛教的傳入與傳播，讓孩子們明白，即使在亂世，文明的光輝也從未熄滅。 隋唐時期，無疑是本書的重頭戲之一。我們將詳細介紹“隋朝大運河的修建”，展示古代勞動人民的艱辛與智慧，以及大運河對中國南北經濟文化交流的巨大貢獻。接著，我們將筆墨放在“唐朝的繁榮與開放”，從貞觀之治到開元盛世，講述唐朝如何成為當時世界上最強大的國傢之一，長安城的國際化景象，以及詩歌、藝術的巔峰成就，讓孩子們感受到中華文明的輝煌與包容。 宋朝，我們將介紹“宋朝的科技與經濟繁榮”，如活字印刷術、指南針、火藥的發明，以及商品經濟的發展，讓孩子們瞭解古代中國在科學技術上的領先地位。同時，也會觸及宋朝在藝術、文學上的成就，如宋詞的婉約與豪放。 元朝，我們將講述“濛古族的崛起與元朝的建立”，以及其對中國曆史帶來的影響，包括民族融閤與東西方交流的進一步擴大。 明清時期，我們將重點介紹“明朝的鄭和下西洋”，展現中國古代航海的壯麗篇章，以及“清朝的康乾盛世”，迴顧中國封建社會最後的輝煌。同時，也會適時地引入一些社會生活、科技發展以及中西方接觸的片段，為孩子們勾勒齣相對完整的曆史圖景。 進入近現代，本書將以更快的節奏，講述“鴉片戰爭與中國近代史的開端”，引導孩子們理解中國如何從一個封建帝國走嚮近代化。隨後，我們將介紹“辛亥革命推翻帝製”，以及“新中國的成立”，展現中國人民不屈不撓的鬥爭精神和國傢發展的巨大成就。 在敘事方式上，本書采用瞭多種手法，以最大程度地吸引小學生。首先，我們大量運用瞭故事化的敘述，將曆史事件融入引人入勝的情節中。比如，在講述秦始皇時，我們會描繪他少年時期的成長經曆，以及統一六國的決心；在介紹諸葛亮時，我們會講述他“草船藉箭”、“空城計”等膾炙人口的智慧故事。其次，我們注重人物的鮮活呈現。每一個曆史人物，無論帝王將相還是文人墨客，都會被賦予鮮明的個性和生動的語言，讓他們仿佛從曆史深處走來，與小讀者們進行心靈的對話。例如，我們會描述李白“飛流直下三韆尺”的浪漫情懷，也會刻畫嶽飛“精忠報國”的赤膽忠心。 本書的另一大亮點是圖文並茂的設計。大量的精美插圖，包括古代繪畫、文物照片、地圖、場景復原圖等，為枯燥的曆史知識注入瞭生命力。這些插圖不僅具有觀賞性，更能幫助孩子們直觀地理解曆史場景，加深記憶。例如，看到兵馬俑的圖片，孩子們就能直觀感受到秦朝軍隊的威武；看到古代城市的復原圖，就能想象齣長安城的繁華景象。 為瞭增強互動性和趣味性，本書還設置瞭一些小欄目，如“你知道嗎？”、“曆史上的今天”、“名人名言”等，穿插在正文之間，提供額外的知識點和思考題，鼓勵孩子們主動探索。例如，“你知道嗎？”欄目會介紹一些鮮為人知的曆史趣聞，如古代的交通工具、節日習俗等；“名人名言”會摘錄一些經典的曆史人物語錄，幫助孩子們體會其中蘊含的智慧。 在語言風格上，本書力求淺顯易懂，生動活潑。避免使用過於專業和晦澀的詞匯，而是用孩子們能夠理解的語言進行解釋。同時，也會適當運用一些擬人化、比喻等修辭手法，讓曆史變得更加親切有趣。例如，在描述長江黃河時，可能會將其比作母親的血脈，滋養著這片古老的土地。 本書的目標是讓孩子們在閱讀過程中，愛上曆史，瞭解曆史，並從中汲取智慧和力量。我們希望通過這部讀本，點燃孩子們對中國悠久曆史的興趣，培養他們對民族文化的認同感和自豪感，為他們構建一個紮實的中國曆史認知基礎，為未來的學習和成長打下堅實的前奏。它不僅僅是一本曆史書，更是一扇窗，讓孩子們得以窺見中華民族五韆年來的輝煌與艱辛，感受文化的傳承與發展，從而更好地理解我們是誰，從哪裏來，以及要到哪裏去。 本書的編者深知，對於小學生而言，曆史的意義在於其對當下和未來的啓示。因此，在敘述曆史事件時，我們會適當引導孩子們思考這些事件對後世的影響，以及其中蘊含的道理。例如，在講述秦朝的統一時，會引導孩子們思考“統一”對於一個國傢的重要性；在講述唐朝的開放包容時，會引導孩子們理解“開放”與“交流”對於文明進步的意義。 總而言之，《中華上下五韆年：小學生讀本》是一部集知識性、趣味性、教育性於一體的兒童曆史讀物。它以全新的視角、生動的內容、精美的呈現，旨在讓每一位讀者都能在輕鬆愉快的閱讀體驗中，走進中國曆史的殿堂，感受中華文明的博大精深，從而萌發對國傢和民族的深厚情感，成為一個有根、有魂的中國人。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，曆史教育對於塑造孩子的價值觀和世界觀至關重要，但市麵上很多曆史讀物要麼過於枯燥，要麼過於淺顯，很難真正吸引孩子。《中華上下五韆年：小學生讀本》的齣現，無疑是一個巨大的驚喜。它最突齣的優點在於其“故事化”的敘述方式。它將厚重的曆史凝練成一個個生動有趣的小故事，讓孩子在閱讀中不知不覺地吸收知識。比如，講述“昭君齣塞”的故事時，書中並沒有簡單地描寫一次政治聯姻，而是著重刻畫瞭王昭君的勇敢、智慧以及她為民族和睦所做的貢獻。通過對她內心世界的描繪，讓孩子能夠理解“大義”的含義，以及個人在曆史洪流中的作用。書中的語言風格非常接地氣，就像是一位經驗豐富的長者，用他的人生智慧在和孩子分享經驗。它沒有那些復雜的史學理論，也沒有高高在上的說教，而是用最樸實、最真誠的語言，講述著一段段觸動人心的曆史。我特彆欣賞它對一些曆史人物的解讀，並沒有簡單地將其臉譜化，而是展現瞭他們多麵的人性。例如，講述“曹操”時，書中並沒有將他刻畫成一個純粹的奸臣，而是展現瞭他的政治纔能、軍事謀略，以及他在亂世中試圖統一中國的抱負。這種 nuanced 的解讀，有助於孩子形成更全麵、更成熟的曆史觀。而且，這本書在知識的呈現上也做得非常齣色。它不僅僅講述“發生瞭什麼”，還會深入探討“為什麼會發生”、“發生瞭之後又帶來瞭什麼影響”。例如，在介紹“鄭和下西洋”時，書中不僅描述瞭航海的壯舉，還分析瞭其背後的經濟、政治動機，以及對當時中國與世界交流的影響，讓孩子明白曆史事件的復雜性和多維性。書中穿插的大量精美插圖，更是為故事增添瞭無窮的魅力。這些插圖不僅具有藝術價值，更能幫助孩子直觀地理解曆史場景和人物形象。我常常看到我的孩子指著插圖，嚮我講述他讀到的故事，那種自發的學習熱情，讓我感到非常欣慰。這套書，真的是一本能夠讓孩子愛上曆史，並且從中獲得成長的好書。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一直不太擅長給孩子講曆史，總覺得那些年代久遠的故事，孩子們不容易理解。但自從傢裏有瞭這套《中華上下五韆年：小學生讀本》，我發現自己也能輕鬆地和孩子一起探索曆史的奧秘瞭。這本書最打動我的地方，在於它對曆史敘事的“人情味”。它不像一些教材那樣，把曆史人物當成符號，而是通過一個個生動的故事，展現瞭他們的喜怒哀樂、他們的奮鬥與掙紮，以及他們在大時代背景下的選擇。比如，在講述“臥薪嘗膽”的故事時，書中並沒有簡單地描繪勾踐的痛苦，而是通過他的眼神、他的動作，以及他與身邊人的對話，刻畫齣他那種深沉的隱忍和強大的意誌力，讓孩子能夠真切地感受到“復仇”的火焰是如何在他心中熊熊燃燒的。書中的語言風格也是我非常喜歡的，樸實無華，卻又充滿力量，沒有那些華麗的辭藻，卻能直擊人心。它就像一位和藹的長者，用最真誠的話語，講述著一段段令人迴味無窮的故事。我尤其喜歡它對一些曆史事件的處理方式，不會過度渲染暴力或血腥，而是側重於事件發生的原因、過程以及對後世的影響。比如，在講到“安史之亂”時，書中並沒有過多描寫戰亂的慘烈，而是著重分析瞭唐朝由盛轉衰的原因，以及這場動亂對當時社會經濟和文化帶來的巨大衝擊，讓孩子能夠理解曆史發展的復雜性和麯摺性。此外，這本書還非常注重知識的趣味性，它會穿插一些關於古代生活習俗、節日慶典、器物服飾的介紹，讓孩子在瞭解大曆史的同時，也能對古人的日常生活有一個具體的瞭解。我兒子最喜歡的部分是關於“唐詩宋詞”的介紹，書中不僅引用瞭一些經典的詩詞，還解釋瞭詩詞的創作背景和作者的心境，讓孩子在感受文學魅力的同時，也對當時的社會文化有瞭更深的認識。書中的插圖也極具特色，色彩柔和，構圖精美，將曆史人物和場景描繪得栩栩如生，讓孩子在閱讀中仿佛置身於曆史的長河之中。這套書，讓我和我的孩子都受益匪淺，它不僅僅是一本曆史書，更是一本關於人生、關於智慧、關於民族精神的啓迪之書。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，曆史的意義在於讓孩子們瞭解過去，從而更好地理解現在，展望未來。《中華上下五韆年：小學生讀本》這套書，在這方麵做得非常齣色。它最讓我感到驚喜的是，它不僅僅講述瞭“發生瞭什麼”，更著重於挖掘“為什麼會發生”以及“發生瞭之後又帶來瞭什麼”。它用一種“因果鏈”的方式，將曆史事件串聯起來，讓孩子能夠理解曆史的演進邏輯。例如，在講述“鴉片戰爭”時，書中並沒有簡單地將英方描繪成侵略者，而是深入分析瞭當時中國閉關鎖國政策、商品經濟發展緩慢等內因，以及英國工業革命帶來的對海外市場的需求等外因，讓孩子理解這場戰爭的復雜性，以及它對中國近代史的深遠影響。書中的語言風格，可以說是“寓教於樂”的典範。它用一種非常自然、親切的語氣，將枯燥的史實轉化為生動的故事，讓孩子在不知不覺中就被吸引。我特彆欣賞它對人物的塑造，沒有將他們塑造成非黑即白的符號，而是展現瞭他們作為普通人的復雜情感和睏境。比如，講述“林則徐”時，書中著重描寫瞭他禁煙的決心和麵對壓力時的無奈，以及他後期被貶謫後的心境，讓孩子能夠理解“擔當”與“犧牲”的沉重。而且，這本書在知識的呈現上也做到瞭“厚積薄發”。它會埋下很多伏筆，讓孩子在後麵的章節中找到答案，這種“綫索式”的閱讀體驗，能夠極大地提高孩子的閱讀粘性。我印象深刻的是，在講述“辛亥革命”時，書中前麵章節埋下瞭許多關於晚清社會矛盾、革命黨人鬥爭的綫索，當革命爆發時，孩子會有一種“水到渠成”的頓悟感。書中精美的插圖，更是為故事增添瞭彆樣的色彩。這些插圖不僅僅是點綴，更是對曆史場景和人物精神的一種升華，讓孩子在視覺上也能得到極大的啓發。總而言之，這套書，不僅僅是為孩子們打開瞭一扇瞭解中國曆史的大門，更是為他們提供瞭一套觀察世界、理解曆史的智慧工具，讓他們在快樂中學習，在思考中成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋求一本能夠讓孩子在輕鬆愉快的閱讀中，建立起對中華民族悠久曆史的認同感和自豪感的書籍，《中華上下五韆年：小學生讀本》無疑做到瞭這一點。它最讓我印象深刻的是其“故事與知識的完美結閤”。它不僅僅是簡單地羅列曆史事件，而是將每一個曆史事件都融入到一個精彩紛呈的故事中，讓孩子在閱讀故事的同時，自然而然地吸收曆史知識。比如，在講述“絲綢之路”時，書中不僅僅描寫瞭駝隊的艱辛跋涉，更著重描繪瞭沿途的風景、不同民族的文化交流，以及絲綢、香料等商品的貿易往來，讓孩子感受到這條古老商道的壯麗與神秘。書中的語言風格，堪稱“化繁為簡”的藝術。它用最樸實、最真誠的語言，將原本可能晦澀難懂的曆史知識，講得生動有趣，易於理解。我特彆欣賞它對一些曆史人物的刻畫，不僅僅展現瞭他們的功績，更深入地挖掘瞭他們麵對睏難時的掙紮與抉擇。例如，在講述“嶽飛”的故事時，書中著重描寫瞭他在戰場上的英勇無畏，以及麵對奸臣陷害時的無奈與悲憤，讓孩子能夠感受到“忠誠”與“愚忠”的界限，以及曆史人物命運的復雜性。而且，本書在知識的呈現上也做到瞭“引人入勝”。它會穿插一些關於古代生活細節的描寫，讓孩子對古代人的生活有一個更具象的認知。我女兒對書中關於“古代兒童遊戲”的介紹特彆感興趣，這些內容讓她覺得自己和古代的孩子並沒有太大的距離，從而更容易産生共鳴。書中精美的插圖，更是為故事增添瞭彆樣的魅力。這些插圖不僅具有藝術價值，更能幫助孩子直觀地理解曆史場景和人物形象。總而言之，這套書，不僅僅是為孩子們打開瞭一扇瞭解中國曆史的大門，更是為他們提供瞭一套觀察世界、理解曆史的智慧工具，讓他們在快樂中學習，在思考中成長。

评分☆☆☆☆☆

我最近剛入手瞭這套《中華上下五韆年：小學生讀本》，拿到手就愛不釋手瞭。作為一個曾經對曆史感到頭疼的“過來人”，我深知如何讓小孩子喜歡上曆史有多難。但這本書，真的做到瞭！它的編排方式非常彆齣心裁，不是那種按時間順序流水賬式的敘述，而是選取瞭一些最具有代錶性、最能吸引孩子好奇心的小故事串聯起來。比如，它會從一個有趣的民間傳說開始，慢慢引齣背後的曆史人物和事件，這種“抽絲剝繭”的方式，讓孩子在不知不覺中就愛上瞭探索真相。我特彆欣賞書裏對一些曆史人物的解讀，沒有將他們塑造成完美的英雄，而是展現瞭他們復雜的人性，有他們的閃光點，也有他們的缺點，這讓孩子能夠更真實地認識曆史人物，而不是簡單地去模仿或批判。比如，關於嶽飛的故事，書中並沒有迴避他最終的悲慘結局，而是通過細膩的筆觸，展現瞭他精忠報國的決心和麵對奸臣陷害時的無奈，讓孩子在同情和敬佩之餘，也能更深刻地理解“忠誠”與“背叛”的復雜性。書中的語言風格更是亮點，非常口語化，仿佛是鄰傢大哥哥大姐姐在跟孩子聊天，沒有那些生僻的詞匯和復雜的句子，讀起來順暢無比。而且，書中還穿插瞭一些小謎語、小問答，以及一些與現代生活相關的聯想，讓孩子覺得曆史離自己並不遙遠，而是與自己的生活息息相關。我印象最深刻的是，當講到唐朝的繁榮時，書裏穿插瞭關於絲綢之路的介紹，並且還提到瞭唐朝長安城裏各種服飾和美食，我的孩子看完之後，立刻就去網上搜唐朝的服飾圖片，還問我能不能學做一道唐朝的點心，這種主動學習的欲望，是任何死記硬背的書本都無法帶來的。此外，這本書的插圖風格也很有特色，不是那種寫實的，而是帶著一點童趣和想象力，將曆史場景描繪得既生動又富有藝術感，讓孩子在視覺上也能得到很大的啓發。總而言之，這套書不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感的連接，它用最生動、最有趣的方式，讓孩子愛上曆史，愛上思考，愛上探索，這對於一個孩子的成長來說，是無價的。

评分☆☆☆☆☆

作為一位長期關注兒童教育的傢長，我一直在尋找一本能夠真正點燃孩子對曆史興趣的書籍，《中華上下五韆年：小學生讀本》絕對是其中的佼佼者。它最讓我稱贊的是其“多維度”的敘事視角。它不僅僅是從宏觀的事件發展來講述曆史，還會穿插大量關於民俗、文化、科技、藝術等方麵的介紹，讓孩子能夠從更全麵的角度去理解曆史。例如，在講述“唐朝盛世”時，書中不僅介紹瞭政治、經濟的繁榮，還會詳細描述當時人們的衣食住行，以及唐詩、繪畫、音樂等藝術成就，讓孩子感受到那個時代獨特的魅力。書中的語言風格，可以說是“寓教於樂”的典範。它用一種輕鬆、幽默、富有感染力的語氣，將枯燥的史實轉化為生動有趣的故事，讓孩子在不知不覺中就被吸引。我特彆喜歡它對一些曆史人物的解讀，沒有將他們塑造成完美的英雄，而是展現瞭他們復雜的人性。例如，在講述“明朝海禁”時，書中分析瞭其背後的政治、經濟原因，以及對中國海外貿易和對外關係帶來的影響，讓孩子理解任何政策的齣颱都有其復雜的背景。而且，本書在知識的呈現上也做到瞭“循序漸進”。它會從一些孩子容易理解的常識性問題入手，逐步引導他們深入探究更復雜的曆史問題。我兒子對書中關於“中國古代神話傳說”的部分非常著迷，這些傳說故事不僅有趣，更蘊含著豐富的文化信息，讓他對中國古代的信仰和價值觀有瞭初步的瞭解。書中精美的插圖，更是為故事增添瞭彆樣的色彩。這些插圖不僅具有藝術價值，更能幫助孩子直觀地理解曆史場景和人物形象。總而言之，這套書，不僅僅是為孩子們打開瞭一扇瞭解中國曆史的大門，更是為他們提供瞭一套觀察世界、理解曆史的智慧工具，讓他們在快樂中學習，在思考中成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子對曆史的興趣，很大程度上取決於如何將枯燥的史實轉化為生動有趣的故事。《中華上下五韆年：小學生讀本》正是做到瞭這一點，它像一位技藝高超的魔術師，將厚重的曆史變成瞭一場場精彩絕倫的錶演。它最讓我贊賞的，是其“碎片化”的敘事結構，通過一個個獨立又相互關聯的小故事，串聯起中國曆史的脈絡。比如說，它可能先講一個關於“諸子百傢”的小故事，引齣孔子、老子等人的思想，然後又會通過另一個小故事，講述這些思想是如何影響後世的。這種“跳躍式”的敘述，反而更能抓住孩子的注意力，讓他們在保持好奇心的同時，又能逐步構建起對曆史的整體認知。書中的語言風格，可以說是一種“潤物細無聲”的智慧。它不會刻意去迎閤孩子，也不會故作高深，而是用一種自然流暢、充滿人文關懷的筆調，娓娓道來。我記得有一篇講述“勾踐復國”的故事，書中不僅僅是描繪瞭臥薪嘗膽的艱辛，更側重於展現勾踐在經曆失敗後的反思，以及他如何調整策略，最終實現復興。這種對人物內心世界的深度挖掘，能夠讓孩子更深刻地理解“失敗是成功之母”的道理。而且，本書在知識的呈現上，也做到瞭“廣而不泛，深而不枯”。它會觸及到很多曆史細節，比如古代的度量衡、古代的交通工具、古代的醫療手段等等，這些看似瑣碎的知識點，卻能讓孩子對古代生活有一個更真切的感受。我兒子對關於“古代科技”的部分尤為感興趣，他常常問我，為什麼古代人能夠發明齣像指南針、火藥這樣偉大的東西，而我們現在又有哪些新的科技發明，這種跨時空的對比和思考，正是曆史教育的魅力所在。書中精美的插圖，也為故事增添瞭獨特的魅力。這些插圖不僅僅是簡單的圖畫，更是對曆史場景和人物性格的一種解讀，能夠極大地激發孩子的想象力。總而言之，這套書，不僅僅是一本曆史讀物，更是一份關於民族精神和文化傳承的寶貴遺産，它用最恰當的方式，點燃瞭孩子對曆史的興趣，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。

评分☆☆☆☆☆

這套《中華上下五韆年：小學生讀本》真是讓我眼前一亮！作為傢長，我一直在尋找能夠激發孩子對曆史興趣，同時又兼顧趣味性和知識性的讀物，而這套書恰恰滿足瞭我的需求。首先，它的封麵設計就充滿瞭吸引力，色彩鮮艷，插圖生動，很容易抓住小讀者的目光。翻開書頁，撲麵而來的是一種輕鬆愉悅的閱讀氛圍，完全沒有傳統曆史書那種枯燥乏味的感覺。故事的敘述方式非常巧妙，像是傢長在娓娓道來，又像是夥伴在分享趣聞，語言簡潔明快，易於理解，即便是剛開始接觸曆史的小朋友，也不會感到吃力。書中的內容更是包羅萬象，從遠古的傳說到近代的變革，幾乎涵蓋瞭中國曆史的各個重要時期和標誌性事件。我特彆喜歡它對人物的塑造，不再是冰冷的曆史名詞，而是活生生、有血有肉的人物形象，他們的喜怒哀樂，他們的智慧與勇氣，都通過生動的故事情節展現在讀者麵前。比如，講述秦始皇統一六國的故事時，不僅僅是列舉事件，而是通過描繪人物的心理活動和當時的社會背景，讓孩子能夠感受到那位韆古一帝的雄心壯誌和曆史的轉摺點。再比如，關於四大發明的介紹，也不是簡單地羅列，而是通過有趣的橋段，展現瞭古人的智慧和創造力，讓孩子明白這些發明是如何影響瞭世界。這本書最大的優點在於，它並沒有一味地灌輸知識，而是注重引導孩子去思考，去感受曆史的魅力。它鼓勵孩子提問，鼓勵孩子去探索，這種開放式的敘述方式，能夠極大地培養孩子的學習主動性和獨立思考能力。而且，書中穿插的大量精美插圖，更是將曆史場景和人物形象栩栩如生地展現齣來，為孩子的閱讀增添瞭無窮的樂趣，也幫助他們更好地理解和記憶書中的內容。我常常看到我的孩子捧著這本書，看得津津有味，時不時還會 me 講他今天學到的有趣故事，這讓我感到非常欣慰。這套書不僅僅是一本曆史讀物，更是一扇讓孩子認識自己國傢，瞭解民族根源的窗口，是培養孩子愛國情懷和民族自豪感的絕佳載體。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，曆史教育不應該僅僅是知識的傳授，更應該是對民族精神和文化根源的傳承。《中華上下五韆年：小學生讀本》這套書，在這方麵堪稱典範。它最打動我的，是其“人文關懷”的敘事方式。它將曆史人物不再僅僅是課本上的名字，而是變成瞭有血有肉、有情感、有追求的鮮活個體。比如，在講述“屈原”的故事時，書中沒有簡單地描述他的投江，而是著重刻畫瞭他憂國憂民的情懷，他對國傢命運的擔憂，以及他“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定信念。這種對人物內心世界的深度挖掘，能夠讓孩子更深刻地理解“愛國”的真正含義，以及個體在曆史進程中的責任。書中的語言風格，可以說是一種“潤物細無聲”的智慧。它用一種溫暖、親切、充滿哲理的語氣，將復雜的曆史道理闡述得淺顯易懂。我特彆喜歡它對一些曆史事件的解讀，不會簡單地批判或贊揚，而是鼓勵孩子從多個角度去思考。例如，在講述“商鞅變法”時，書中並沒有迴避變法帶來的爭議，而是分析瞭其對秦國統一六國的作用，以及對當時社會結構的影響，讓孩子明白任何重大的變革都會伴隨著犧牲和代價。而且，本書在知識的呈現上也做到瞭“以小見大”。它會通過一些生活化的細節，來摺射齣大時代背景下的社會變遷。我兒子對書中關於“古代娛樂方式”的介紹特彆感興趣，書中提到瞭古代的蹴鞠、馬球、下棋等等，這些內容讓他對古代人的生活産生瞭濃厚的興趣，並進而引發瞭他對當時社會經濟和文化發展的思考。書中精美的插圖，更是為故事增添瞭彆樣的魅力。這些插圖不僅僅是點綴，更是對曆史場景和人物精神的一種升華，能夠極大地激發孩子的想象力。總而言之，這套書，不僅僅是為孩子們打開瞭一扇瞭解中國曆史的大門，更是為他們提供瞭一套觀察世界、理解曆史的智慧工具，讓他們在快樂中學習，在思考中成長。

评分☆☆☆☆☆

我一直對中國悠久的曆史文化充滿敬畏，也渴望我的孩子能夠從小就對這片土地的曆史産生濃厚的興趣。《中華上下五韆年：小學生讀本》這套書，真的就是我一直在尋找的那把鑰匙。它的內容編排極其用心，不是那種生硬的教科書式講述，而是將曆史事件巧妙地融入一個個引人入勝的小故事中。比如說，它不會直接枯燥地介紹“長徵”，而是會從一個紅軍戰士的視角齣發，講述他們在嚴酷環境下的艱辛跋涉，他們的樂觀精神和堅韌不拔的毅力。這種敘事方式，極大地增強瞭故事的代入感，讓孩子能夠感同身受，體會到革命先輩的偉大。書中的語言風格更是讓人驚喜，完全沒有成年人對孩子的“居高臨下”，而是用一種平等、親切、充滿智慧的語氣，像一位良師益友，循循善誘地引導著小讀者。我記得有一篇講到“文成公主入藏”的故事，書裏不僅僅描述瞭公主遠嫁的壯舉，還詳細介紹瞭她帶去的先進技術和文化，以及她如何與藏族人民和諧相處，促進瞭民族融閤。這種多角度的敘述，讓孩子明白曆史事件背後的深層意義，而不僅僅是錶麵的衝突或聯姻。而且，書中還特彆注重曆史常識的普及，比如在介紹古代的服飾時，會詳細講解不同朝代的特點；在介紹古代的節日時，會講明節日的由來和習俗。這些細節的補充，讓孩子對曆史有瞭更全麵、更立體的認識。我最喜歡的是，這本書在每一章節的結尾，都會留下一些開放式的問題，鼓勵孩子去思考，去想象，去和傢人討論。比如，在講到“四大發明”的時候，它會問：“如果今天沒有造紙術，我們的生活會變成什麼樣子？”這種引導性的提問，能夠極大地激發孩子的求知欲和批判性思維。而且，書中的插圖同樣功不可沒，每一幅都充滿瞭藝術感和故事性，將曆史畫麵生動地呈現齣來，讓孩子在閱讀的同時，也能享受到一場視覺的盛宴。這套書，真的讓我看到瞭曆史鮮活的一麵，也讓我對孩子的曆史啓濛充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

怎麼沒有拼音附上

評分☆☆☆☆☆

一般，書有怪味。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好，

評分☆☆☆☆☆

挺好的，適閤小孩讀。

評分☆☆☆☆☆

送貨速度超快，書也很棒！！！！！

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

好！

評分☆☆☆☆☆

好好好！

評分☆☆☆☆☆

産品不錯，侄子很喜歡