　　歌唱是人类最原始的音乐表现手段，在《诗经》中有这样的记载：“情动于中而彤于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之”。可见歌唱是一种情感抒发的需要。在中小学音乐课堂教学中，引导学生感受歌曲意境、体验歌曲情感，感受歌曲作品中所蕴含的美及引导学生能够用自然的声音自信地歌唱是进行审美教育的重要内容。

第一章歌唱教学设计
第一节教学内容的确定
一、歌曲分析的方法
二、课时教学内容确定的方法
第二节学生学习情况分析
一、班级学习情况分析
二、学生已有的知识、技能分析
第三节歌唱教学目标的确定与实现
一、歌唱教学的教学目标
二、分年段的唱歌教学知识、技能目标
三、教学目标制订的方法
四、教学目标的达成与教学方法的采用
第四节歌唱教学重难点的确定与解决
一、教学重点、教学难点
二、教学重难点的确定策略
第二章歌唱教学策略
第一节歌唱教学常用教学方法
一、听唱教学中的常用方法
二、视唱教学中的常用方法
第二节教学情境的创设
一、生动的教学语言创设教学情境
二、优美形象的画面创设教学情境
三、在活动中创设教学情境
四、运用图形谱创设教学情境
第三节学牛学习方法的设计
一、“体验”方法的设计
二、“模仿”方法的设计
三、“探究”方法的设计
四、“合作”方法的设计
五、“综合”方法的设计
第三章歌唱技能训练
一、良好的歌唱呼吸
二、正确的歌唱方法
三、歌唱训练应遵循的策略
第四章歌唱教学中的课堂教学技术
一、关于钢琴即兴伴奏的技术
二、关于指挥的技术
三、关于范唱的技术
四、教学技术的特征
附录：歌唱教学优秀教学设计
歌唱教学课《爱，留给母校》教学设计
歌唱教学课《大海》教学设计
歌唱教学课《黄丝蚂蚂》教学设计
歌唱教学课《神奇的音符》教学设计
歌唱教学课《苇叶船》教学设计
歌唱教学课《我爱我家小竹楼》教学设计

精彩书摘

　　第一章歌唱教学设计
　　音乐教学设计是依据《标准》的教育理念，有针对性地根据具体教学内容的要求和教学对象的实际情况所进行的整体策划和具体活动安排，是整个课堂教学活动的基础，是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。①
　　教学设计是教师在上课前所进行的对课堂教学的一个总体规划，在整个教学活动中发挥着重要的作用。它是教师在正确的教学理念的指导下对课堂教学策略的总体思考和规划，是教师依据教学内容和学情对课堂教学策略的总体设计。
　　对于歌唱教学来说，音乐教学设计可以分为这样几个步骤：
　　1．通过对歌曲的分析，确定课时教学内容；
　　2．学生学习情况的有效分析；
　　3．确定教学目标；
　　4．确定教学重难点；
　　5．确定具体教学策略。
　　第一节教学内容的确定
　　音乐教学内容特指音乐课堂教学所涉及的有关音乐学习的文化领域、情感境界以及知识技能。它以教材的方式承载，是音乐教师在音乐课堂上的授课行为中所利用的一切相关材料和手段。②
　　对于教师来说，“教材”应该包括：课本，教师用书，音像资料以及通过网络、音像等媒介收集的相关资料。教材是我们进行教学设计的文本依据，而教学设计则是要把这种文本材料转化为教师的教学行为，也就是说要把一个静态的材料转化为一种动态行为。因此，对教材的全面分析，是进行教学设计的首要基础，也是教师在进行教学设计时所必须要进行的一项重要工作。
　　通过反复聆听和演唱，对歌曲进行全面、理性的分析，是教师全面了解歌曲作品，体验、表达歌曲情感的有效手段，是进行唱歌教学设计的基础。只有通过对歌曲进行多层次的了解，教师才能够充分体验歌曲的情感，才能真正地走进歌曲的意境，被歌曲所蕴含的情感打动，从而爱上这首歌曲作品。只有当教师真正地体验到这种感受后，在教学中才能通过自己的情感去打动学生，引导学生去体验歌曲的情感。所以，教师课前“动情地歌唱”，是一切教学的良好开端。
　　一、歌曲分析的方法
　　对于唱歌教学来说，课时的主要教学内容是教材中所呈现的歌曲，通过反复多次聆听、演唱、弹奏，充分地熟悉歌曲，是唱歌教学中熟悉教材的第一步，也是教师熟悉歌曲最基本的方法。在唱会歌曲后，我们还必须从以下几个方面对歌曲进行系统、全面的分析。
　　（一）音乐要素
　　我们知道，歌曲由歌词和音乐旋律两部分构成，而音乐旋律对于歌曲的重要性是不言而喻的。在音乐旋律中，蕴含着旋律线、调式、节奏、节拍、速度、力度等基本的音乐要素，因此，对音乐基本要素的分析是对一首歌曲进行认识的基础。
　　1．旋律线
　　旋律线又称音高线，是乐音横向连接中的形态表现，是一种隐伏的、表现多样的线条。它以其音高的精心配置和相互关系所产生的内在动力，推动着旋律的发展。④
　　依据音乐旋律发展中音程的大小关系，我们通常将旋律线的发展方式分为级进和跳进两种。
　　级进是指在调式自然音阶音列上的序进；跳进是指三度及三度以上的音程进行。级进的旋律发展常给人以平稳、自然、连贯的音乐感受，而跳进常常会给人有力的感受，随着音程跳动愈大，力度感会愈强，是表现音乐冲突，展现音乐个性化发展的重要手段。
　　在同一首歌曲中，级进与跳进两种旋律发展手法常常会交替出现，以表现音乐情绪的起伏，推动音乐旋律的发展。
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