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出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040399417

版次：1

商品编码：11559491

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-10-01

用纸：胶版纸

页数：486

字数：553000

正文语种：中文

内容简介

　　《现代汉语》由教育部中文学科教学指导委员会组织编写，由作为“现代汉语”重点学科、“现代汉语”教学团队的北京大学中文系现代汉语教研室部分教师参与编写。
　　《现代汉语》坚持了全套教材“简明扼要、注重实用、增强趣味、体现创新、立体组合”的基本定位。全书共分总论、语音、词汇、语法、修辞、汉字、方言七章，并附有思考练习题和参考文献。《现代汉语》系统地介绍了现代汉语的基础理论和基础知识：一方面“眼光向上”，即内容上有新意，体现出近年来现代汉语研究的成果，力争对教师和学生有参考价值和启发作用；另一方面“脚步向下”，即写法上更平实，尽量使用通俗易懂的表述和穿插一些辅助性的图表和提示，这样不但方便教师灵活安排课堂的教学，也能满足学生课下自学的需要。
　　本书可供各类高等院校中文专业作为本科必修课教材使用，也可供各大院校其他专业作选修课教材使用。

目录

第一章 总论
第一节 从古代汉语到现代汉语
一、汉语走过数千年
二、汉语“古今言殊”
第二节 现代汉语的形成和发展
一、现代汉民族共同语的形成
二、现代汉语的推广和规范
三、关注当代社会语文生活
第三节 现代汉语的特点
一、现代汉语语音的特点
二、现代汉语词汇的特点
三、现代汉语语法的特点

第二章 语音
第一节 语音概说
一、声波
二、发音器官
三、语音单位
四、语音符号
第二节 声母、韵母和声调
一、声母
二、韵母
三、声调
第三节 音节的结构
一、音节与音节结构
二、声韵调配合关系
第四节 语流音变
一、儿化
二、轻音和“啊”音变
三、变调
第五节 韵律特征
一、重音
二、节奏
三、语调
第六节 普通话音位
一、音位归纳的原则
二、普通话的辅音音位
三、普通话的元音音位
四、普通话的声调音位
附录1：汉语拼音方案
附录2：国际音标

第三章 词汇
第一节 词汇概说
一、词与词汇
二、词汇划分
第二节 词的构造
一、结构层面分析
二、意义层面分析
第三节 词的意义
一、词义的内容
二、词义的单位
三、词的概念义分析
第四节 词与词的关系
一、同音词
二、同义词
三、反义词
四、上下位词
第五节 熟语和词典
一、固定结构和熟语
二、词典和释义

第四章 语法
第五章 修辞
第六章 汉字
第七章 方言
后记

精彩书摘

　　二、现代汉语的推广和规范
　　确立了现代汉民族的共同语——普通话，当然并不等于建设民族共同语的任务就全部完成了。特别是在我国这样一个存在着多种民族语言和严重方言分歧的社会里，建立全民族甚至全社会通用的共同语，从而更好地适应社会生活的需要，是语言建设的一项长期而艰巨的工作。要使普通话不但成为汉民族的共同语，而且成为我国的官方语言和全国各民族的通用语，首先要做的就是大力推广普通话，同时也要认真做好现代汉语规范化工作，解决好社会语文生活中出现的种种新现象和新问题。
　　（一）建设现代汉民族共同语的任务
　　建设民族共同语的一个任务就是“推广”。所有民族共同语的形成当然都必然要经过一种自然的选择过程。比如汉语的北方话一直被称作“雅言”“通语”或“官话”，这种类似汉语共同语的性质主要就是自然形成的。不过真正要使得全社会都普遍使用一种民族共同语，单靠社会的自然选择是远远不够的，同时需要依靠法律和政府的力量来进行推广。我国明清等朝代就有过通过政令在南方各省强制推行“官话”的举措，但当时推广官话的规模和力度都是较小的，且仅限于科考和官场。直到20世纪初“国语运动”以后，推广和普及汉民族共同语才开始成为国家和政府语言规划的一项内容。新中国成立以后，党和政府采取了一系列措施大力推广普通话，特别是1982年我国宪法明确规定了“国家推广全国通用的普通话”，全国人大于2000年正式通过的《国家通用语言文字法》又进一步明确了民族共同语和国家通用语——普通话的地位，这也就使得推广和普及普通话的工作，成为了我国的一项重大国策。但由于我国幅员十分辽阔，方言差异一向严重，目前在全国范围内推广普通话的工作发展还很不平衡，有些地区使用普通话仍有不小的阻力。但是总的来看，在国家相关法律和政策的大力推动下，我国推广普及普通话还是取得了明显的成效。特别是国家近年开始在公务员和各类学校教师中推行普通话水平考试，甚至开始试验在更大范围的人群中进行汉语能力考试，规定公务人员和教师，甚至包括特定职业人群和社会人员，都必须具备一定程度的普通话水平和汉语能力才有上岗资格，这也就直接或间接地促进了广大人民群众特别是年轻一代的学生基本上都能自觉地学习和使用普通话，注意提高自己的汉语水平。甚至连香港、澳门这些原本由方言一统天下的地区，在回归祖国以后，不仅各级学校都已开设了普通话的课程，有的学校使用普通话教学，甚至在一般民众中也开始形成了学习普通话的热潮，使用普通话也越来越普遍。
　　建设民族共同语的另一个任务就是“规范”。前面已经提到，民族共同语经过一定的规范，也就成为了一种“标准语”。共同语的规范工作，既包括宏观上国家通过法律和行政命令等形式规定出一些明确的标准，并首先在新闻出版、文化教育、影视传媒、信息处理等行业和范围内强制施行；也包括微观上语言学家和社会各界对共同语内部的语音、词汇、语法等方面存在的问题进行研究和提出建议，引导全社会的广大民众自觉减少语言中的混乱现象，正确使用规范的民族共同语。从前一个方面说，我国早就明确制定了民族共同语和国家通用语——普通话的标准，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
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