本书是一部专门写给公共管理研究者和实践者的、畅销全美的公共管理研究方法教材，其第四版曾以“公共行政研究方法”为书名在国内出版。本书详尽地阐述了描述设计、解释设计、测量变量、抽样、联系和访问调查对象、数据采集、二手数据分析、合并指数、回归分析、成果交流等涉及研究全过程的各方面的内容，为公共管理与政策分析领域的研究者和实践者提供了实用而清晰的研究方法和工具。为了更好地为读者提供多样的研究方法、帮助读者掌握有效的研究技术，作者精心编写了大量研究方法应用案例，向读者呈现公共管理领域常用的各种研究方法与分析技术的应用过程。同时，本书还强调研究者应注意保护研究对象，并关注公共管理研究中可能出现的伦理问题。

作者简介

伊丽莎白森?奥沙利文（Elizabethann O’Sullivan），美国北卡罗来纳州立大学退休教授，自1979年起在该校任教，曾任公共行政项目主任。在加入北卡罗来纳州立大学之前，奥沙利文博士曾在亚利桑那州立大学公共事务研究中心从事研究方法的教学工作；从北卡罗来纳州立大学退休后，她长期居住在马来西亚，并在那里从事多个项目的研究工作。其主要研究领域为公共与非营利部门的研究方法，《公共管理研究方法》一书是其代表作。
加里?R?拉苏尔（Gary R. Rassel），曾任美国北卡罗来纳州立大学夏洛特分校政治科学专业副教授，参与了《公共管理研究方法》一书多个版本的编写工作。
莫琳?伯纳（Maureen Berner），北卡罗来纳州立大学教堂山分校政府管理学院教授，主要研究方向为公共管理、项目评估、研究方法与调查方法等。

第1章启动一项研究：初始阶段
1．1研究方案的开端：界定研究问题
1．2组织一项研究：模型的运用
1．3确定研究因素：模型的构建
1．4呈现模型：模型的类型
1．5模型的局限和针对特定用户的模型构建
1．6模型的成分：术语介绍
1．7选择研究问题
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第2章描述设计
2．1发现相关性和显示趋势的设计
2．2补充详细情况的定性研究及其设计
2．3元分析
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第3章解释设计
3．1内部效度和外部效度
3．2实验设计
3．3准实验设计
3．4非实验设计
3．5应用截面研究检验因果关系
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第4章测量变量
4．1测量和测量量表
4．2信度
4．3操作效度
4．4灵敏度
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第5章抽样
5．1抽样术语
5．2概率抽样设计
5．3非概率抽样设计
5．4样本规模
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录5．1标准误的计算
附录5．2平均数的样本规模的计算
附录5．3小规模总体的样本规模

第6章联系和访问调查对象
6．1联系调查对象
6．2调查策划
6．3邮寄问卷
6．4互联网调查
6．5电话调查
6．6直接访谈
6．7数据收集方法的选择
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
班级调查项目
推荐读物
注释

第7章数据采集：问题与问卷
7．1问卷与问题的内容
7．2问卷的结构
7．3问题与回答的措辞
7．4问题排序和问卷设计
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第8章保护研究对象以及其他伦理问题
8．1具有说明性的案例
8．2合乎伦理的对待研究对象的原则
8．3保护隐私和机密
8．4保护研究对象的联邦政策和机构性审议委员会
8．5知情同意和机密性以外：管理人员所关心的问题
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
推荐读物
注释

第9章二手数据分析：寻找及分析现存数据
9．1如何与二手数据打交道
9．2美国人口普查数据
9．3普查数据的使用
9．4人口统计
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释

第10章合并指数：构建指标
10．1界定概念
10．2选择项目
10．3合并指标中的项目
10．4加权各个项目
10．5为指标创建标准化指数
10．6创建指标的范例
10．7因子分析
10．8指数
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录10．1使用Z计分来标准化指标测量
附录10．2计算因子量表得分

第11章单变量分析
11．1用于管理和分析数据的计算机软件
11．2分析和展示数据
11．3数据的可视化呈现
11．4定量测量
11．5分布的特征
11．6探索性数据分析
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录11．1统计数据计算
附录11．2数据准备

第12章检验变量之间的关系：统计显著性检验
12．1设定零假设
12．2选择α水平
12．3选择数据检验方法并计算结果
12．4作出决定
12．5统计显著性检验的报告
12．6统计显著性检验的修正和替代方法
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录12．1计算卡方和双样本t检验

第13章检验变量间关系：列联表及其关联测量、方差分析
13．1构建和解释列联表
13．2选择和利用关联测量
13．3用控制变量进行关联测量
13．4统计显著性检验和关联测量
13．5均值比较和方差分析
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录13．1一些定类和定序数据的关联测量方法

第14章回归分析与相关
14．1分析双定距变量
14．2回归分析：多变量案例
14．3多重共线性
14．4回归分析与非定距变量
14．5用于分析时序数据的回归模型
14．6回归分析和因果关系
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
光盘作业
推荐读物
注释
附录14．1计算双变量关系的回归统计数据

第15章成果交流与项目结项
15．1听众及其需求的差异
15．2定量报告的部件
15．3伦理问题
本章小结
术语回顾
复习题
课后作业与讨论
推荐读物
注释

词汇表
索引
译后记

精彩书摘

《公共管理研究方法》第五版沿袭了以往版本的传统，即在研究方法上作为高年级本科生和研究生的入门课程而设计。此书适合于那些已是或即将成为管理人员的读者以及教这门课程的老师。我们对这本教材前四个版本的市场反应感到欣慰，并为老师和学生发现它确有用途而高兴。同时，我们也为研究方法和统计分析充满活力地不断演进而满怀惊喜。尽管行政职务、委员会的工作以及其他任务占据了作者大量的时间，但不断涌现的新信息使制作一个新版本成为必要，作者也一直在做这样的努力。
像以往的版本一样，第五版继续着重方法、分析和应用，对此，我们也做了很多修改。我们更新了一些信息和练习，对现有材料做了一些我们认为有用的修改。鉴于新技术和新的公共需求的出现，我们重新思考了一些议题。例如，我们根据当前的教育和心理测试标准对第4章测量概念的有关内容做了一些修改。第6章包括了互联网调查的最新信息和手机对数据收集的影响。我们在第9章中探讨了美国十年来人口普查工作的最新变化，并继续从2000年的人口普查数据中收集材料。这些变化还表现在人口普查局放弃了冗长的表格和使用了美国社区调查的资料。在美国人口普查局准备2010年人口普查的过程中，读者将意识到这些变化。
与研究方法有关的最大也最具影响力的技术变化莫过于互联网的广泛应用。这种新技术极大地扩充了数据资料的获取路径，并使得使用数据比以前更加方便。互联网技术大大增强了研究者搜寻和使用学术文献、辅助数据和政府统计数据的能力。在新版本中我们通过增加互联网资料的引用数量来反映这种趋势，并且涵盖了更多使用互联网做研究的素材。新版本中有几章提供了互联网的例子和常用的互联网地址以及使用互联网的作业。
图形用户界面(GUI)或者视窗环境现在已经得到普遍使用，这也使得软件更易于使用。新的统计软件层出不穷，更多的统计分析可以通过电子制表软件来完成，连接地理分析和统计应用的地理信息系统的功能也得到广泛增长。新版教科书覆盖了上述的所有方面。
我们在每章的结尾部分修改了很多问题并添加了新的问题。新版本也准备了一份修改过的指导手册，该手册里包括每章结尾部分所列问题的答案。该书第三版的创新之处在于包含了光盘和与光盘上数据文件相关联的作业。每章的作业包括了使用光盘文件来阐述章节中所探讨的概念和技术问题。第五版内有一套完整的新数据集可以使用，数据将在中国人民大学出版社网站上提供下载，这些数据会在每章后面的“光盘作业”中用到。新数据集包含了100个国家、涉及43个变量的各种习题、统计应用和相关管理政策议题。在线资源含有存储在电子表格中的数据、信息和使用数据的说明。与新数据集对应的是一套新的问题。
《公共管理研究方法》（第五版）由三位作者合作撰写。大家合作愉快，新的视角和经验弥补了协调上的困难。莫琳·伯纳与MPA学生和从业者打交道的经历为本书所探讨的话题增添了新的视角。每章结尾部分的复习题更多地和目前的管理问题有关。她仔细阅读了手稿，揭示了一些文字材料的新方法并介绍了其他的改进措施。她在每章末尾为光盘作业准备了一些新的数据集和问题。

面向读者的使用说明

尽管该书包括了大量基本的以及更多高级的材料，我们在介绍各种信息时仍然试图去充分考虑经验丰富的管理人员的需要。我们希望教师能够从中选取符合他们需要的材料，并为一个学期的课程选取充分的材料。在使用时，有些章节可以被忽略，有些可以按照不同的顺序来使用，这取决于教师的具体需要和方法。
在写作和修改这本书的时候，我们希望能够帮助管理人员和研究者进行更有效的合作。我们观察到管理人员会定期向下属、同事和顾问咨询研究的特定部分。他们经常就研究方面的问题咨询研究者，并以此来判断是否有特别的发现可以证明进一步管理行为是合理的。他们经常阅读研究报告并确定这些研究发现是否也适用于他们的工作领域。我们希望管理人员和学生们在想了解某个议题或研究技术的更多内容的时候，能够发现这本书是有参考价值的。
我们想写一本管理人员认为有用并和他们的工作内容息息相关的应用研究方面的教科书。为此，我们打算提出一个系统性的办法来进行实证调查，并探讨研究设计和科学方法的逻辑性，从而使管理人员在阅读研究报告、从事研究或者阅读别人为他们所做研究的时候能够使用这些信息。研究是一个解决问题的过程，而我们正是希望能以这种方式呈现它。作为作者，我们不仅依赖自身经验，也依赖于学生、教师、同事、研究者和管理人员等许多人的经验。
将教学材料、思想、讲稿、例子和习题组合成一本教科书的过程充满艰辛并耗时甚长，却是非常有价值的。在这个研究领域，研究方法不断演进，充满活力，让人目不暇接，而跟上这些新变化、新应用是有趣而富有挑战的。把它们有效地呈现给教师和学生读者也一样有趣而富有挑战。