故园画忆系列：金门风情 [Kinmen Style] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

内容简介

　　从来没有这样一座小岛，面积虽然只有123平方公里，却在六十多年来两岸分治的格局中扮演了极为关键的角色。它曾是两岸军事对峙、短兵相接的战场。而现今又成为了两岸合作共融的珍贵试验场。这个地方，就是金门。
　　毛泽东在年轻的时候写了一首《采桑子·重阳》，里面有一句“战地黄花分外香”，引起后人无数的遐思和浪漫的猜想。金门正是这样一朵“战地黄花”。
　　1958年的“炮击金门”战役（台湾方面称“八二三炮战”）是一场撼动世界、影响深远的炮战。半个多世纪过去了，金门从残酷战地蜕变成了美丽黄花，这是由金门在中国版图中的位置决定的。位置，决定命运。
　　“你是炮火中死去的幽魂吗／回来巡视你驻守的碉堡／这碉堡其实如你荒废的身体／你寄居后蓦然离去／如今／这碉堡是一个休闲寄居的旅店／炮声是对岸中秋的烟火／无须惊吓／你的故乡也许就在对岸的乡村……”这是台湾诗人詹澈笔下的金门长寮碉堡群。
　　岛上随处可见弃用的碉堡，不少地方还树立着“小心地雷”的警示牌；海滩上的反登陆桩和田野上的反空降桩，一行行一排排，触目惊心，却早已没有了实际的用途；开放观光的坑道和哨所等工事里还留有“瞄不到不打，看不到不打，打不到不打”之类的标语，成为了游人留影的背景。在金门，半个多世纪的历史就是这样以一种“战争博物馆”的情状默默地呈现着。
　　“金门厦门门对门、大炮小炮炮打炮”的历史一页已经翻过，代之以“金厦生活圈”的美好繁景。这座位于闽南沿海的小岛在“小三通”的作用下正跃升成为两岸交流的“先锋”。
　　《故园画忆系列：金门风情》共有119幅画作，共5个部分：浯岛守护风狮爷、金门厝燕背马尾、侨乡洋楼风貌、战争遗迹、风土人物。作者用细腻的笔触将金门秀美的自然风光和丰富的历史文化一一展现，让金门的传统聚落更加生动地为人所知。

作者简介

　　吴鼎仁，1952年12月5日出生于福建金门，国立台湾师范大学美术系毕业，铭传大学应用中文研究所硕士。1979年毕业返金门故乡任教，至2005年退休。教学之余心无旁骛，致力于创作。徜徉在金门山崖海陬，金山浯海美景尽入画中。从1999年至今，已经创作发表刊行13种出版品，30年间共有500多幅水墨创作问世，其中就有200幅是画浯岛本土金门风情的创作，本书中的119幅是其中精选。

内页插图

目录

前言
千秋造像——浯岛守护风狮爷
古宁头风狮爷
日落浯洲场
后水头风狮爷
浯阳风狮荣恩坊
雄镇海疆
浦边风狮爷
琼林风狮爷
守护神
双雄并立
绘身绘影——金门厝燕尾马背
燕尾
马背村屋
今月照古巷
石隘门
寂寞长巷
泰山石敢当
浯宫花草埋幽径
故乡月
乱红飞过夕阳门巷
乡间小屋
小村一景
小姑楼
微雨亭榭双燕栖
建威第
将军第
汉影云根
水尾塔
古岗春色
碧波厝影
新绿
古厝新居
厝边古井
石门
浯江古厝
浯江风雨
儿时记趣
秋草独寻人去后
小楼昨夜又东风
栉比鳞次古厝群
老榕古村社
小金门民居
小金门破湍头
依旧明月照古巷
古厝古楼古浯风
燕尾双飞
番厝洋楼——南来番银起番楼
倦鸟知还
水头厝浯?情
沙美番仔楼
向阳门第
睿友校舍
永昌堂
胭脂巷口鸡鸭寮
金水小学
后浦头古厝
水头厝
陈诗吟洋楼
人去楼空庭树
青屿古楼
金门城小番楼
微风细浪
想望清平——残垣断壁烽烟后
马伕血泪
和平之旅
烽烟起处是儿家
吊古战场
后门
老圃黄花
绣阁荒草
荣枯与衰
小瓦屋
寥落古楼
荒屋小楼阁
村廓寥落烽烟后
草深秋老燕折翼
断燕叫秋风
龙首燕尾杨华故居
荒草秋声鸣衰角
屋虽漏神主犹在
海石堆砌成古趣
村花寂寞红
风情彩绘——浯风浯俗浯故乡
金山浯海总关情
建功屿
北碇岛
海宇清平舍人宫
花岗石岩岸
翟山坑道
四维坑道
小金门烈女庙
南山农家
秋山牧马
渡头落日
夏墅船厂
后浦头连椽古屋
小金门秀才厝
古宅斑驳新居矗
西山前古宅
浦边大宅
山中传奇
碧山番楼
岁月之痕
汶源宫社祭
秋意
贞节牌坊
暮雨初歇
鸳鸯马背有情侣
沙美川德宫
牧马侯祠
农间社鼓
庙会
城隍坐骑
颜柳督察
我敬我祖你信你主
鸳鸯马
鸳马风情
春郊策马
吊乌汲水
玉楼春
闽海鲎
茅厕为西风所破
澎湖风情
舐犊情深

前言/序言

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首先要扩展我们的视幅，我们每个人都具备一眼识别多个字的能力，经训练就可以充分开发出来。②其次就是焦点移动，阅读时人的眼球运动分眼跳和眼停。眼跳时是移动焦点的过程，基本不吸收信息；眼停时才吸收信息。焦点移动就是训练你的眼停眼跳，让焦点迅速准确地横向移动到第二眼的位置，以更快地吸收到信息。③再次，就是做到眼脑直映。传统的阅读路线往往是由视觉中心传至说话中心，经发音器官发出声音传至听觉中心，再由听觉中心传到阅读中心，最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长，不仅费精力、易疲劳，而且直接影响到理解和记忆的效果。速读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，从而实现阅读速度的飞跃。

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