全国中小学心理教师培训用书：怎样做学校心理咨询 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

内容简介

　　《全国中小学心理教师培训用书：怎样做学校心理咨询》凝聚了作者数十年学校心理咨询的实践经验与研究成果，堪称一部学校心理咨询的“百科全书”。全书结构严谨、分析透彻，帮助读者对学校心理咨询有全面而系统的了解；全书笔调轻松、运用丰富的案例来阐述理论，有别于一般学术著作的生涩难懂，是一本难得的心理学“科普”读物。

作者简介

　　马志国，心理学者，应用心理学研究员，著名心理咨询师，中国心理学会会员，中国性学会性心理专业委员会委员，中华医学保健国际研究院研究员，中国教育家协会理事，全国网上家长学校特聘心理健康专家，国家基础教育实验中心学校心理健康教育行动研究总课题组专家委员会委员，《中国教育报》《中国青年研究》等多家报刊心理专栏作家，中央电视台等多家电视台心理节目专家。发表心理论文及心理散文2000余篇，出版《做一个心理健康的教师——教师心理咨询的48个典型案例》《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》等心理学著作30余部。从事心理咨询与研究30余年，接待心理求询者数以千计，享誉全国。

目录

前言 静下心来
第一编 基础知识篇
第一章 学校的心理咨询
第一节 学校心理咨询的历史
第二节 学校心理咨询的特点
第三节 学校心理咨询的任务
第四节 学校心理咨询的原则
第五节 学校心理咨询的形式
第六节 学校心理咨询的阶段
第七节 学校心理咨询的机构
第二章 学校的心理求询者
第一节 谁是学校的心理求询者
第二节 求询者的心理状况
第三节 求询者的心理障碍
第四节 求询者的咨询条件
第五节 求询者的咨询动因
第六节 求询者要走出的误区
第三章 学校的心理咨询师
第一节 谁是学校的心理咨询师
第二节 咨询师的职业道德
第三节 咨询师的职业素养
第四节 咨询师的职业心理
第五节 咨询师的职业要求
第六节 咨询师的职业成长
第七节 咨询师要走出的误区

第二编 基本技能篇
第四章 咨询的基本工作
第一节 进行心理诊断
第二节 使用心理测验
第三节 建立咨询关系
第四节 明确咨询问题
第五节 确定咨询目标
第六节 把握咨询进程
……

第三编 常规技术篇
第四编 特殊技术篇
第五编 心理疗法篇
参考文献
致谢

精彩书摘

　　三、小学生心理健康的标准
　　具体到小学生来说，心理健康标准主要包括哪些方面的内容呢？
　　第一是正常的智力。智力发育正常与否，是衡量小学生心理健康的重要标准之一。正常的智力，是小学生学习、生活和成长所必需的最基本的心理条件。如果一个小学生的智力，明显低于同龄人的水平，则属于智力发育不正常。
　　第二是稳定的情绪。愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，又能随生活的变化而产生合理的情绪变化，有了喜事时感到愉快，遇到不幸的事时感到悲哀。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
　　第三是适度的行为反应。对外部刺激的行为反应适中，不过敏，也不迟钝，不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同年龄特征相吻合。在日常学习生活中，有良好的行为习惯，能坚持做事。
　　第四是应有的自我意识。能够比较客观地认识自我，正确地评价自我，对学习生活中碰到的问题，能够自我调控，当行则行，当止则止。
　　第五是和谐的人际关系。善于理解、尊重、信任和帮助他人，以真诚谦让的态度，发展和保持和谐的人际关系，乐于与人交往。相反，没有伙伴，很少与人往来，远离亲友和集体，可能意味着开始出现人际关系失调。
　　第六是心理符合年龄特征。具有与自己年龄特征相符的心理和行为。如果心理和行为，经常偏离自己所属的年龄特征，如小小年纪老气横秋，或十几岁了还像个娃娃一会儿哭一会儿笑，都是不正常的。
　　第七是能够适应学习生活。喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，在学校生活感到轻松，对学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难，有较好的学习效率。
　　四、中学生心理健康的标准
　　就中学生来说，心理健康标准主要包括以下几个方面的内容。
　　第一是正常的认知发展水平。有正常的智力，能正确认识事物，掌握知识，能顺利地完成学习任务。
　　……

　　这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。

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多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

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　每一种有用物，如铁纸等等，都可从二重见地去观察，即质（Qualitat）的方面与量（Quantitat）的方面。每一种有用物，都是许多性质的集合体，故可在种种方面有效用。发现这种种方面，从而发现有用物的种种效用，是历史的工作。为此等有用物的分量发现社会公认的尺度，也是这样。商品尺度的多种多样，一部分由于所测量的对象有多种多样的性质，一部分也由于因袭的习惯。

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