　　《全民阅读·爱上母语基础教育丛书：今日诵（7岁）（小学2年级）（彩绘注音版）》是一套专为小学阶段的孩子精心编写的儿童诵读教材。我们希望这套书，能从“今日”开始，给每一个孩子带去诵读的快乐，让母语的魅力，润泽每一个孩子的心灵。正如教育专家朱永新的新阅读理念所提倡的——“将美好的东西给美丽的童年”，这套书带给孩子们的，便是优质的阅读，符合儿童心性、能开启孩子心灵之门的作品。

内容简介

　　精选经典。经典性是优质阅读的保证，也是这套书选材的重要标准。朗朗上口、活泼有趣的儿歌、童谣；诗心晶莹、诗意盎然的儿童诗；灵性飞扬、文质兼美的中外散文；优美隽永、魅力永恒的古诗词曲、国学经典、文言名篇……丰富的体裁样式，儿童喜读、乐读的文本内容，让孩子在诵读中咀嚼经典，启迪心性。
　　素质培养。极具音韵之美和哲理内涵的诗性选文，带给孩子“诵”的热情，“学”的兴趣，“思”的启迪和“智”的润泽。《全民阅读·爱上母语基础教育丛书：今日诵（7岁）（小学2年级）（彩绘注音版）》还特别强调了素质品质——专注、坚强、爱心、感恩等品质与诵读的有机结合，使孩子在每日的诵读声中，养成可以影响一生的素质与品质。
　　学以致用。大声诵读能充分调动人的感官，使“眼、耳、口、心”互动，快速激活的孩子的专注、想象和表达能力。“诵而学，学而思，思而行”是《全民阅读·爱上母语基础教育丛书：今日诵（7岁）（小学2年级）（彩绘注音版）》独具匠心的设计。它将带着孩子行动起来！每月一事，思在于行，其中每个主题的选择都立足于让孩子养成受益终生的好习惯与优秀品质，每一件具体的小事都能引发孩子“勿以善小而不为”的心灵共鸣。
　　阶梯课程。这套书由各省小学语文教研员把关，循着阶梯化诵读的规律，按照由易到难、由浅到深的顺序进行选文，每册内容都非常符合该学段孩子的阅读能力和阅读趣味；全套书按周划分单元，按学期分篇，以学年分册，每日一诵，每周一语，每月一事，凸显出了循序渐进、科学合理的课程化特点；在各类体裁的分布、经典文集选录、古典诗词曲文的排列上，或以难易程度分册，或在固定的一册中穿插呈现，或以附录形式集中展示，具有良好的规律性。
　　无障碍诵读。《全民阅读·爱上母语基础教育丛书：今日诵（7岁）（小学2年级）（彩绘注音版）》的每一篇选文，都是根据不同年龄段孩子们的适读作品选编的。这便在很大程度上扫除了阅读的障碍。重点推荐的选文赏析，简洁明了的诗词曲文注释，以及巧妙得当的文内批注式注解，则为孩子们扫除了阅读的全部障碍。无障碍才能熟读，熟读才能成诵，当诵读成为习惯，“书读百遍，其义自现”便成了水到渠成的事情。因此，这套书带给孩子们的，将是无障碍诵读的快乐体验。

内页插图

上篇
第一周
藕
九月
土和草
遗爱寺
晨读对韵（一）
第二周
瓜荫下
秋天的信
橙花
山中
晨读对韵（二）
第三周
拾秋
湖边的小草
我多么希望
秋风引
晨读对韵（三）
第四周
星月的来由
月之故乡
时光老人的礼物
秋夜寄邱员外
晨读对韵（四）
每月一事
第五周
早安，小松鼠
麻雀报天气
夜色
独坐敬亭山
晨读对韵（五）
第六周
一场秋雨一场凉
苹果里的星星
乱跑的月亮
送灵澈上人
晨读对韵（六）
第七周
水仙花
蚂蚁搬家
都是他不好
送崔九
晨读对韵（七）
第八周
现在我可以做梦了吗
小鸟音符
我是一只小蝴蝶
马诗（其五）
晨读对韵（八）
每月一事
第九周
夕阳
海爷爷的橡皮
铅笔树
剑客
晨读对韵（九）
第十周
吊床
小约卡学干针线活
捉迷藏
答人
晨读对韵（十）
第十一周
我和小鸟和铃铛
花牛歌
萤火虫
终南望余雪
晨读对韵（十一）
第十二周
风景
树·种子·花
橘子里的月牙儿
问刘十九
晨读对韵（十二）
每月一事
第十三周
手套
云
树
鹿柴
晨读对韵（十三）
第十四周
妈妈的心
小花朵的梦
谁也没有想到
拜新月
晨读对韵（十四）
第十五周
花篮
小鸟唱些什么
顽皮的冬天
绝句
晨读对韵（十五）
第十六周
会飞的叶子
回旋舞
冬天的森林
画
晨读对韵（十六）
每月一事
下篇
第一周
早与晚
请帖
奶奶讲童话
赠花卿
晨读对韵（十七）
第二周
星星
撑开我的小蓝伞
小酒窝
惠崇春江晓景
晨读对韵（十八）
第三周
生活的色彩是爱
江南的春天
春天的小花
滁州西涧
晨读对韵（十九）
第四周
我想
绿
银色的雨
凉州词
晨读对韵（二十）
每月一事
第五周
蝴蝶花
小树
玫瑰小镇
晓出净慈寺送林子方
晨读对韵（二十一）
第六周
雁儿们
剪一缕阳光
时间老人的话
绝句
晨读对韵（二十二）
第七周
雨后
雪的话
收藏家
墨梅
晨读对韵（二十三）
第八周
雾
糖果
五个杈丫的小树
村晚
晨读对韵（二十四）
每月一事
第九周
不快乐的想法
一朵花是一个家
月亮升起的时候
竹石
晨读对韵（二十五）
第十周
海星
秋千
楼阁亭塔
回乡偶书（其一）
晨读对韵（二十六）
第十一周
蝉
小秘密
沙滩
牧童
晨读对韵（二十七）
第十二周
爱之歌
眼睛
我长大以后
泊船瓜洲
晨读对韵（二十八）
每月一事
第十三周
汉字谣
小树谣曲
太阳花
石灰吟
晨读对韵（二十九）
第十四周
七彩的虹
发光的鸟巢
眼睛
田家
晨读对韵（三十）
第十五周
蜻蜓小伙伴
鸟儿翻译家
面包
竹枝词
晨读对韵（三十一）
第十六周
灯海和星海
彩虹桥
真想变成大大的荷叶
秋月
晨读对韵（三十二）
每月一事
附录《弟子规》诵读

精彩书摘

　　藕
　　刘御
　　荷叶圆圆像个盘，
　　莲花圆圆像个碗。
　　什么碗？白玉碗。
　　什么盘？绿玉盘。
　　玉盘玉碗千万个，
　　筵席摆在大路旁。
　　蜜蜂过路尝一尝，
　　燕子过路闻闻香。
　　到了深秋筵席散，
　　农民叔叔挖藕忙。
　　满塘荷叶荷花，如同千万玉盘玉碗，将荷塘比作筵席，多么形象贴切的比喻啊！
　　九月
　　［苏联］伊·托克玛克娃
　　夏天要走了，
　　秋天要来了。
　　太阳不再那样晒人，
　　它藏起来了。
　　小雨像刚上学的小孩，
　　还有点害怕，
　　歪歪斜斜，
　　在窗上乱画。
　　（王少生译）
　　土和草
　　［日本］金子美铃
　　妈妈她不知道
　　成千上万的草籽啊
　　都是土地一个人抚养
　　而当草儿
　　郁郁葱葱地长大
　　土地却在草下隐藏了
　　自己的模样
　　（吴菲译）
　　这是一首哲理诗，诗中赞颂了土地默默无闻的奉献精神，读的时候要注意用心领会这一点。
　　遗爱寺
　　【唐】白居易
　　弄石临溪坐，
　　寻花绕寺行。
　　时时闻鸟语，
　　处处是泉声。
　　注释
　　①弄：在手里玩。
　　晨读对韵（一）
　　麻（a）
　　天对地，室对家，
　　落日对流霞。
　　黄莺对翠鸟，
　　甜瓜对苦瓜。
　　狗尾草，鸡冠花。
　　白鹭对乌鸦。
　　门前栽果树，
　　塘里养鱼虾。
　　有时三点两点雨，
　　到处十枝五枝花。
　　瓜荫下
　　张继楼
　　一棚树荫，一座瓜架，
　　藏着多少美妙的童话。
　　蜜蜂来看，蝴蝶来听，
　　小螳螂悄悄躲在瓜叶下。
　　知了听得入了迷，
　　停了歌唱，不再喧哗。
　　一棚树荫，搭起了一座童话舞台，通过观众的数量和热情可以看出，故事一定很精彩。读这首轻松愉悦的儿童诗，闭上眼睛想象诗中的场景，也到瓜荫下去听童话吧！
　　秋天的信
　　林武宪
　　秋天，要给大家写信
　　用叶子做信纸
　　请风当邮差
　　偷懒的邮差
　　每到一个地方
　　就把信一拋
　　有的信，落在松鼠头上
　　有的信，掉在青蛙身旁
　　赶路的雁，也衔了一页回家
　　池塘里，草叶中
　　到处都有秋天的信
　　动物们急忙准备过冬。
　　……

前言/序言

　　琅琅书声，托起未来希望
　　如果说，阅读是一个民族软实力中的核心要素，那么阅读从娃娃抓起就十分必要；如果说，一个人的精神发育史就是他的阅读史，那么从小养成好的阅读习惯就显得尤为重要；如果说，天才的种子可在良好的阅读习惯中萌芽，那么大声诵读就是孕育美好未来的第一块沃土。
　　如何养成孩子的阅读兴趣与习惯？大声诵读的确是一种好的方法。
　　大声诵读，伴随着中华民族几千年的阅读史，培养出了一代又一代名垂青史的名士巨匠，是前人留给我们的宝贵遗产。因为大声诵读能充分调动人的感官，使“眼耳口心”充分联动，快速激活孩子的专注力、记忆力、想象力和表达力。在整个过程中，让孩子体验到阅读之美、汉语之韵、成长之乐；从而爱上经典，爱上母语，爱上阅读。
　　诵读是一种心灵与未知世界的交流方式。孩子喜欢没有说教意味的交流，喜欢没有心理距离的对话，喜欢娓娓而谈的气氛。通过诵读，心灵与未知世界产生美妙的碰撞与共鸣，孩子自然而然就会感受到求知、思考、创造和阅读的快乐，变被动学习为主动学习。
　　南京大学出版社联合各省小学教研员，编辑出版的这套《今日诵》，不仅是对适合6～11岁孩子经典诵读的简单整理，还特别强调了素质培养--专注、坚强、爱心、互助、感恩等品质与经典诵读的完美结合。这是一个好想法、好概念。因为培养阅读能力就如给了孩子一对飞翔的翅膀，而素质阅读就给了孩子飞翔的方向。
　　“今日诵、明日诵、日日诵”，日复一日，就会养成阅读好习惯。
　　我欣赏这样的境界，心中有阳光，脸上有笑容，嘴里有歌声。孩子的诵读声，就是这个世界上最动听、最美妙的声音。
　　是啊，让天才的种子在诵读中萌芽，让全民阅读从孩子开始。让孩子在琅琅的书声中，扬起人生的风帆，托起民族的希望。我认为素质阅读可以使孩子抢占人生的先机，占据人生的制高点；进而这个民族也将在这琅琅的书声中抢占未来的先机，占据未来的制高点。可以说，琅琅书声，托起了未来的希望。
　　开口学习，大声诵读；
　　只要行动，就有收获。

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