王国栋国际英语深层语法 [Wang Guodong A Deep Grammar of World English] 下载 mobi epub pdf 电子书 2025

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页



下载链接1
下载链接2
下载链接3

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　《王国栋国际英语深层语法》作者从事英语教学三十余载，积累了丰富的英语语法知识和教学经验，并一直跟踪研究国内外英语语法学界的前沿动态，从而形成了自己独具特色、紧跟时代发展的一套英语语法体系。这本书正是作者几十年心血的结晶，也是作者对英语语法发展的贡献。
　　《王国栋国际英语深层语法》与国内传统的英语语法书不同，提出了许多英语语法书未涉及的新颖观点，切合问题要害，并给出了合理的解释。国内传统英语语法已滞后了一个多世纪，无法满足当今英语交流的需要，而本书紧跟时代潮流，填补了国内英语语法发展因滞后而留下的空白。本书系统地梳理了英语语法体系，特别指出了传统英语语法的不合理之处并进行了恰当的阐述。书中选用了包括许多诺贝尔奖获奖者等人的名言名句作例句，能充分地引起学习者的兴趣，更能让读者励志坚心。
　　《王国栋国际英语深层语法》兼具科学性、实用性、系统性、直观性四大特色；语法层次深，观点新，新知识点多；时代感强，名言警句丰富；语法体系清晰，易教易学；趣味性浓，适用面广。
　　《王国栋国际英语深层语法》可供高中生、高校本科生、研究生、留学生作为教材使用，也可供英语爱好者、欲参加相关英语考试的人员、各层次的英语教师以及英语专业的工作者反复研读和参考。

作者简介

　　王国栋，英语理论学家、语法专家、新学院派代表。深圳大学英语教授。潜心研究英语深层语法30年，厚积薄发，英语学识渊博，英语语法和英美文学学术造诣深厚。编写了《大学英语深层语法》等10部专业英语著作，具有独到见解，是中国英语改革实践的先驱者。
　　英语观念先进，勇于改革创新，探索中国英语发展的新路子，在国内外具有新影响。
　　主要著作《大学英语深层语法》是中国新学院派（时空派）英语的代表作。主要研究英语的深度和广度，特点是立体思维，形式是英汉互补，语言结构体现创新趋向，也称改革派，在教育界和中国英语界有着新的影响力。
　　主要学术评论有：《评落后了一个世纪的英语语法书——张道真<实用英语语法>及其最新版》；《评薄冰一系列英语语法书中的一系列错误》。

内页插图

目录

前言
导论英语语法结构
英语语法结构

上篇 词法
第一章 名词
第一节 名词基础知识
一、名词的分类
二、名词的词汇意义
（一）普通名词与专有名词
1．专有名词的分类
2．专有名词的用法
（二）个体名词与集体名词
（三）可数名词与不可数名词
1．可数名词的概念
2．不可数名词的概念
3．不可数名词的分类
4．不可数名词的用法
（四）单位名词（助名词）与名词的可数性
1．集体单位名词+可数名词的复数
2．双数单位词+可数名词的复数
3．个体单位词+不可数名词
4．物体形状单位词+不可数·名词／可数名词
5．度量衡单位词+不可数名词
6．包装容器单位词+不可数名词／可数名词复数
7．突发动作单位词+抽象名词（动作／性质）或可数名词
8．复合单位词
（五）具体名词与抽象名词
1．具体名词与抽象名词的概念
2．抽象名词的使用频率
3．抽象名词的用法
三、名词的形态特征
（一）名词的构词法
1．单词名词
2．多词名词
3．名词化
（二）名词的变词法
1．名词的“数”（外延与内涵）
2．名词的“格”（外延与内涵）
3．名词的“性”（外延与内涵）
四、名词的句法作用
（一）名词起名词的作用
1．作主语
2．作宾语
3．作补语（表语）
4．作呼语
5．作同位语
（二）名词起形容词的作用
1．作定语
2．作状定语
（三）名词起副词的作用
（四）名词起数词的作用
（五）名词起动词的作用，作谓语
五、名词的词序
（一）英语的地名
（二）英语的网址
六、多余的名词
七、名词的搭配
第二节 英语动作名词
一、动作名词的动词性特征
（一）动作名词的动词词汇意义
（二）动作名词的动词词法特征
1．及物意义
2．态的意义
3．时的意义
4．体的意义
5．式的意义
（三）动作名词的动词句法作用
1．逻辑主语／逻辑宾语
2．动作名词的逻辑状语
3．动作名词的状定语
4．动作名词在谓语中可以起实义动词的作用
二、动作名词的名词性特征
（一）动作名词的名词词汇意义
（二）动作名词的名词词法形态
1．动作名词的构词法
2．动作名词的变词法
（三）动作名词的名词句法作用
1．起名词的各种作用
2．作同源宾语
3．可带冠词，可用形容词来修饰动名词却不能
第三节 英语动作者名词
一、动作者名词的动词特征
（一）动作者名词的动词词义特征
（二）动作者名词的动词词泫特征
1．不及物意义／及物意义
2．“态”的意义：主动意义，被动意义，中动意义
3．“时”的意义
（三）动作者名词的动词句法特征
1．宾语从句，同位语从句
2．逻辑宾语，逻辑主语
二、动作者名词的名词特征
（一）动作者名词的名词词义特征
（二）动作者名词的名词词法特征
1．动作者名词的构词法
2．动作者名词的变词法
（三）动作者名词的名词句法特征
第四节 可分级的名词
（一）用于比较级
（二）用于原级
（三）用于最高级
（四）名词的比较级和最高级的意义
1．英语名词的比较级的意义
2．英语名词的最高级的意义
第二章 限定词·冠词
第一节 限定词
一、限定词的分类
二、限定词与形容词的辨别
三、半限定词
四、不定代词限定词的用法小结
（一）no的用法
（二）none的用法
（三）few, afew, the few, little
……
中篇 句法
下篇 章法

前言/序言

王国栋国际英语深层语法 [Wang Guodong A Deep Grammar of World English] 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

在学校图书馆众多语法书中挑出的一本，看过后受益匪浅！脉络清晰，条理分明，解决了很多语法中的疑惑。新版编排比旧版更齐整。个人认为比张道真、薄冰的实用很多！新版纸张太薄，快透了，看到第二面的字，让人心烦。

评分☆☆☆☆☆

任何一种自然语言的语法规律（或语法现象），是指该语言中的句子、短语、词汇的逻辑、结构特征以及构成方式，而语法包括对语法规律进行的总结描述或对语言使用的规范或限定；在不同的语境中，这种规律或规则也称作语法规范、语法规则等。而研究语法规律、规则及其构成方法的各种理论，则为语法学、语法理论或文法，属于语言学的范畴。在不同的语境中，语法一词，实际上可以指以上任何一种概念，而有时也仅关心句子由词汇构成的规律（即句法，Syntax）。具体一种自然语言的语法见特定语言的语法；形式语言的语法见形式语法。

评分☆☆☆☆☆

6.美容院开业前需要做哪些准备工作？第一部分 美容行业发展的回顾与分析

评分☆☆☆☆☆

真的是一本好书!

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

3.你知道客户如何看待美容院吗？

评分☆☆☆☆☆

美容院的五种主要经营模式

评分☆☆☆☆☆

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。只会家乡话，难以走出家门，只会中国话，难以走出中国。英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点： 第一：在实践教学中，学生在英语学习中，未切实领会到英语学校的重要性。这成为教学过程中首要要提高学生对学习重要性的认识。尤其中国的学生在英语学习中对口语的重视很不够，给英语的提高带来了很大的阻力。我认为最主要的就是思想认识不够, 也就是轻视口语。很多学生学英语只是为了应对考试,而考试中恰恰没有口语过关这一项, 因此他们认为练习口语是根本没必要的, 而事实上, 也有某些老师也持有这样的观点, 学生口语的好坏并不能说明他们教学水平的高低, 所以在教学中, 他们就自然而然地采用了一些&ldquo;实用性&rdquo;的教学手段, 比如做大量的练习题和作业, 而新教材中那些大量的口语练习被他们认为&ldquo;无用&rdquo;而被&ldquo;抛弃&rdquo;在一边了, 因此,&ldquo;哑巴英语&rdquo;并未从根本上解决。学生的自身原因也会影响到口语的练习。其中有很多学生在课堂上根本不张口说英语, 因为他们害怕犯一些语音或语法方面的错误, 害怕暴露自己的弱点, 他们过于在意他人的看法, 在这种情况下, 很自然地就采取了一些极端的做法. 此外, 还有这样的学生, 他们本身性格内向、不愿与人沟通、自卑感强、自信心不足, 即使用汉语交流他们都不愿参加,就更不用说开口说英语了, 这样, 他们越怕越不敢说, 越不敢说越不会说, 长此以往,他们就很难跳出这个&ldquo;圈&rdquo;。 第二，针对这种普遍的情况，在实践的英语教学中有一些自己的体会和认识。首先，培养学生对口语的兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣不仅会影响到口语练习的效果, 而且关系到学生上课的心情, 对待上课的态度。我们只有想办法使学生对口语产生浓厚的兴趣, 增加口语学习的趣味性, 他们才会积极主动地投入到口语教学中来, 才能激发他们练习口语的动机。其次，合理利用教材, 使教学内容贴近学生生活在教学中, 学生对教学内容是否感兴趣会直接影响到他们的听课状态, 因此, 我们要找学生熟悉、感兴趣的话题, 而且要把教材内容内化成自己的东西, 在变换形式把它们交给学生, 因为我们是在用教材而不是在教教材。现在我们所使用的新教材几乎每一单元都与日常生活相关, 这就为我们的教学提供了很大方便, 起码可以让学生们觉得有话可说。在这种情况下,我们可以适当多加入口语练习这一部分,就他们感兴趣的内容多说多练。 口语的提高不是一蹴而就的, 而是需要长期的训练。教师要时刻对学生进行语音、语调方面的指导, 还要采用多种方式,组织学生进行口语练习。 而且通过这些活动, 可以使每一个学生都能参与到课堂教学中来。最重要的是努力构建一个和谐而融洽的师生关系。我们都了解这样一个简单的道理：如果学生喜欢某一位老师，那他就会喜欢这个老师的一切，包括他的课程，上课的方式方法以及老师的爱好等，即所谓的&ldquo;亲师性&rdquo;，那么学生自然就会下大功夫，花大力气来学习这门课程，因而效果比较显著，这大概就是我们常说的&ldquo;爱屋及乌&rdquo;吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理的左右，使得学生也就不愿学，甚至不学这位老师所带的课程，这种现象也是我们平时屡见不鲜的。所以教师要深入到学生中，和学生紧密团结在一起，了解学生的兴趣，爱好，特长以及情绪的变化等，时时处处关心，爱护学生，尊重和理解学生，适时适地地帮助学生，让学生有一种亲近感，这样不仅可以成为他们尊敬的师长，也可以成为亲密无间的朋友。但如果遇到个别有问题、有缺点的学生应及时运用恰当而巧妙的方法加以批评教育，做到既不伤害他们的自尊心，又让他们认识到自己的缺点和不足，以此来促进其改正。这样做定会构建一个和谐而又融洽的师生关系。

评分☆☆☆☆☆

历史[编辑]

类似图书 点击查看全场最低价