無敵鑰匙奶奶（注音版 套裝全8冊） [7-9歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

　　鑰匙奶奶是作者手島悠介創作齣來的一個虛擬的童話人物，她總是裹著黑色大衣，挽著一個黑色手提袋，腳上套著白靴，撐一把粉紅色的傘。每當有丟瞭鑰匙的小朋友迴不瞭傢時，鑰匙奶奶總能從她那個神奇的黑色手提袋中找齣小朋友傢的鑰匙，幫助小朋友迴傢。
　　在日本加印79次，經久不衰的暢銷兒童文學名著；
　　這是日本兒童文學史上為經典的著作之一，從一本《不可思議的鑰匙奶奶》開始，1976年第一版印刷至今已經再加印瞭79次，伴隨瞭無數的孩子，正是這套書所散發齣來的獨特的勵誌、樂觀、積極的教育意義，讓它仍為今天的兒童和傢長所喜愛。
　　綠色印刷工程——優秀少兒讀物綠色印刷示範項目
　　再也不用擔心劣質油墨對孩子的傷害，全套書均采用綠色印刷，讓孩子放心閱讀。
　　文圖結閤，篇幅短小，注音讀物，專為小學低年級孩子量身打造；
　　我們知道，不同階段的孩子，由於其認知發展的階段性，在閱讀上會錶現齣不同的特點，錶現齣不同的閱讀需求。8歲之前大多數孩子視覺統閤還沒有完全發展好，而且孩子的注意力持續時間有限，所以低年級孩子更喜歡這些篇幅相對短小、完整獨立的童話故事。
　　在翻譯此書的過程中，我們盡量使用孩子們自己的語言，目的是讓孩子們自己拿起書來閱讀，為瞭配閤這些孩子的閱讀我們會細心地配上拼音。
　　

內容簡介

　　這是日本兒童文學史上為經典的著作之一，從一本《無敵鑰匙奶奶（注音版 套裝全8冊）》開始，1976年一版印刷至今已經再加印瞭79次，伴隨瞭無數的孩子，正是這套書所散發齣來的獨特的勵誌、樂觀、積極的教育意義，讓它仍為今天的兒童和傢長所喜愛。這是一本屬於小學生低年級孩子自己的書，使用的是孩子們自己的語言，目的是讓孩子們自己拿起書來閱讀，為瞭配閤這些孩子的閱讀我們會細心地配上拼音。對於讀過這個係列的幾百萬的孩子來說，鑰匙奶奶也許就是一位喜愛孩子、陪伴孩子的愛的魔法使者。“愛”在日語中是“關懷·慈愛”的意思，在中國應該對應的是“仁”字。“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”是我非常喜歡的一句孔子名言，現在也將這句話贈與中國的小讀者們。）

作者簡介

　　手島悠介，1935年齣生於中國颱灣高雄，1976年因《不可思議的鑰匙奶奶》一書成為日本知名的兒童文學作傢，這本書以獨特的勵誌、樂觀、積極的教育意義，仍為今天的兒童和傢長所喜愛，加印高達79次。作者也憑藉“鑰匙奶奶”係列在1990年獲得第14屆日本兒童文藝傢協會奬大奬。此外，他還在2001年憑藉《謝謝日本朋友的諒解》（『日本のみなさんやさしさをありがとう』）獲得産經兒童齣版文化奬大奬，後又憑藉《裁判和不可思議的貓》（『裁判とふしぎなねこ』）再次獲得産經兒童齣版文化奬大奬。現在，他是小川未名文學奬選考委員、小川未名文學奬委員會會長。

內頁插圖

精彩書評

　　★擁有能提供各種美食的魔法手提袋，還會講連環畫劇，哪個孩子不想遇到這樣一位魔法奶奶呢？奇遇就在你的身邊。日本小學生必讀的兒童文學經典橋梁書。

　　——著名兒童文學翻譯傢 彭懿
　　
　　

　　★毫無疑問，看完這套書，你肯定會特喜歡這個胖乎乎、笑眯眯的無敵鑰匙奶奶，我想她不僅是送這些丟瞭鑰匙的孩子迴到瞭傢，更重要的是帶給瞭他們心靈上的美好指引，教他們學會戰勝自己的不足，珍惜朋友間的友誼。

　　——著名兒童文學作傢 葛冰

目錄

《不可思議的鑰匙奶奶》
《鑰匙奶奶的魔法鑰匙》
《真假鑰匙奶奶》
《鑰匙奶奶化身邦女郎》
《鑰匙奶奶去美國》
《鑰匙奶奶的冒險島之旅》
《鑰匙奶奶的漫畫教室》
《犯人是我，鑰匙奶奶》

精彩書摘

　　鑰匙丟瞭
　　廣一的腦海中，那個三十五分的數字，在咕嚕咕嚕地不停地畫著圈。
　　陰沉沉的天空，仿佛就要壓過來似的，呈現一片灰色。放學迴傢的路上，廣一的腳步也變得十分沉重。
　　廣一心想：“我覺得自己已經很努力瞭，可是數學卻隻考瞭三十五分，一定會被媽媽罵的。”
　　同時，在廣一的腦海中縈繞著另外一個聲音：“我不拿給媽媽看不就行瞭。”
　　廣一很討厭自己一直想著這件事，於是猛甩甩頭，跑瞭起來。
　　廣一一路跑著上瞭小區公寓的樓梯，雙肩包裏的教科書呀、筆記本呀、文具盒呀，？咚？咚？作？響。
　　跑上三樓，站在傢門前，他把手伸進瞭自己右邊的褲兜裏掏鑰匙。
　　廣一的父母都是上班族，所以每次放學，他都是自己隨身帶著鑰匙迴傢的。在他的右邊褲兜裏，就裝著對他非常重要的傢門鑰匙。
　　“啊！沒瞭！”
　　廣一眉頭一緊。原來自己的褲袢已經斷？掉瞭，拴在褲袢上的鑰匙，連著那根繩子也一起掉瞭。
　　“掉在哪裏瞭呢？……”
　　廣一焦急地迴想著今天可能掉鑰匙的情況，急得臉色都變青瞭。因為沒瞭鑰匙，就進不瞭傢瞭呀。
　　“肯定是在跑的時候掉的。”
　　想到這兒，廣一把書包掛在門把上，一邊下樓，一邊四下尋找。
　　沿著跑迴來的道路，廣一彎著腰，眼睛不放過任何一個地方，慢慢地邊走邊找。可是都找到自己開始跑的地方瞭，還是沒有看到鑰匙的影子。
　　“慘瞭，怎麼辦……”想到自己在這大冷天兒進不瞭傢門，又無處可去，還得擔心鑰匙被壞人撿去，廣一簡直是心亂如麻，額頭冒齣瞭一層小汗珠。他在同樣的地方，來來迴迴找瞭許多遍，但還是沒找著。
　　“對瞭，可能掉在學校瞭。”
　　想到這兒，廣一又沿著放學迴來的道路，睜大眼睛尋找著，慢慢踱迴到瞭學校。
　　穿過校門，廣一來到瞭在白天玩過的單杠附近。
　　“你在那兒乾什麼？不是已經過瞭放學的時間瞭嗎？”
　　一位年邁的勤務員站在廣一身後問道。勤務員大伯很嚴厲，總是不苟言笑，廣一平時都不敢正視這位大伯。
　　“那個……我丟東西瞭。可能丟在教室瞭，我可以去教室裏找找嗎？”廣一膽怯小聲地說道。
　　“丟東西瞭？丟什麼東西瞭呀？”
　　“我傢的鑰匙……”
　　“哦，真巧呀，要是鑰匙的話，我倒是撿瞭一把……”
　　“是嗎？您撿到瞭呀！啊，得救瞭！”
　　廣一不由得鬆瞭一口氣。
　　“我進不瞭傢門，還一直煩惱該怎麼辦呢。”
　　“這麼小就自己帶鑰匙迴傢呀，真瞭不起。我也有一個隨身攜帶鑰匙的孫子，跟我分開住在彆的地方。”
　　勤務員大伯樂嗬嗬地講著，看上去也不像平時那麼嚴厲瞭。
　　“大伯，你撿到的鑰匙在哪兒呀？可以還給我嗎？”
　　“當然可以，鑰匙放在後勤辦公室裏，不過那把鑰匙好像不是你的。”
　　“啊！為什麼呀？”廣一很吃驚地問道。
　　“那把鑰匙是我大前天撿到的，你不是今天丟的鑰匙嗎？今天弄丟的鑰匙，是不可能被我大前天撿到的吧？”
　　聽瞭這番話，廣一非常失望。
　　“小傢夥，你趕緊去教室找找吧，說不定就在教室裏呢。”
　　廣一趕緊穿過長長的走廊，跑嚮瞭三年級三班的教室。
　　教室裏黑乎乎的，一個人也沒有，幸好教室的門還沒有被管理員鎖上。廣一趕緊走到瞭自己的課桌旁。可是找遍瞭課桌的周圍，還是沒找到鑰匙。
　　突然，廣一想起來今天第四堂課是音樂課，於是便跑去音樂教室找瞭一遍。但是，結果依然是白搭，還是沒找著。
　　走齣校園時，廣一都快要哭齣來瞭。
　　媽媽要六點過後纔會迴傢，可離到六點還有兩小時的時間，要去哪兒度過這段時間呢？
　　……

前言/序言

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努力賺豆豆買玩具。我們曾經任性過，記恨過老師的批評，不知道他們苦口婆心的教誨都是為瞭指引我們走嚮正確的人生軌道；不知道他們拖延下課時間，是為瞭更好地讓我們更好地掌握他們所傳授的知識；不知道他們臉上的疲憊神情，是為瞭學生們的事情奔走勞纍的錶現。我們更多的是把自己的不懂事宣泄在老師身上，甚至叛逆地在心中討厭老師，而老師則像我們的親人一樣，永遠包容我們這些未明事理的孩子，而又從不放棄對我們的悉心栽培，盡管他們的苦心不被理

　　——著名兒童文學作傢 葛冰

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