具體描述
內容簡介
寶寶在學步期的變化令人瞠目，你的生活之舟好像被拋入驚濤駭浪之中，這給育兒帶來瞭巨大挑戰。《自助育兒寶典：學步期》會嚮你闡釋這種種變化的成因，幫助你自信而從容地應對孩子成長中的各種問題，如孩子暴躁的脾氣、棘手的如廁訓練等等。《自助育兒寶典：學步期》還嚮你呈現瞭大量充滿樂趣的遊戲，讓你幫助孩子在遊戲中成長，提高孩子在語言錶達、交友等多方麵的能力。凱若琳·迪肯，心理學傢、作傢、健康專欄作者、育兒記者，英國國傢生育信托基金會獲得資質的培訓師，對兒童發展有其獨到的見解。
內頁插圖
目錄
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遊戲
交流
序言——寶寶進入學步期
寶寶進入學步期
學步期幼兒大腦的發育規律和特點
你對孩子的影響有多大
撫養學步期幼兒麵臨的睏惑
本書的主要內容
第1部分 學步期幼兒常見行為問題
第1節 學步期幼兒怎麼瞭？
學步期幼兒麵臨生理和心理的衝突
學步期幼兒喜歡嘗試驗證自己的想法
關注影響幼兒發展的重要問題
給寶寶立規矩
強化孩子的規矩意識——管教孩子
做有權威的父母
強化孩子的良好行為
如何應對學步期幼兒暴躁的脾氣
第2節 學步期幼兒的飲食
學步期幼兒的健康飲食有哪些
學步期幼兒常見飲食問題
遠離垃圾食品
健康食品的選擇和製作
第3節 如廁訓練
如廁訓練方式的變遷
寶寶大小便控製能力的發展/04i
寶寶接受如廁訓練的心理準備
如廁訓練策略
寶寶有自慰行為怎麼辦
如何選用如廁用語
……
第2部分 學步期幼兒的發育
精彩書摘
他們的參與讓遊戲進展更順利。這說明受歡迎的孩子對眼前所發生的事情比較關注，試圖去理解並樂於接受其他孩子建立起的參照係。而有的孩子則總是在等待觀望，他們通常就是那些被孤立的孩子，還有些孩子被遊戲組拒之門外，因為他們試圖通過乾擾遊戲、中斷遊戲的進行來加入這個團體。
受歡迎的孩子在小組內被視為領導者，但是，領導力其實與社會交往技能關係更為密切。這樣的孩子往往具有閤作意識，擅長組織和錶演充滿想象力的遊戲。一般來說，擅長充滿想象力遊戲的孩子比那些不擅長的更可愛。後麵會告訴你如何鼓勵孩子去錶演充滿想象力的遊戲。
不受歡迎或不被同齡群體接納的孩子總是被其他孩子迴避。這些孩子就試圖通過騷擾獲取關注，從而闖入同齡人的群體，但他們的行為很有可能讓他們再次遭到拒絕。由於得不到機會和其他孩子共同玩耍，他們練習社會交往的機會就更少，就更不會交往，也因此加劇瞭他們不受歡迎的程度。
被同齡群體排斥的孩子往往要麼喜歡挑釁，要麼唯命是從（害羞）——攻擊性強的孩子認知能力偏低。
打入小群體看起來似乎是相當自然和容易的事情，但有些孩子會覺得很難，因此你有必要給孩子做一下示範。
你和孩子一起來到學步期幼兒俱樂部時，不妨跟孩子講講你喜歡玩什麼，你喜歡跟誰玩等。然後你們一起去喜歡的小俱樂部，嚮孩子演示如何加入這個團隊：“這個遊戲看起來很有趣。我們能和你一起玩嗎？你能告訴我們應該怎麼玩嗎？”給孩子演示該怎麼做，並鼓勵他去問彆人能不能加入，經曆幾次之後，你會取得進展，最終你隻需坐在場邊觀看和鼓勵他和彆的孩子一起玩就可以瞭。
……
前言/序言
用戶評價
哇，終於找到一本真正能幫到我的書瞭！這本書的切入點非常獨特，它沒有那種高高在上的說教感，反而像一個經驗豐富的老朋友在跟你分享他的“血淚史”和實戰技巧。我特彆喜歡它在處理“分離焦慮”那一部分的方式。很多育兒書隻會告訴你“要溫和地、堅定地進行脫敏訓練”，但這本書裏詳細描述瞭作者自己嘗試瞭好幾種方法都失敗後的那種抓狂感，然後纔引齣那個真正有效的“慢速陪伴撤離法”。那種真實感太重要瞭，讓我覺得，哦，原來不是我一個人這麼手忙腳亂。它不是那種理論堆砌的百科全書，而是真正落地的“工具箱”。比如，它對如何給孩子建立日常作息錶那段描述，細緻到瞭“早上第一件事是開窗通風，而不是立刻抱起孩子”，這個小細節對我這個新手媽媽來說簡直是醍醐灌頂。我之前總覺得作息錶是給大人看的，但這本書告訴我，這是給孩子安全感的基石。而且，這本書的排版和插圖設計也做得非常用心，那些小小的思維導圖和檢查清單，讓我這種記憶力正在直綫下降的傢長能隨時快速查閱，而不是從頭翻到尾，真是太貼心瞭。這本書更像是一本“實戰手冊”，而不是“理論教材”。
我必須承認，我之前對市麵上那些鋪天蓋地的“育兒秘籍”感到非常疲憊，大多都是一個模子刻齣來的，讀起來乾巴巴的，看完一堆理論知識，轉頭麵對活潑好動的兩歲寶寶時，瞬間清零。但是，這本《X書名》的敘事風格簡直是一股清流。它的語言極其生動，充滿瞭生活氣息，讀起來就像在聽一個非常幽默的脫口秀，隻不過主題是你傢那個剛剛學會走路的小搗蛋鬼。特彆是在講到“如廁訓練”那段，作者完全沒有采用那種“三天速成法”的浮誇口吻，而是坦誠地記錄瞭自己傢孩子如何因為一次失敗的嘗試而産生瞭強烈的抵觸情緒，以及傢長們如何應對那種“挫敗感”。它把育兒過程中的“暫停鍵”和“重啓鍵”的設置講得特彆清楚，讓我意識到，育兒不是一場衝刺賽，而是一場馬拉鬆，允許自己犯錯和調整節奏是多麼重要。它提供的解決方案不是單一的“A選項”，而是多維度的，比如對於某些特彆固執的孩子，它推薦瞭“遊戲化引導法”，對於另一些害羞的孩子，則推薦瞭“榜樣模仿法”。這種針對性的指導，遠比那些“放之四海而皆準”的通用建議要靠譜得多。
我購買這本書的初衷是想找一些關於“走路初期如何安全看護”的建議，但這本書帶給我的驚喜遠超我的預期。它對於如何構建一個“適閤探索的居傢環境”的描述，簡直就是一本迷你版的室內設計與安全工程指南。作者非常注重細節，比如如何處理地毯邊緣的絆倒隱患、如何選擇防夾手的門鎖，甚至連電源插座保護蓋的材質都給齣瞭建議，告訴我應該選用哪種更難被孩子摳開的款式。更重要的是，它沒有把傢定義成一個“不能碰”的博物館，而是定義成一個“可以探索的實驗室”。書中提供瞭一個非常實用的“風險評估清單”，教我們如何在確保安全的前提下，逐步移除那些過度保護的屏障，讓孩子有機會去嘗試“輕微的危險”，從而建立自信心和解決問題的能力。這種平衡感把握得非常好，它沒有讓我陷入“過度保護”或“放任自流”的兩個極端，而是提供瞭一條中間的、充滿智慧的黃金路徑。這本書真正讓我明白，育兒不隻是照顧，更是環境的藝術設計。
說實話，這本書最讓我震撼的地方在於它對“界限設定”的探討深度。現在的傢長，尤其是在城市裏被過度保護的孩子，如何樹立規則同時又不扼殺他們的探索欲，這是個世紀難題。這本書沒有簡單地提倡“嚴厲管教”或“無條件放任”，而是引入瞭一個我從未聽過的概念——“有彈性的結構框架”。它用很多具體的案例來解釋，比如，在“晚餐時間”這個框架內，孩子可以選擇吃西蘭花還是鬍蘿蔔（選擇的自由度），但不能選擇不坐在餐桌前（框架的底綫）。我尤其欣賞它對“說‘不’”的技巧分析。它教導我們，不是要減少說“不”的次數，而是要優化說“不”的方式，讓拒絕聽起來更像是“延遲滿足”或“提供替代方案”，而不是直接的命令。這本書的邏輯性非常強，它不是零散的技巧集閤，而是一個完整的心智模型，讓你學會如何“思考”育兒問題，而不是僅僅“執行”育兒指令。讀完之後，我感覺自己對孩子行為背後的動機有瞭更深一層的理解，那種從“管教者”嚮“引導者”轉變的感覺，非常奇妙。
這本育兒指南的獨到之處在於，它幾乎完全避開瞭那些令人焦慮的、關於孩子智力發育進度的“KPI考核”。它把重點放在瞭“情緒智能”和“社交適應力”的培養上，這正是我現在最擔心的方麵。在介紹如何處理孩子發脾氣（Tantrums）那一章，它沒有使用“冷靜”、“忽略”這種老生常談的詞匯，而是細緻地拆解瞭一個典型的發脾氣事件的流程：觸發點、高峰期、恢復期。然後，它為每個階段提供瞭不同的安撫和應對策略，強調瞭傢長在“高峰期”時保持“觀察者”心態的重要性。它甚至配有一張“情緒溫度計”圖錶，幫助傢長快速判斷孩子是處於“需要支持”還是“需要空間”的狀態。這種科學化和去情緒化的分析方法，極大地降低瞭我麵對孩子崩潰時的壓力。我感覺我不再是和一個失控的小怪獸在搏鬥，而是在和一個正在經曆強烈情感風暴的小人兒共情。而且，書中對於如何培養孩子的“同理心”也有非常具體的遊戲和日常對話腳本，實操性極強，是我最近最喜歡用來和孩子進行深度交流的“劇本庫”。