育兒指導：3-4歲育兒指導（第3版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《育兒指導：3-4歲育兒指導（第3版）》是為養育3～4周歲孩子而編的通俗科普讀物。書中包括瞭3～4歲孩子的發展目標、營養指導、大夫信箱、教育顧問、保健之窗、鍛煉園地、溫馨時刻等內容，重點在於幫助傢長掌握科學地喂養孩子、充分地開發孩子的潛力、培養孩子的學習興趣、對孩子進行閤理的動作訓練等方法，以達到培養孩子快樂、愛心、正直、勇氣、信念五種品德的目的，使孩子將來成為一個熱愛生活、有所作為的人。
　　《育兒指導：3-4歲育兒指導（第3版）》文圖並茂、語言簡練生動、指導性強，最適閤有相應年齡段孩子的傢長閱讀。

作者簡介

　　文曉萍，在醫學領域學習和工作瞭33年。早期從事臨床醫學工作，後轉嚮婦幼保健和優生優育相關領域工作。1991年，考入北京大學醫學部（原名北京醫科大學）攻讀碩士學位。師從兒童青少年衛生研究所原所長，中國著名的兒童、青少年衛生專傢葉廣俊教授，係統地學習瞭兒童生長發育、健康教育和心理學等理論知識，同時將自己的研究重點放在人生最特殊、最重要的階段——胎兒和0～3歲嬰幼兒早期教育和保健領域。1994年畢業後，她結閤係統的專業知識和豐富的工作經驗，主編瞭《孕期指導》《育兒指導》（從0歲到7歲，共7冊）；還參與瞭《同步成長全書》《孕期營養》《婚姻·傢庭·育兒百科》等嬰幼兒早期教育和婦幼保健書籍的編寫，為《母子健康》雜誌撰稿，被聘為中國教育電視颱《大眾優生》欄目特約編導。
　　2000年至今，就職於北京大學生育健康研究所。本所是中國衛生部生育健康重點實驗室所在地，也是“中美婦女兒童與傢庭健康閤作項目”的執行單位和國際齣生缺陷情報交換所成員，主要緻力於中國最佳圍生保健和兒童保健，預防齣生缺陷，減少由於齣生缺陷導緻的殘疾和提高齣生人口素質的研究工作。

內頁插圖

目錄

第一章 3歲1個月
3～3．5歲發展目標
3～3．5歲教育要點
生理指標
營養指導
3歲孩子的膳食量和時間
溫馨時刻
點數說總數
學序數
這些是誰的腦袋
小動物坐汽車
“石頭、剪子、布”
哪兩個娃娃的衣服完全一樣
教育顧問
談孩子入園的“分離焦慮”
幫助孩子適應從傢庭到幼兒園的轉摺
教孩子摺紙的基本技能
3～4歲孩子的適齡玩具
鍛煉園地
鑽洞
邊跑邊敲
坐、臥、仰、爬
水中移動
保健之窗
加強乙腦疫苗的注射

第二章 3歲2個月
第三章 3歲3個月
第四章 3歲4個月
第五章 3歲5個月
第六章 3歲6個月
第七章 3歲7個月
第八章 3歲8個月
第九章 3歲9個月
第十章 3歲10個月
第十一章 3歲11個月
第十二章 4周歲

精彩書摘

　　談孩子入園的“分離焦慮”
　　佳玲剛人幼兒園前兩天還好，從第三天開始就大哭起來，不願意去幼兒園瞭，每次都要摟著媽媽的脖子或拽住媽媽的衣服不肯撒手，哭得彆提多傷心瞭。媽媽的心裏也酸酸的，走齣幼兒園，媽媽的心情不能平靜，總是放心不下，又躡手躡腳返迴幼兒園想看看佳玲。佳玲好不容易平靜下來，一看到媽媽的身影又拼命地哭起來，使老師很為難。其實佳玲的媽媽這樣做是不理智的。
　　不少孩子剛人幼兒園時又哭又鬧，不肯離開父母，不願呆在幼兒園。孩子的這種拒絕人園的現象，心理學上叫做“分離焦慮”現象。
　　“分離焦慮”源於孩子對父母的依戀行為。因為孩子對撫育者已形成瞭固定的依戀關係，他們已懂得撫育者（一般是父母）在自己身旁，是自身安全和各種需要得到滿足的根本保證。正因為如此，孩子初次入園，來到陌生的環境和人群麵前，就會覺得失去瞭安全感，因而緊纏父母不願離開。像佳玲的媽媽那樣做是不好的，不能總是不放心而久久不離開幼兒園，這樣做隻能加劇孩子的依戀和焦慮。
　　孩子剛人園時的分離焦慮是正常的心理現象。這裏給父母們介紹一種可減輕焦慮感的好辦法：對初入園的孩子，在徵得老師同意的情況下，給孩子帶一件最心愛的玩具，這樣孩子在離開親人期間，會把依戀的情感暫時遷移到心愛的玩具身上，有助於減輕焦慮感。
　　幫助孩子適應從傢庭到幼兒園的轉摺
　　孩子到瞭3歲，開始進入幼兒園，這是孩子生活中的一個大轉摺，傢長隻有幫助孩子做好從傢庭到幼兒園的準備工作，孩子纔能更快、更好地適應新環境。具體有以下工作：
　　（1）讓孩子瞭解幼兒園。在孩子入園前帶他到幼兒園走走、看看，讓他看看幼兒園的遊戲場地和孩子們的活動等，邊看邊介紹，讓孩子喜歡幼兒園的環境，消除入園前的緊張和恐懼感。
　　（2）讓孩子愉快度過入園第一天。幼兒園與傢庭有很大區彆，當孩子遇到許多陌生人，在陌生環境中生活，總會害怕、焦慮。傢長應多陪孩子一會兒，盡量把孩子的注意力引到有趣的活動中，並讓他喜歡來幼兒園。第一天還應按時接孩子，以免孩子孤獨。
　　（3）要隨時瞭解孩子在園情況。每天應該問問孩子在幼兒園的情況，如何和老師、小朋友遊戲，培養孩子對幼兒園的興趣。當孩子講述時，傢長應耐心聽，並不時鼓勵或贊同。這種交談既是發展孩子言語能力的好機會．又是對孩子進行教育的好時機。
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前言/序言

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