　　中国古代一直有着重视家教的传统，几千年来积累了丰富的家教经验。一方面重视子女伦理道德、文化知识的教诲，与谋生技能、处世哲学的传授；一方面强调家长的责任，讲求教子之道及家范、门风的培养，因之所形成的家族观念，与传统社会的政治和文化密切关联。《中国古代生活丛书：中国古代的家教》考察了古代家教的内容与方法、家教与社会的关系，试图以简练的笔法、典型的事例，并配以历史的图像，概括地展现古代家教活动丰富内涵及其发展演变的历史。

内页插图

前言
一、家教的产生与演变
（一）家庭的出现与家教的产生
（二）孔子的庭训
（三）家训著作的滥觞与家教的演变
二、古代家教的基本内容
（一）伦理道德的教诲
（二）谋生技能的传授
（三）文化知识的获取
（四）处世哲学的告诫
三、古人的家教之道
（一）发蒙教育与终身受训
（二）知其子而因其教
（三）家长的言教与身教
（四）教子中的严与慈
（五）重男轻女的区别教育
四、家教著作的通俗化倾向
（一）家教著作和蒙幼读物
（二）家教著作的由雅到俗
五、家族教育与社会教育
（一）家塾与宗族的教育
（二）家教与家族门风
（三）家教与官府教化
结语
主要参考书目
新版后记

精彩书摘

　　一、家教的产生与演变
　　汉语“家教”一词的出现时间较晚，《史记．儒林申公列传》记载：“申公耻之，归鲁，退居家教，终身不出门，复谢绝宾客。”“家教”，在这里只是指在家教授学生的意思。到唐代，有无名氏所编四字韵言的启蒙读物在社会上广泛流传，书名为《太公家教》，“太公”实际上是祖父或曾祖、高祖长辈的意思，这才有了对子孙进行家庭教育的含义。不过家庭教育的开始要比这早得多，家教在唐代以前就有了家训、家诫、庭训、彝训等说法。家教的产生与教育的起源有着密切的联系。
　　教育的出现，是人类社会进化到一定阶段的产物，从某种意义上说，人类与动物的区别，也在于他们对后代的养育过程中能否施行教育。孟子说：“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”（《孟子·滕文公上》）这话是不错的。只养不教，是动物的本能，虽然有些动物在抚育幼仔过程中，对其谋生存适应环境能力的训练比人类还要严厉，但这也只是一种本能，不是有意识的教育。世界上曾发现的狼孩、豹孩的事例，恰好说明了这一点。《说文解字》上对“育”字字义的解释说：“养子使作善也。”人类不但要养育子女，还要教他们“作善”。如何教子作善，便是家教的任务了。
　　（一）家庭的出现与家教的产生
　　教育起源于社会生产和生活的需要。人类谋生技能与抵御外界自然灾害的能力，最初是在氏族内部长幼亲属之间进行传授和学习的，家庭教育则是从氏族教育中演化而来。在史籍所载的“不独亲其亲，不独子其子”天下为公的初民社会，传说有燧人氏，发明钻木取火，教民熟食；有神农氏，制耒耜工具，教民农耕；有有巢氏，教民构木为屋，以避野兽风雨之害；还有嫘祖，发明养蚕，教民纺绩。
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