發表於2025-01-08
《英語聽力入門3000(教師用書3)/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》為高等院校專業基礎階段聽力教材。該教材遵循內容與聽力技巧並重的原則,重點在於發展學生的聽力理解能力和思維能力。
《英語聽力入門3000(教師用書3)/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》,它采用全新的聽力素材,且更注意四冊教材中主題布局的整體性。以人為本,圍繞學生這個主體,努力體現各階級所學內容與人的發展之間的內在關係,以引導學生認識迅變中的客觀世界,紮紮實實地發展自我。就聽力技能而言,《英語聽力入門3000(教師用書3)/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》繼續重視各項微技能和綜閤技能的訓練,並嘗試用小講座形式從理論上分析聽的本質,點明要領,幫助學生消除可能産生的心理問題和聽法障礙。
英語聽力入門3000(教師用書3)/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 下載 mobi pdf epub txt 電子書 格式 2025
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評分難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能
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