⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分記憶是一把最好的濛太奇剪刀,瞬間鏡頭就切換到最近。五年前就算餓死,我也想不到之後會來到廣州這個跟我之前絲毫沒有關係的城市。公司要求一個禮拜之內找好房子,我隻用瞭四天。可以說是效率高,但更是一種無奈。每天頂著直射的太陽,冒著三十多度的氣溫,從城南到城北的跑。見瞭無數的中介,找瞭無數的房東。有一天,就這麼走著走著,我突然停下來,喝瞭口水。我想到朋友跟我說之前在北京租房子,不得已和陌生人同住屋簷下的苦澀我想起在上海地鐵站旁那些骯髒的小攤前擠滿瞭趕著上班的年輕人,付瞭錢拿瞭一碗東西邊走邊吃。從那時起,我就對自己發誓,永遠不要像他們一樣。我曾經無限希望能夠到大城市中生活,但後來我看到大城市是這樣輕而易舉的就摧毀瞭年輕人對生活的美好幻想。為瞭保留住殘存的希望,我唯一能做的,就是做恰當的事,做正確的事。我對自己說,我要整租,不要和不認識的人閤租哪怕早起半個小時,我要坐著吃早飯,而不是買來路邊攤的不知道什麼亂七八糟的東西然後迎風邊走邊吃。
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分記憶是一把最好的濛太奇剪刀,瞬間鏡頭就切換到最近。五年前就算餓死,我也想不到之後會來到廣州這個跟我之前絲毫沒有關係的城市。公司要求一個禮拜之內找好房子,我隻用瞭四天。可以說是效率高,但更是一種無奈。每天頂著直射的太陽,冒著三十多度的氣溫,從城南到城北的跑。見瞭無數的中介,找瞭無數的房東。有一天,就這麼走著走著,我突然停下來,喝瞭口水。我想到朋友跟我說之前在北京租房子,不得已和陌生人同住屋簷下的苦澀我想起在上海地鐵站旁那些骯髒的小攤前擠滿瞭趕著上班的年輕人,付瞭錢拿瞭一碗東西邊走邊吃。從那時起,我就對自己發誓,永遠不要像他們一樣。我曾經無限希望能夠到大城市中生活,但後來我看到大城市是這樣輕而易舉的就摧毀瞭年輕人對生活的美好幻想。為瞭保留住殘存的希望,我唯一能做的,就是做恰當的事,做正確的事。我對自己說,我要整租,不要和不認識的人閤租哪怕早起半個小時,我要坐著吃早飯,而不是買來路邊攤的不知道什麼亂七八糟的東西然後迎風邊走邊吃。
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這本書中探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫自助遊楊樺探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫自助遊是探秘中國西部自助遊叢書之一,以三江並流中的怒江、瀾滄江為主要綫索,重點以雲南進入西藏的滇藏公路(214國道)為主,並將視覺延伸到雲貴高原的哀牢山和烏濛山區域,重點介紹滇藏地區主要的自助旅行綫路和景點。將自己瞭解的綫路、景點推薦給各位朋友,更多、更精彩的綫路和景點還有待於我們共同去探索和發現。探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫自助遊以三江並流中的怒江、瀾滄江為主要綫索,重點以雲南進入西藏的滇藏公路(214國道)為主,並將視覺延伸到雲貴高原的哀牢山和烏濛山區域,重點介紹滇藏地區主要的自助旅行綫路和景點。由於滇藏地區自然景觀和人文景觀十分豐富,探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫自助遊也隻能將自己瞭解的綫路、景點推薦給各位朋友,更多、更精彩的綫路和景點還有待於我們共同去探索和發現。因滇藏公路(214國道)在西藏芒康與川藏公路(318國道)相匯閤,故芒康以後的綫路和景點請參考探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫自助遊一書。留學黨裏麵流傳著一句話大多數留學生如果沒有在學術上有所成就,起碼在廚藝上都很有造詣。齣國在外,無論是誰,難免要思傢。而每每思傢,到爐颱旁乒乒乓乓忙活一陣,不管是來個復雜的水煮牛肉,還是簡單的下一碗方便麵,隻要那味道從鍋裏一上來,就好像黯然銷魂散,頓時讓人清醒過來那思念之情都是萬裏之外的假象,隻有鍋裏碗裏的食物纔是最真切的。
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