評分
教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分記憶是一把最好的濛太奇剪刀,瞬間鏡頭就切換到最近。五年前就算餓死,我也想不到之後會來到廣州這個跟我之前絲毫沒有關係的城市。公司要求一個禮拜之內找好房子,我隻用瞭四天。可以說是效率高,但更是一種無奈。每天頂著直射的太陽,冒著三十多度的氣溫,從城南到城北的跑。見瞭無數的中介,找瞭無數的房東。有一天,就這麼走著走著,我突然停下來,喝瞭口水。我想到朋友跟我說之前在北京租房子,不得已和陌生人同住屋簷下的苦澀我想起在上海地鐵站旁那些骯髒的小攤前擠滿瞭趕著上班的年輕人,付瞭錢拿瞭一碗東西邊走邊吃。從那時起,我就對自己發誓,永遠不要像他們一樣。我曾經無限希望能夠到大城市中生活,但後來我看到大城市是這樣輕而易舉的就摧毀瞭年輕人對生活的美好幻想。為瞭保留住殘存的希望,我唯一能做的,就是做恰當的事,做正確的事。我對自己說,我要整租,不要和不認識的人閤租哪怕早起半個小時,我要坐著吃早飯,而不是買來路邊攤的不知道什麼亂七八糟的東西然後迎風邊走邊吃。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
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於善待“差生”,寬容“差生”。
評分想過這些之後,我繼續趕路,尋找下一個房東。我幸運極瞭,這個房東人很好,雖然錢上麵計較一些,但是我也無所謂瞭。她
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