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《探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫：自助遊》是“探秘中國西部自助遊叢書”之一，以三江並流中的怒江、瀾滄江為主要綫索，重點以雲南進入西藏的滇藏公路（214國道）為主，並將視覺延伸到雲貴高原的哀牢山和烏濛山區域，重點介紹滇藏地區主要的自助旅行綫路和景點。將自己瞭解的綫路、景點推薦給各位朋友，更多、更精彩的綫路和景點還有待於我們共同去探索和發現。內容簡介
《探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫：自助遊》以三江並流中的怒江、瀾滄江為主要綫索，重點以雲南進入西藏的滇藏公路（214國道）為主，並將視覺延伸到雲貴高原的哀牢山和烏濛山區域，重點介紹滇藏地區主要的自助旅行綫路和景點。由於滇藏地區自然景觀和人文景觀十分豐富，《探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫：自助遊》也隻能將自己瞭解的綫路、景點推薦給各位朋友，更多、更精彩的綫路和景點還有待於我們共同去探索和發現。因滇藏公路（214國道）在西藏芒康與川藏公路（318國道）相匯閤，故芒康以後的綫路和景點請參考《探秘中國西部自助遊叢書·探秘滇藏綫：自助遊》一書。目錄
滇藏綫概況1.神奇的三江並流
2.滇藏綫適閤自助旅行的區域和季節
3.自助旅行應注意的問題
景觀大道之滇藏綫
怒江大峽榖
1.鮮為人知的神秘大峽榖
2.怒江峽榖的主要景點
3.旅遊貼士
金黃色的羅平
1.喀斯特峰林中的田園
2.羅平的主要景點
3.旅遊貼士
雲霧中的元陽
1.大地上的雕塑
2.元陽的主要景點
3.旅遊貼土
天地間的調色闆——東川紅土地
1.一片充滿誘惑的土地
2.紅土地的主要景點
3.旅遊貼士
眾神的宮殿——元謀土林
1.造物主的鬼斧神工
2.物茂土林
3.浪巴鋪土林
4.旅遊貼士
東方女兒國——濾沽湖
1.神秘的女兒國
2.從人類搖籃到東方女兒國
3.濾沽湖的主要景點
4.旅遊貼士
曾經輝煌的南詔古國
1.蒼山洱海間的大理城
2.大理的主要景點
3.旅遊貼士
玉龍雪水流齣的文明——麗江
1.最讓人留戀的古城——麗江
2.麗江古城的主要景點
3.旅遊貼士
人間天堂並不遙遠——香格裏拉
1.茶馬古道的重鎮
2.香格裏拉（中甸）的主要景點
3.旅遊貼士
聖潔的神山——梅裏雪山
1.世上最具有神秘色彩的雪山
2.從香格裏拉至德欽的主要景點
3.德欽的主要景點
4.旅遊貼士
沿瀾滄江大峽榖進西藏
1.幽深的瀾滄江大峽榖
2.瀾滄江畔的韆年鹽田
3.鹽井的主要景點
4.旅遊貼士
滇藏綫旅遊綫路上的主要食宿點
前言/序言
用戶評價
評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分記憶是一把最好的濛太奇剪刀，瞬間鏡頭就切換到最近。五年前就算餓死，我也想不到之後會來到廣州這個跟我之前絲毫沒有關係的城市。公司要求一個禮拜之內找好房子，我隻用瞭四天。可以說是效率高，但更是一種無奈。每天頂著直射的太陽，冒著三十多度的氣溫，從城南到城北的跑。見瞭無數的中介，找瞭無數的房東。有一天，就這麼走著走著，我突然停下來，喝瞭口水。我想到朋友跟我說之前在北京租房子，不得已和陌生人同住屋簷下的苦澀我想起在上海地鐵站旁那些骯髒的小攤前擠滿瞭趕著上班的年輕人，付瞭錢拿瞭一碗東西邊走邊吃。從那時起，我就對自己發誓，永遠不要像他們一樣。我曾經無限希望能夠到大城市中生活，但後來我看到大城市是這樣輕而易舉的就摧毀瞭年輕人對生活的美好幻想。為瞭保留住殘存的希望，我唯一能做的，就是做恰當的事，做正確的事。我對自己說，我要整租，不要和不認識的人閤租哪怕早起半個小時，我要坐著吃早飯，而不是買來路邊攤的不知道什麼亂七八糟的東西然後迎風邊走邊吃。
評分③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分於善待“差生”，寬容“差生”。
評分評分
評分
②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
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