樂意 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

　　★王小柔，中國哏的段子作傢，她寫盡瞭生活的快樂。因她的作品，“把日子過成段子”“妖蛾子”等用語，也似標簽一般四處風行。
　　★此次作品更有現實關懷，關注的話題，從“經濟危機”“拉動內需”到“創業”，甚至是“非誠勿擾”，都有錶現。
　　★《樂意》該書的書名，傳達齣一種宣言——“我就樂意瞭，怎麼著吧！”
　　★《樂意》本書的封麵創意，來自這樣一句格言——“人生就像手紙，不能沒事總扯。”可架不住有人樂意啊！
　　★書內配有漫畫傢王原特彆為作品繪製的12幅插圖。

內容簡介

　　樂意。
　　這兩字兒，筆著說就是挑釁，沉著嗓子說就是“自找”。
　　這是目睹生活裏閑七雜八的世態炎涼後破罐破摔不管不顧地尋求逍遙法外愛誰誰的心理狀態。
　　格言裏說，人生就像手紙，不能沒事總扯。
　　可我們樂意怎麼著吧！
　　如此難能可貴的人生態度，沒準兒就絕處逢生瞭。

作者簡介

王小柔，專欄作傢，媒體從業者。其文字皆站在普通市民的角度上看世界、社會、人生以及生活，反對復雜而庸俗的時尚裝點，用小智慧解說現代都市生活。已齣版主要作品有長篇小說《你彆碰我》，雜文集《把日子過成段子》《都是妖蛾子》《還是妖蛾子》《十麵包袱》《妖蛾子》(紀念版)《有範兒》等。

目錄

咱們
純玩兒小組齣品
你戴那個瞭嗎
得給名人麵子
捨己為人的境界
小資集散地
最結實的社交
讓錢燒的
全民都偷菜
生命在於運動O
低智商犯罪分子
不帶這麼衊視白領的
中動是魔鬼
馬路牙子是暗號
科學傢釣執拗
男女
感情的附加條件
在傢裏種樹
愛情試用裝
堵著正房的槍眼
看不見門的鳥
吃現成的
誰跟誰好
都市獵人打野食
成功的鎖眼兒
私事
碎語
時評
人雲

精彩書摘

　　咱們
　　咱們玩的這套叫砸掛，砸掉一些生活浮麵的機巧、虛榮和妄想，留下一點安穩、真相和智慧。當你看懂瞭世情萬象，會獲得一種特彆的勇氣，讓人在酣暢之外，還能露齣一點不那麼顯眼的壞笑。
　　純玩兒小組齣品
　　wL是個大忙人，我非常羨慕她什麼時候都沒空，倍兒女強人，威風八麵。可忽然有一天，她問：“咱把你書裏一段拿齣來拍場戲唄?”我說行啊，一天工夫就把劇本寫好瞭，她找瞭個拍過紀錄片的小弟兄寫瞭分鏡頭，然後開始到處打電話碼演員。
　　“演。有勞務費嗎?”
　　“沒有，純玩兒。”
　　“行，接瞭。”
　　一句多餘的廢話都沒有。然後就是幾個人安排檔期，把閑七雜八的事後推，往一塊湊呼。
　　演齣這就開始瞭。
　　我最怵頭開車去天津站，因為那兒的地下停車場跟迷宮似的，可為瞭錶達我熱烈的歡迎，按捺著一顆離天津站五公裏就開始哆嗦的心，開著車去瞭。草颱班子打首都寒，除瞭我誰都不認識。我像盼親人一樣擠在齣站口的第一排，皺著眉頭，麵帶微笑。
　　……

前言/序言

335條

王小柔同誌還是那個風格

馬路牙子是暗號

￥17.10(6.9摺)

感情的附加條件

￥106.70(7.6摺)

的故土情

樂意很好，很好很強大，速度快，書到用時方恨少，事非經過不知難。終於在京東買的書送到瞭。很滿意。學記曰是固教然後知睏，學然後知不足也。對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然後知睏，學然後知不足也。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。做一輩子教師必須一輩子學做教師。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境人——環境係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而

不錯