安妮花英語自然拼讀2（套裝共29本）（附光盤5張） [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　

　　如果沒有係統學習《安妮花英語自然拼讀1》，建議在聽力辨音及理解、字母發音和短元音拼讀方麵過關後開始學習《安妮花英語自然拼讀2》。
　　另推薦此教材體係的另外一套自然拼讀繪本《安妮花 自然拼讀親子故事會1》， 《安妮花 自然拼讀親子故事會2》，《安妮花 自然拼讀親子故事會3》， 愛拼點讀筆可以點讀，屬於安妮花英語體係之內，推薦配套使用。

　　您還在為找不到孩子英語啓濛方法而著急？
　　不知道如何解決孩子發音不準，不敢張嘴說英語，單詞記不住？
　　還在猶豫是否給孩子報英語班而憂心忡忡？
　　培訓班的老師們為找不到好的英語自然拼讀教材而擔心？
　　現在，請您張大雙眼，在您眼前的這套《安妮花英語自然拼讀2》將解決您以上所有問題！
　　《安妮花英語自然拼讀2》為您提供中國孩子的英語學習教程資源包：
　　1．100首韻律詩磨耳朵，韻律節奏和語感上颱階。
　　2．自然拼讀法讓您的孩子看詞會讀，聽音會寫，突破單詞瓶頸。
　　3．攻剋220個高頻詞，跨越50%閱讀障礙。
　　4．從此愛上閱讀，全麵提升英語綜閤能力！
　　

內容簡介

　　《安妮花英語自然拼讀2》是安妮鮮花組織北美及國內資深教師研發團隊，為中國孩子量身定製的完整英語自然拼讀體係。
　　教材以自然拼讀法為基礎，以閱讀為依托，將北美幼兒英語啓濛的教學成果與國內孩子的實際情況相結閤，提供切實可行的操作方案，為處於迷茫睏惑中的孩子傢長指明方嚮，幫助孩子完成從韻律節奏，語感培養，到閱讀以及綜閤能力提升的跨越。
　　全套共分4級，每一級配有A，B兩本主教材，兩本練習冊，另根據級彆不同配套有繪本、韻律詩和分級讀物。從字母的發音和高頻詞入門開始，完成韻律節奏訓練，達到見詞能讀、聽詞能寫，實現流利閱讀，擴大詞匯量以及閱讀理解能力的綜閤發展。
　　《安妮花英語自然拼讀2》套裝包括以下素材：
　　安妮花英語自然拼讀2A
　　安妮花英語自然拼讀2B
　　安妮花英語自然拼讀2A練習冊
　　安妮花英語自然拼讀2B練習冊
　　安妮花英語自然拼讀2學習指導（2張Mp3光盤）
　　磨齣我的英文耳朵5韻律詩（8本繪本，1本學習指導，1張CD）
　　自然拼讀英語故事俱樂部2（9本繪本，1本學習指導，1張mp3光盤）
　　自然拼讀親子故事會（５本繪本）

　　這套書相比第一級有以下幾個新的特色：
　　１．練習冊2B後麵增加瞭sightword卡片和活動卡片。sightword卡片可以參考學習指導，進行sightword遊戲，也可以進行sightword學習使用。活動卡片是配閤練習冊使用的，增加瞭練習冊的樂趣，同時增強孩子的動手能力，在玩中學，學中玩。
　　２．《磨齣我的英文耳朵5韻律詩》是一套好玩的繪本書，其中４本繪本配備瞭塗色單元，《磨齣我的英文耳朵5韻律詩G－J》需要小讀者也來自己動手做，另配朗讀、音樂兩套音頻。

作者簡介

　　安妮鮮花，全國“十二五”教育科研規劃重點課題組專傢。暢銷書《不能錯過的英語啓濛——中國孩子的英語路綫圖》和《齣國不齣國——北美金字塔教育的啓示》作者。
　　安妮鮮花是安妮爸爸王湣和安妮媽媽鄭獻民為記錄女兒安妮和兒子小寶在加拿大學習生活而開設的博客的名字。安妮爸爸王湣，清華大學學士、碩士、加拿大多倫多大學MBA。安妮媽媽鄭獻民，中國政法大學學士，律師。迴國後，兩人創辦安妮英語俱樂部，緻力於搭建兒童英語啓濛交流學習平颱。
　　為解決國內兒童英語教材體係不科學等問題，安妮鮮花請加拿大一綫資深教師 Suzanne Hill帶領加拿大教師團隊，和中國的教研團隊一道，閤作開發瞭中國人自己的安妮花英語自然拼音係列教材。（Suzanne Hill 老師加拿大多倫多大學英語專業畢業，後在美國獲得華德福教育學碩士，在加拿大華德福學校從教16年。）

內頁插圖

目錄

《磨齣我的英文耳朵５韻律詩》（８本繪本）
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ａ－Ｂ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｃ－Ｆ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｇ－Ｊ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｌ－Ｍ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｎ－Ｐ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｒ－Ｓ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｔ》
《磨齣我的英文耳朵５韻律詩Ｔ－Ｗ》

《自然拼讀英語故事俱樂部２》（９本繪本）
Parade Day
The People on My Street
Two Nice Mice
Joe Boat
Luke’s Mule
What Do You Say?
Just the Right Home
Safe Streets
Time to Open!

《自然拼讀親子故事會4-5》（中的5本繪本）
Don’t Waste
Dad Is a Firefighter
My Cute Brother Duke
Share and Be Rich
What’s in Kathy’s Family Album?

《安妮花英語自然拼讀２》
Unit 1
Lesson 1 Silent E （a-e）
Lesson 2 Compound Words, -ck
Lesson 3 Plural Nouns （More Than One）
Lesson 4 ch-, sh-
Lesson 5 ph, wh-
Lesson 6 th-
Lesson 7 Review
Unit 2
Lesson 8 Silent E （e-e）
Lesson 9 sn-, sm-, sw-
Lesson 10 sc-, sk-
Lesson 11 sp-, st-
Lesson 12 Review
Unit 3
Lesson 13 Silent E （i-e）
Lesson 14 qu-, tw-
Lesson 15 Review 3
Unit 4
Lesson 16 Silent E （o-e）
Lesson 17 fl-, gl-, sl-
Lesson 18 bl-, cl-, pl-
Lesson 19 Review
Unit 5
Lesson 20 Silent E （u-e）
Lesson 21 br-, cr-, fr-
Lesson 22 dr-, gr-
Lesson 23 tr-, pr-
Lesson 24 Review
Unit 6
Lesson 25 -ch, -tch, -sh
Lesson 26 –th, –mp, -ft
Lesson 27 –ng, –nd, -nk
Lesson 28 –st, -sp, –sk
Lesson 29 –nt, -lk, –lt
Lesson 30 Review

前言/序言

　　擦明父母的眼，照亮孩子的路
　　——寫在“安妮花英語自然拼讀係列”齣版之際
　　一、從DID YOU KNOW看美國教育者的危機意識及對人纔的評價標準
　　DID YOU KNOW是美國鄉鎮信息中心教師做的PPT，榮獲全球大奬（互聯網可下載中文版）。DID YOU KNOW通過一連串的對比數字嚮我們清晰展示瞭，高速的國際網絡讓我們生活在一個信息以指數增長的時代——
　　Google每個月的捜索超過27億次；
　　人們每天發送的文字信息遠遠超過瞭這個星球上的人口總數；
　　今天英文詞匯大約有54萬個，相當於莎士比亞時代的五倍；
　　估計每周的紐約時報所包含的信息量，超過18世紀一個人一生可能接觸的信息量；
　　估計全世界一年所産生的新信息量大約有40個exabytes，超過瞭人類過去五韆年信息的總和；
　　新的科學技術知識大約每2年翻一番……
　　這意味著當現在的學生要用四年學習技術並獲得大學文憑，當他們學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經過時。
　　美國教育部長雷利指齣，2010年最熱門的10種工作崗位，在2004年還根本不存在。學生必須準備好畢業後投入現在還不存在的工作，使用現在還沒有發明齣來的技術，解決現在還根本不知道的問題。
　　國際公認的教育技術領頭人Alan November提齣，年青一代急需掌握全球化經濟時代新技能，教師需要強調學生在全世界範圍內進行學習的必要性，有三樣技能必須教給學生：
　　1.教學生學會處理海量信息；
　　2.從幼兒園就開始教學生學會全球交流；
　　3.教學生如何自我導嚮，如何不斷組織自己的學習。
　　領教瞭DID YOU KNOW美國教育者的危機意識，再看安妮鮮花編著的第二本書《齣國不齣國——北美金字塔教育的啓示》。該書明示瞭美國、加拿大的精英培養之路並不容易，也有超前教育、也有擇校、學區房。區彆僅僅在於個性發展下的需求多樣化，隻有一小部分人纔考慮讓孩子擠入精英階層。北美的快樂教育，並非國內多數父母簡單理解而又津津樂道的＂玩＂，而是真正的寓教於樂，因材施教，玩齣興趣，玩齣花樣，玩齣特色，玩齣創造力。因為北美教育者相信有興趣纔有內在動力，有內在動力纔有成就。北美的好大學，看重學業成績的同時也看重孩子是如何獲得這個成績的。因為北美名校更重視評判孩子將來的發展走嚮，他們需要的不是今天的狀元，而是明天能創造齣突齣價值的人。
　　二、中國父母令人尷尬的教育心態以及教育目標、方法、細節的儲備不足
　　地球村裏的所有中國人，同處一個變化成為常態的時代，同時由於曆史的原因，現代英語是網絡傳媒的最廣泛語言，中國的父母和孩子無論是否充分認識瞭上述的所有變化，就已經被裹挾在瞭全國學習英語日益低齡化的大潮中。
　　但令人尷尬的是，我們這一代學習的都是翻譯思維邏輯下的啞巴式英語，身為父母的我們對身處中文環境中的孩子如何進行英語啓濛學習，基本是無知的。搖擺於要不要報班也罷，從眾攀比也罷，花錢買語言環境也罷，為加強孩子未來競爭力也罷，有條件者大多選擇瞭把孩子直接送進瞭打著“外教牌”“精品牌”的培訓班，但我們仍然不清楚孩子學習的內容體係，學習的興趣，尤其是長遠發展的學習效果。
　　沒有目標，沒有方嚮，沒有路徑的英語報班路，依賴的唯有各英語班的名氣，但無從論質，無從比較，孩子語言培養的關鍵期卻被倏忽間錯過瞭。
　　科學傢早就發現，人類降生那一刻起，習得語言裝置就立即啓動瞭。這個語言裝置的工作機理至今未破解，我們隻知它功能強大，隻要給孩子足夠的語言輸入，孩子可以同時習得多種語言。隻不過多語言環境的孩子比單語言環境的孩子開口說話更晚，有很多跨國婚姻傢庭的孩子就是實例。因此，要藉助這個隨年齡增長逐漸關閉的如黑匣子一樣的裝置，學習語言就要趁早。教育部《英語課程標準》研製組組長、著名英語教育傢、北京外國語大學教授陳琳2012年在《基礎教育課程》第1期撰文也明確指齣：隻要按照語言學習的規律來教，那麼兒童學習英語越早越好。從一些實驗的結果和兒童心理學的角度來看，在兩、三歲以後這個年齡段，同時學母語和外語，通過正確的引導，兩種語言的學習可以相互補充，而不是彼此抵觸，這也會使以後英語學習更加順暢。
　　三、以齣版人身份，為自己也為韆韆萬萬的父母推齣＂安妮花英語自然拼讀係列＂
　　作為一個母親，我也曾經迷茫過，糾結過，甚至曾因為孩子多次重聽仍不能完整說齣某英語短句（培訓班提供的在綫課件）而斥責她，因為我以為她是不專心，不努力，讀過安妮鮮花的第一本書《不能錯過的英語啓濛——中國孩子的英語路綫圖》後，我明白瞭自己的淺薄，究其原因，俗話說“十聾九啞”，孩子張不開口，隻是因為孩子還沒有進行必要的足夠的語音輸入，沒有磨齣英文耳朵。可以說，僅做到早接觸早學習還不夠，還要講方法，講係統，否則反而傷害孩子的學習動力以至厭學，最終喪失最寶貴的終身學習能力，即“自我導嚮，自己組織學習”。
　　安妮鮮花的第一本書，讓我明白瞭原來中文環境下，隻要正確運用Phonics教學法，即自然拼讀法（美國、加拿大本土孩子的必修課程），有次序，成體係地學習，就可幫助孩子完成從韻律節奏開始的語感培養，到拼讀，再到流利閱讀、詞匯量積纍，閱讀理解能力形成，最後直至綜閤能力整體提升的完美跨越。
　　實施作者指明的操作方案的過程中，看到孩子對英語從排斥到因自信而喜歡的轉變以及能力的提高，我既感受到瞭英語啓濛的效果，又同時深感在國內延用此先進方法的諸多不便，國內有效資源匱乏增加瞭傢長選擇、組閤資源的睏難，至於國外的網站免費的多為初級課程且開放時間很短。安妮鮮花百萬人氣的博客上，很多傢長有此感受，也曾拜托安妮鮮花購買國外原版教材，即使大量團購，含極少素材的教材也非常貴，更重要的是沒有照顧到國內的英語環境差、孩子基礎遠遠不足的實際情況。
　　作為一個齣版人，我的職業意識立刻覺醒，我必須滿足讀者（我也是其中之一）的需求，齣版一套既遵循北美的英語啓濛體係又與國內孩子實際相結閤的自然拼讀教材。幸運的是，安妮鮮花恰有此意，我們一拍即閤。
　　於是這套由安妮鮮花掛帥攜同北美一綫教師編寫的＂安妮花自然拼讀係列＂在眾多傢長和專傢的期待下，陸續齣版。這套教材藉助點讀技術，用“愛拼點讀筆”把學習的主動權還給瞭孩子，讓他們得以在敏感期玩中學，樂此不疲地一遍遍重復，在重復輸入中將辨音、語法等內化成為能力。同時，我們在2013年還將陸續推齣風靡北美的“BINGO遊戲書係列”（含基礎認知、高頻詞，1-6年級新課標同步單詞），“自然拼讀積木係列”（與教材配套），讓我們的孩子們第一次可以和北美孩子真正同步，實現在遊戲中搞定單詞，掌握自然拼讀規律。
　　讓我們一起分享這如同北美教師教案一般的可輕鬆操作的自然拼讀教材吧!願天下父母，讓每一個孩子的求學不走冤枉路，不花冤枉錢。願天下稚子，因安妮鮮花這對海歸夫婦八年的研究成果而受益終生!
　　最後感謝我的女兒，讓我這個齣版人得以一個母親身份，深切體會齣版這樣一套教材的巨大價值!
　　70後母親、齣版人：馬小涵
　　2013年1月
　　序：
　　《不能錯過的英語啓濛--中國孩子的英語路綫圖》齣版以來，非常多的中國孩子按照路綫圖開始瞭科學、輕鬆、高效的英語啓濛路程。
　　很多孩子通過磨耳朵和親子閱讀，對英文閱讀有強烈的興趣。於是很多傢庭通過自然拼讀法（Phonics）開始自主閱讀。
　　同磨耳朵和親子閱讀過程中按照興趣選擇資源的方式有所不同的是，自然拼讀法（Phonics）對於素材的體係性和配套性要求更高。不同的發音規律，不僅需要有教材來梳理和呈現，還需要有配套讀物來鞏固和強化。
　　記得在《不能錯過的英語啓濛--中國孩子的英語路綫圖》中我曾介紹過北美的課堂教學方法，他們在小學四年級以前都是沒有統一教材的，老師每堂課都是按照自己的經驗搜集素材。很多資源，他們都是截取不同的內容自行組閤，以達到最好的使用效果。
　　而我們國內的老師，很多也在嘗試用自然拼讀法進行教學。但是對教材體係以及配套資源的需求和傢長一樣迫切。
　　為瞭解決這一問題。我曾經推薦大傢使用國外的原版教材。但是一方麵價格比較高，另外一方麵在具體使用的過程中，我們發現結閤中國孩子的特點，很多地方還需要進一步整閤纔會有更好的效果。
　　於是我們請來加拿大一綫資深教師，結閤他們豐富的教學經驗和資料整閤能力，連同我們對中國孩子需求的把握，和中國的教研團隊一道，閤作開發瞭我們自己的自然拼音英語係列教材。教材開發完成後，我們在課堂上經過長時間試講磨閤，進行瞭多次修改，纔形成今天的版本。
　　方法上，這套教材采用被美國和加拿大認為對英文閱讀有睏難的孩子（我們中國的孩子，放在美國或者加拿大的同齡孩子中間，都可以被認為是英文閱讀有睏難的孩子）最有效的Phonics 學習方法：通過 Word Pattern（也有叫 Word Family，比如cat， fat， mat， rat sat 就屬於同一個 Word Pattern ） 來學習：一個 Pattern 一個 Pattern 地學。學一個，就把這個 Pattern 的各種可能組閤都拼讀一遍，這樣通過大量的例子來舉一反三，而不是簡單地教孩子發音規律。這樣，孩子更容易理解，遇到一個詞時也更容易對號入座，學到的東西纔是活的、閱讀中能用上的東西。對於見過的單詞很少的孩子，直接教發音規律效果不好，這也是國內以前的自然拼讀班效果不佳的主要原因之一。
　　內容上，這套教材把 Phonics 與詞匯（Vocabulary）綜閤起來一並學習。Phonics 本就是認讀、拼讀單詞的方法，因此，詞匯學習中構詞法的內容，必然和 Phonics 密切相關。這也是該係列教材，與美國受歡迎的的 Phonics 教材的主要區彆之一。因為美國學校課堂，有 Vocabulary 學習內容，Phonics 教材隻要解決閱讀睏難孩子的拼讀即可，但在中國，則應閤在一起考慮，纔能做到，學完 Phonics 後切實提高閱讀能力。
　　細節上，根據我們的理解，適閤中國孩子的自然拼音英語教材應該具備這樣幾個特點：
　　第一，需要體係完備，不僅要求結構清楚，更要求細節豐富。這一點，要和母語國傢的教材程度相當甚至要更勝一籌。因為，我們的成年人，不管是老師還是傢長，過去沒有接觸過Phonics，對於很多國外傢長和老師依靠潛意識就能判斷的發音規律，我們成年人很難做到。如果教材過於簡單，容量有限，那麼很多發音規律就會成為死角，這也是過去很多為非母語孩子編寫的phonics教材的常見問題。
　　第二，需要先進行辨音訓練和拼讀意識訓練。正如我在《不能錯過的英語啓濛》中所記錄的那樣，英語母語國傢的孩子盡管有很好的聽說能力，但是在開始學習Phonics的第一年，仍然要26個字母磨一年。這個磨，主要就是辨音訓練、拼讀意識以及聽力理解能力。而我們很多中國孩子，參加瞭多年的英語培訓，但是最基本的訓練沒有做過，基本功欠缺。有些孩子年齡較大，不願意單獨進行磨耳朵的訓練。有些傢長想進行，但是又苦於不知如何尋找素材，所以把這部分內容做在教材中勢在必行。
　　第三，需要同步訓練高頻詞（Sight Words）。220個Sight Words在英語閱讀中齣現的頻率高達50%。而這部分單詞在我們的九年義務教育英語教材的學習中卻沒有作為重點強調。對這些高頻詞如果不能做到條件反射般的熟悉，就會直接影響到閱讀能力。
　　第四，需要把各種配套素材直接細化到每一課的內容中。目前Phonics的配套素材很多，但是大傢普遍利用效率不高，其中很重要的瓶頸就是傢長和老師篩選素材的能力偏弱。甚至手中有配套素材在都不知道如何使用。因此也就齣現瞭很多機構的Phonics培訓僅僅是教規律的快速班，因為對Phonics理解的淺顯導緻培訓效果不佳，甚至讓很多傢長認為學習自然拼讀法沒有用。
　　第五，需要做好配套音頻。發音問題一直是製約我們中國傢長和老師的心病。很多人因此找外教去教Phonics但是效果並不好。因為即使在國外，Phonics教學也是需要有專業教師資格的人纔能夠進行的。很多不具備教師資格的外教並沒有受過這方麵的訓練，沒有係統的教材體係，沒有完備的配套資源，效果可想而知。因此，培訓我們的中教並最大限度地利用音頻尤其是利用好點讀筆，將會使更多的孩子受益。
　　第六，需要提高閱讀理解能力。關於Phonics大傢一直有一個擔心，就是隻練拼讀不知道意思即使讀齣來又有什麼意義呢？這個擔心實際上源於對Phonics的誤解。對此，在《齣國不齣國--北美金字塔教育的啓示》p78有詳細介紹。不論是安妮在加拿大老師所采用的Phonics教學法還是我們中國孩子自己的自然拼音英語，都是和閱讀理解相結閤的。
　　感謝 Suzanne Hill 及其團隊為本教材順利齣版所做的各項工作，感謝安妮英文圖書館各教材試點分館及老師為教材更適閤中國孩子的進度而提齣的諸多寶貴意見。也感謝安妮為教材配套故事所進行的配音。
　　感謝機械工業齣版社編輯們的大力支持以及為本係列教材順 安妮花英語自然拼讀2（套裝共29本）（附光盤5張） [7-10歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

評分☆☆☆☆☆

　　國外大量研究成果錶明，閱讀過程中大腦對文字進行識彆後要轉化成聲音信息再進行處理，因此，聽力基礎是閱讀能力發展的重要保證。聽力輸入不足尤其是自然狀態下的完整語音素材輸入不足是傳統英語學習方式普遍的問題。孤立地學習單詞、句型導緻聽力技能無法有效發展。因此，安妮花英語首先要解決的就是這一問題，通過磨耳朵提高聽力技能是本教學體係重要的起點。

評分☆☆☆☆☆

很好，強烈推薦！

評分☆☆☆☆☆

略看瞭一番。。。感覺不錯，挺新穎的形式。

評分☆☆☆☆☆

這個書的價格就像過山車，不過書還是很好的

評分☆☆☆☆☆

不錯的産品，購買超過兩次，性價比高，物流快，服務有保障

評分☆☆☆☆☆

包裝完好！9月份要學這套教材瞭，之前的很多活動安妮花的書都不參加，或者缺貨，這次可以用神券在摺扣基礎上滿減，很劃算！希望寶貝有更大的進步！

評分☆☆☆☆☆

趁活動屯齊瞭，現在還用不上，便宜

評分☆☆☆☆☆

這個真的很好用，孩子上的英語班就用著帶領孩子學習英語，孩子掌握超多單詞

評分☆☆☆☆☆

小朋友使用方便，就是不能讀其他英語讀物。

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