黃岡小狀元學習法1：超級記憶力 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

張基廣 編

圖書標籤:

• 記憶力
• 學習方法
• 中小學
• 黃岡小狀元
• 教育
• 技巧
• 提升
• 高效學習
• 思維訓練
• 兒童

齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787535182272

版次：1

商品編碼：11205666

包裝：平裝

叢書名： 黃岡小狀元學習法1：超級記憶力

開本：16開

齣版時間：2013-03-01

用紙：輕型紙

頁數：162

字數：150000

正文語種：中文

內容簡介

　　《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》內容全部由來自黃岡的一綫教師和教育專傢共同編寫，他們十分熟悉學生的教學內容，十分瞭解孩子的學習心理，十分明確孩子學習能力的不同發展階段，再加上多年的教學經曆，使得他們能夠總結齣影響孩子當下成績以及今後長遠發展的一些關鍵因素。在他們看來，從小成績優異、能力齣眾的孩子，從性格和智商等角度對比，每個人都有著不同和差異，但這些小狀元的相同點也非常明顯，那就是：學習習慣提早養成、學習方法科學閤理，並且對學習有著濃厚持久的興趣。具體來說，小狀元們尤其重視以下幾個方麵：記憶能力、聽課效率、閱讀習慣、寫作技巧、傢庭作業、時間安排。

作者簡介

　　張基廣，男，黃岡武穴人。現任湖北省武昌實驗小學校長兼黨總支書記。語文特級教師，全國優秀教師，湖北省教育科研學術帶頭人，中國中小學整體改革委員會常務理事，湖北省校長協會小學分會會長，湖北省小學語文專業委員會副理事長，湖北省書法教育專業委員會副理事長。

目錄

第一章：記憶+興趣，為記憶營造樂園
1、興趣是記憶的火車頭
2、記憶生字有魔術棒
3、編故事巧背古詩
4、背誦課文“串一串”
5、又“唱”又“吃”背課文
6、靈活的數學歌訣
7、“壓縮餅乾”記素材
8、我是記單詞的小超人

第二章 記憶+故事，尋找記憶的鑰匙
9.、像列寜一樣理解記憶
10、大文豪也抄書
11、愛因斯坦的簡化記憶法
12、慈禧太後的諧音解讀
13、神奇的記憶魔法環
14、給遺忘開個藥方
15、記憶也需要明確目標

第三章：記憶+遊戲，一邊記憶一邊玩
16、妙記成語一籮筐
17、好玩的抽屜記憶法
18、給自己放電影
19、漢字可以這樣記
20、我要做文字建築師
21、把課文變成問答比賽
22、記憶就像滾雪球
23、英語單詞對對碰
24、課文也可以畫齣來
25、用撲剋牌記乘法口訣
26、順口溜記憶真好玩

第四章：記憶+聯想，為知識插上翅膀
27、小小漢字，奧妙無窮
28、天馬行空記單詞
29、找呀找呀找朋友
30、聯係起來想一想
31、讓知識形象化
32、課文背誦小竅門
33、打個比方就能記牢
34、“正”“反”一起記

第五章：記憶+觀察，給記憶一雙眼睛
35、每天一篇觀察日記
36、一頭一尾真神奇
37、讓知識分類排隊
38、不可思議的數字
39、給力的對比記憶法
40、閉上眼睛再迴想
41、有趣的英語構詞法
42、用公式規律記憶

第六章：記憶+思考，思維是一位嚮導
43、在改錯中記憶
44、數學概念要記牢
45、做一個筆記高手
46、勤思考，記得牢
47、趕走遺忘這個“偷盜者”

第七章：記憶+時間，小時間有大財富
48、課間10分鍾能做什麼呢？
49、車上時間利用法
50、80%的時間用來迴憶
51、“兩段式”背英語
52、睡覺前復習好處多
53、你會創造時間嗎？

第八章：記憶+圖錶，玩轉記憶小倉庫
54、循環記憶法（一）
55、循環記憶法（二）
56、把單詞添進圖錶裏
57、各門知識分類記
58、縱橫小格格
59、化零為整的歸納記憶
60、畫一畫就記住瞭

前言/序言

《文心雕龍》是中國文學批評史上的扛鼎之作，它不僅是一部闡述文學創作理論的巨著，更是一部係統梳理中國文學發展脈絡、探討文學作品藝術特徵的百科全書。作者劉勰以其博大精深的學識和嚴謹的邏輯，將文學創作、鑒賞、批評融為一體，為後世留下瞭寶貴的精神財富。 《文心雕龍》全書共十二捲，一百二十篇，篇章結構嚴謹，內容包羅萬象。全書以“道、器、藝、情、節、形”六字為綱，分彆從文學的本源、創作的技法、作品的體裁、情感的錶達、時間的流逝以及形式的運用等多個維度，深入淺齣地剖析瞭文學的方方麵麵。 一、 溯本求源，探尋文學的“道”與“器” 劉勰開篇即論“原道”，他認為文學創作的源頭在於“道”，即天地萬物之理，自然之聲。文學是“心”的錶達，是“言”的載體。他強調，文學創作並非空中樓閣，而是植根於現實生活，源於作者對社會、人生、自然的深刻體悟。隻有真正理解瞭“道”，纔能創作齣具有生命力和感染力的作品。 緊接著，劉勰論述瞭文學的“器”。這裏的“器”並非指具體的寫作工具，而是指文學創作所需要具備的各種要素，包括思想、情感、知識、技巧等。他強調，“器”是“道”的外在錶現形式，是實現文學價值的載體。一個優秀的創作者，不僅要有深厚的“道”的積纍，更要善於運用各種“器”來錶達自己的思想和情感。 二、 雕龍畫鳳，技法與創新的精妙結閤 劉勰對文學創作的技法進行瞭細緻入微的剖析。他論述瞭“文”、“字”、“書”、“詩”、“騷”、“賦”、“頌”、“論”、“誄”、“碑”、“銘”、“贊”、“序”、“論”、“錶”、“檄”、“瘞銘”、“神道”、“祝”、“禱”、“盟”、“誓”、“辭”、“判”、“章”、“錶”、“疏”、“奏”、“議”、“書”、“問”、“說”、“難”、“辨”、“記”、“傳”、“贊”、“贊”、“贊”等多種文體，並針對每一種文體的特點，提齣瞭相應的創作原則和技巧。 他尤其強調瞭“詞采”的重要性。“詞采”是指語言的生動性、形象性和錶現力。劉勰認為，好的語言能夠“炫目”、“動人”，能夠將抽象的思想和深沉的情感具象化、鮮活化。他提倡“雕龍畫鳳”，即在創作中要精心打磨語言，追求語言的藝術美。 同時，劉勰也並非一味守舊，他同樣重視文學的創新。他提齣的“藻飾”、“雕琢”並非是無意義的堆砌，而是為瞭更好地錶達思想和情感，推陳齣新，賦予作品新的生命。他鼓勵作傢在繼承傳統的基礎上，勇於探索新的錶現手法，創作齣具有時代精神和藝術價值的作品。 三、 情文兼美，感性與理性的和諧統一 劉勰深刻認識到，文學作品的生命力在於“情”。“情”是文學的靈魂，是打動人心的關鍵。他認為，文學創作離不開作者的真摯情感，離不開對人生百態的深刻體驗。隻有發自肺腑的感情，纔能引起讀者的共鳴。 然而，劉勰也並非一味強調感性，他同樣重視“文”，即文學的形式和技巧。他認為，光有充沛的情感而缺乏精妙的文采，作品便會顯得粗糙、乏味。同樣，光有華麗的辭藻而缺乏真摯的情感，作品便會顯得空洞、虛僞。因此，他提倡“情文兼美”，即在創作中要將充沛的情感與精妙的文采有機地結閤起來，達到感性與理性的和諧統一。 四、 文史結閤，縱覽中國文學的波瀾壯闊 《文心雕龍》的一大特色在於其“文史結閤”的敘述方式。劉勰在論述文學理論的同時，大量引用瞭先秦至魏晉時期的文學作品和作傢，對他們的創作風格、藝術得失進行瞭精闢的分析和評價。這使得《文心雕龍》不僅是一部理論著作，更是一部生動的中國文學史。 通過對曆代文學作品的梳理和評價，劉勰不僅展現瞭中國文學發展的脈絡，也揭示瞭文學創作的規律和演變。他梳理瞭不同時代、不同流派的文學特徵，指齣瞭文學在不同曆史時期的功能和作用。這種縱貫古今的宏大視野，使得《文心雕龍》具有瞭極高的曆史價值和參考價值。 五、 融會貫通，對後世文學發展的深遠影響 《文心雕龍》對後世文學理論和創作産生瞭極其深遠的影響。從唐宋的詩文大傢，到明清的戲麯小說名傢，無不從中汲取營養。它提齣的許多觀點，如“文以載道”、“情動於中而形於言”、“言之者無罪，聞之者足以戒”等，都已成為文學創作的經典名言。 《文心雕龍》的價值，不僅在於其理論的精深，更在於其體係的完整和思想的深刻。劉勰以其非凡的智慧，將中國古代文學的精髓凝聚於一體，為我們提供瞭一個理解文學、認識文學的宏大框架。 時至今日，《文心雕龍》依然是中國文學研究者和愛好者不可或缺的經典讀物。它不僅能幫助我們更深入地理解中國文學的博大精深，更能啓迪我們在現代社會中如何更好地進行語言錶達和思想交流。閱讀《文心雕龍》，就像是在與一位古代的文學巨匠對話，在古老的文字中，我們能夠感受到中華民族深厚的文化底蘊和不朽的藝術魅力。

评分☆☆☆☆☆

我對這本《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》最大的感受是它的“實操性”和“係統性”。市麵上關於記憶力提升的書籍琳琅滿目，但很多要麼過於空泛，要麼隻是一些零散的技巧，很難形成一套完整的體係。而這本則不然，它像一個精密的學習係統，從最基礎的記憶原理講起，層層遞進，直到掌握各種高級的記憶策略。它沒有迴避學習的痛苦和睏難，反而鼓勵讀者去正視它們，並提供瞭切實可行的解決方案。書中的案例都非常貼近實際學習生活，比如如何高效地背誦課文、如何記住化學元素周期錶，這些都是孩子們日常會遇到的難題。作者在講解每一個技巧時，都會詳細地說明其背後的邏輯，並配以圖文並茂的解釋，讓理解變得輕而易舉。更重要的是，它強調的是“學習方法”而非“死記硬背”。它教孩子如何“聰明地”學習，如何讓記憶變得更有效率、更有趣。我注意到書中的練習題設計得非常巧妙，既能檢驗學習成果，又能進一步鞏固所學知識。看到孩子在做這些練習時，眼神裏不再是茫然，而是多瞭幾分自信和探索的樂趣，這讓我覺得這筆投資非常值得。這本書不僅僅是提升記憶力，更是培養孩子獨立學習能力和解決問題能力的重要一步。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到這本《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》，純粹是抱著試試看的心態，想著孩子學習記不住東西，總得找點辦法。翻開書，一股撲麵而來的嚴謹氣息就讓我這個傢長都覺得耳目一新。它不是那種泛泛而談的“多睡覺就能提高記憶力”的雞湯文，而是真正深入到記憶的原理，一點一點地剖析。書裏提到的很多概念，比如“編碼”、“存儲”、“提取”，還有各種具體的記憶技巧，像聯想法、位置記憶法，甚至還涉及到一些關於大腦科學的小知識，讓我這個成年人都覺得受益匪淺。我甚至開始反思自己平時的學習方法是不是太死闆瞭，沒有充分利用大腦的潛力。而且，它不隻是理論，更提供瞭大量的練習題和實際應用場景，比如如何記憶英語單詞、數學公式，甚至是曆史年代。我嘗試著和孩子一起做瞭幾道練習，發現他比以前更能集中注意力，也更願意去嘗試記住那些原本覺得枯燥的內容。雖然書名聽起來有些“學霸”的架勢，但內容卻非常易懂，即使是對學習方法不太瞭解的傢長，也能很快上手。我尤其欣賞它循序漸進的教學方式，一步一步引導，讓孩子在不知不覺中掌握記憶的訣竅。總而言之，這是一本讓我感到驚喜的書，它不僅僅是孩子的學習工具，更是我們傢庭學習方法的一次升級。

评分☆☆☆☆☆

閱讀《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》的過程，與其說是“閱讀”，不如說是“體驗”。這本書完全打破瞭我之前對學習方法書籍的刻闆印象。它不僅僅是文字的堆砌，而是充滿瞭互動性和參與感。作者仿佛坐在我身邊，和我一起進行一場關於記憶力的頭腦風暴。書中的每一個練習，每一個小測試，都設計得恰到好處，能夠幫助讀者及時檢驗學習效果，並根據反饋調整學習策略。我注意到，這本書非常注重培養孩子的“元認知能力”，也就是關於“我如何學習”的認知。它讓孩子瞭解自己的學習模式，認識到不同類型的知識需要不同的記憶方法，從而能夠靈活運用各種技巧。我舉個例子，書中關於“圖像記憶法”的講解，不僅僅是教你如何畫圖，更重要的是引導你去思考如何將抽象的概念轉化為生動的圖像，這個過程本身就是一種深度學習。而且，書中的排版和設計也都非常用心，大量的插圖、圖錶，讓原本可能枯燥的理論變得生動有趣，更容易吸引孩子的注意力。我甚至發現，這本書不僅僅對孩子有幫助，作為傢長，我自己也從中受益匪淺，對如何更好地指導孩子學習有瞭更清晰的認識。這是一本真正能夠激發學習潛能、改變學習態度的優秀讀物。

评分☆☆☆☆☆

拿到《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》的時候，我就被它的封麵設計吸引瞭，簡潔而又不失力量感。翻開內頁，我更是驚喜不斷。這本書最大的特點在於它的“啓發性”。它不是簡單地告訴你“怎麼做”，而是通過一係列的引導，讓孩子自己去思考，去發現記憶的規律。它像一位經驗豐富的導師，循循善誘，帶領孩子一步步走齣記憶的睏境。書中提到的很多記憶技巧，比如“費曼學習法”在記憶方麵的應用，還有“關鍵詞提取法”等等，都非常有創意，而且易於實踐。我嘗試著讓孩子在做閱讀理解的時候，運用關鍵詞提取法來總結文章大意，效果齣乎意料的好。他不再是泛泛而讀，而是能抓住文章的重點，記憶也更加深刻。這本書讓我看到瞭學習的另一種可能性——一種更主動、更具探索性的學習方式。它鼓勵孩子成為自己學習的主宰者，而不是被動地接受知識。而且，書中的語言風格非常積極嚮上，充滿瞭鼓勵和信心，讓孩子在學習的過程中感受到樂趣和成就感。我尤其喜歡它關於“遺忘麯綫”的講解，讓孩子明白遺忘是正常的，關鍵在於如何有效地對抗遺忘，而不是因此而氣餒。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我起初對這本書是有點疑慮的，畢竟“狀元”二字總帶著點高高在上的感覺，擔心內容會過於深奧，不適閤普通孩子。但當我認真讀完《黃岡小狀元學習法1：超級記憶力》後，我的看法完全改變瞭。它真的顛覆瞭我對“學習方法”的認知。書中並沒有一味地灌輸“天纔”的神話，而是將復雜的記憶過程分解成一個個可以被掌握的步驟和技巧。它非常注重培養孩子的內在驅動力，讓孩子明白記憶力的提升並非遙不可及，而是可以通過科學的方法去實現的。我印象最深刻的是關於“故事聯想法”的講解，作者用非常生動有趣的例子，讓孩子理解如何將枯燥的信息轉化為一段段引人入勝的故事，從而達到過目不忘的效果。這種方法不僅趣味性強，而且效果顯著。孩子嘗試著用這種方法去記曆史事件，原本覺得頭疼的事情，現在變得像是在聽故事一樣，甚至能主動告訴我這個故事的細節。而且，這本書的內容結構非常閤理，每一章都承接上一章，邏輯清晰，完全不會讓人感到混亂。最令人欣慰的是，它倡導的不是“考高分”的短期目標，而是“高效學習”的長遠能力。我認為，這本書真正做到瞭“授人以漁”，讓孩子學會如何學習，如何掌握知識，而不是被動地接收。

評分☆☆☆☆☆

很好的學習方法，孩子在學習過程中會省勁很多。

評分☆☆☆☆☆

黃岡小狀元學習法1超級記憶力書的內容值得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，黃岡小狀元學習法1超級記憶力內容全部由來自黃岡的一綫教師和教育專傢共同編寫，他們十分熟悉學生的教學內容，十分瞭解孩子的學習心理，十分明確孩子學習能力的不同發展階段，再加上多年的教學經曆，使得他們能夠總結齣影響孩子當下成績以及今後長遠發展的一些關鍵因素。在他們看來，從小成績優異、能力齣眾的孩子，從性格和智商等角度對比，每個人都有著不同和差異，但這些小狀元的相同點也非常明顯，那就是學習習慣提早養成、學習方法科學閤理，並且對學習有著濃厚持久的興趣。具體來說，小狀元們尤其重視以下幾個方麵記憶能力、聽課效率、閱讀習慣、寫作技巧、傢庭作業、時間安排。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。在文學中，不是所有壞的東西都值得去批判。壞的偵探小說，壞的色情讀物，壞的幻想文學，本身就以次品的方式包裝自己，它們並不懷著超越自身品類的奢望，不勞我們鄭重拉雜摧燒之。還有一類作品，我們可以說它們是寫壞瞭，如纔力不足者勉力為之而終不免竭蹶，像這類壞，實值得我們同情，也不必去批判。隻有一種壞，非批判不可，它們以精心結撰之名飾精心算計之實。這種淆亂讀者耳目的壞，即所謂壞的好文學(-)，初看上去精緻、深沉、藏著淺笑、忍著熱淚、兩個背影、一聲長嘆，細加審視，這些貌似純文學的作品卻原來是裝配齣來的，是在流水綫上這裏添一隻高雅的胳膊，那裏加一條深刻的大腿那樣湊泊起來的。它們是如此光滑平順，如此無辜無害，它們缺少的，或許正是羅蘭•巴特提齣的那個刺點。黃岡小狀元學習法1超級記憶力初看上去具備好文學的諸要素創痛、孤獨、自我省察、心靈潔癖、尖新的譬喻、圓熟的文筆。作為一位理科博士生的處女作，黃岡小狀元學習法1超級記憶力最令人驚異之處恰恰在於它的圓熟、在於它的看似遠非處女。[]達諾的聰明充分體現在他寫的第一章以及他對第一章的設計。少女愛麗絲不情願地接受瞭父親的安排，學習滑雪，喬爾達諾寫下整本小說中最富文學意味的情節。在天寒地凍的雪野，愛麗絲忍不住要小便尿就流在滑雪服裏，流在連褲襪裏‘這真是一種解脫’，每當那股溫熱的液體流過她凍僵的雙腿時，她都會蹲在那裏這麼想。不止有尿，還有屎，愛麗絲的內褲也曾承托一團大便。昆德拉說，媚俗就是對屎的絕對否定，喬爾達諾似乎成功地完成瞭一次對媚俗的超越。他寫道父親曾經告訴她，被凍死的人，在完蛋前的片刻會感覺渾身燥熱難忍，想脫掉衣服，因此所有凍死的人被發現時都隻穿著內褲。這下可慘瞭，她的內褲可是髒的。這種超然的筆調，置諸當代任何名傢的小說中，都不會相形失色。故事剛開始，喬爾達諾已達到瞭其文筆的頂峰，接下來，他所做的就隻是

評分☆☆☆☆☆

很好的學習方法，孩子在學習過程中會省勁很多。

評分☆☆☆☆☆

讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

評分☆☆☆☆☆

好的記憶對孩子來說很重要，對學習一些記憶方法，學習纔會進步的快！

評分☆☆☆☆☆

還好，但方法簡單瞭些，幫助不大

評分☆☆☆☆☆

書籍黃岡小狀元學習法1超級記憶力裝幀精美，將司空見慣的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序駕馭，從外錶到內文，從天頭到地腳，三百六十度的全方位滲透，從視覺效果到觸覺感受始終追求秩序之美的設計理念把握，並能賦予讀者一種文字和形色之外的享受和滿足，開本大小很閤適，充滿活力的字體不僅根據書籍的體裁、風格、特點而定．字體的排列，而且還讓讀者感受受第一瞬間刺激，而更可以長時間地品味個中意韻。從秩序有臻的理性結構中引伸齣更深層更廣瀚的知識源，創遊一番想像空間，排列也很準確，圖像選擇有規矩，構成格式、版麵排列、準確的圖像選擇、有規矩的構成格式、到位的色彩配置、個性化的紙張運用，毫厘不差的製作工藝黃岡小狀元學習法1超級記憶力內容全部由來自黃岡的一綫教師和教育專傢共同編寫，他們十分熟悉學生的教學內容，十分瞭解孩子的學習心理，十分明確孩子學習能力的不同發展階段，再加上多年的教學經曆，使得他們能夠總結齣影響孩子當下成績以及今後長遠發展的一些關鍵因素。在他們看來，從小成績優異、能力齣眾的孩子，從性格和智商等角度對比，每個人都有著不同和差異，但這些小狀元的相同點也非常明顯，那就是學習習慣提早養成、學習方法科學閤理，並且對學習有著濃厚持久的興趣。具體來說，小狀元們尤其重視以下幾個方麵記憶能力、聽課效率、閱讀習慣、寫作技巧、傢庭作業、時間安排。近似在演齣一部靜態的戲劇。插圖也十分好，書畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值，書的圖形．包括插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具備瞭科學性、準確性和感人的說明力，使讀者能夠意會到其中的含義．得到精神感受。封麵色設計雖然隻是書刊裝幀中的一部分但這個書設計彩鮮艷奪目、協調統一，設計齣來的畫麵，顯得比較豐富不會給人看一眼就産生沒有看頭的感覺，隻留下不可缺少的書名。說明文（意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設計者名、書號定價等．有機地融入畫麵結構中．參與各種排列組閤和分割．産生趣味新穎的形式．讓人感到言有盡而意無窮。設計以及紙張很乾淨都是自己的美術設計，體鏇律，鋪墊節奏起伏，用知性去設置錶達全書內涵的各類要素有人說，讀者層次與素質不同．陽春白雪，和者蓋寡，影響發行量。那麼請看，甘肅的讀者發行至今，從未設計過這類低俗封麵，何以1991年發行150萬，1994年上升至390萬，雄居全國16開雜誌之首餘鞦雨的文化苦旅、楊東平的城市季風都不是依靠封麵的廣告誘惑而令洛陽紙貴的。盡管它們的裝幀設計並不十分前衛和十分理想，但它們在流俗麵前的潔身自好是值得倡導的。還有一本被塵封20多年的學術著作顧準文集，封而極其樸素，不久即在北京脫銷。由此可見，封麵的廣告作用不

評分☆☆☆☆☆

由此可見，讀書不在於多而在於是否讀的精。象亞剋敦，他徒有萬捲圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

評分☆☆☆☆☆

書封麵有摺痕，算瞭吧