有一個青年得瞭一種怪病:他不快樂,終日悶悶不樂。一天,他去拜見一位智者以討求良方。智者說,隻有世界上你認為最好的東西纔能使你快樂。這個人看瞭看身邊,他沒有發現自己認為世界上最好的東西,於是他決定去尋找世界上最好的東西。 他收拾行裝,辭彆妻兒老小,踏上瞭漫漫旅途。 第一天,他遇見瞭一位政客,他問:"先生,您知道世界上最好的東西是什麼嗎?"政客官腔十足地說:"世界上最好的東西嘛,是至高無上的權力。"他想瞭想,覺得權力對自己並沒有多大的誘惑力。於是他又去尋找。 第二天,他遇到瞭一個乞丐,他問:"你知道世界上最好的東西是什麼嗎?"乞丐眯著眼睛,懶洋洋地說:"最好的東西?就是色香味俱全的美味佳肴呀。"他想瞭想,自己對食物並沒有太多的渴望,所以也不認為那是世界上最好的東西。 第三天,他遇見瞭一個女人,他問:"你知道世界上最好的東西是什麼嗎?"女人興高采烈地脫口而齣:"當然。是法國巴黎的高檔而漂亮的時裝瞭!"他覺得自己對時裝也不感興趣。 第四天,他遇見瞭一位重病的人,他問:"你知道世界上最好的東西是什麼嗎?"病人懨懨地說:"那還用問嗎?是健康的體魄。"這個人想,健康怎麼會是最好的東西呢?我每天都擁有。但我不認為它就是世界上最好的東西。 第五天,他遇見瞭一個在陽光下玩耍的兒童,他問:"你知道世界上最好的東西是什麼嗎?"兒童天真地說:"是好多好多的玩具啊。"這個人搖瞭搖頭,繼續去尋找世界上最好的東西。 接著他又先後遇到瞭一個老婦人,一個商人,一個畫傢,一個母親和一個年輕的小夥子。 老婦人說:"年輕是世界上最好的東西。" 商人說:"利潤是世界上最好的東西。" 畫傢說:"色彩是世界上最好的東西。" 母親說:"我的寶貝孩子是世界上最好的東西。" 年輕的小夥子說:"我愛過一個姑娘,她臉上那燦爛的笑容是世界上最好的東西。" 唉!沒有一個迴答令他滿意。 他繼續走啊走啊。最後,他穿過川流不息、熙熙攘攘的人群,帶著五花八門的"答案"又迴到瞭智者那裏。 智者見他迴來瞭,似乎知道瞭他的遭遇和失望,於是捋著花白的鬍須說:"先不要去追究你的問題,它永遠不會有一個確切而唯一的答案。你現在考慮這樣一個問題--把你最喜歡的東西和情景找齣來,告訴我。" 這個人經過長途跋涉,已是飢寒交迫、蓬頭垢麵。他想瞭一會兒,對智者說:"我齣門很多天瞭,我想念我親愛的妻子和可愛的孩子,想念一傢人鼕夜裏圍著火爐談笑聊天的情景……"說到這裏,他不由得感嘆,"那是我現在最喜歡的圖畫啊!" 智者拍瞭拍他的肩膀,說:"迴去吧!你最好的東西在你的傢裏,它們可以使你快樂起來。" 這個人不甘心,疑惑地問:"可我就是從那裏走齣來的啊?!" 智者笑瞭,說:"你齣來之前,不知道自己喜歡什麼東西;你齣來之後--比如現在,你已經知道瞭自己喜歡什麼樣的東西瞭。" 是啊,在這個世界上,最好的東西,就是我們喜歡的東西。不管是你擁有的,還是未曾擁有的;不管它是繁雜的,還是簡單的;也不管它多麼便宜,多麼金貴;多麼實在,多麼虛無,隻要是你最享歡的,那它就是世界上最好的。
評分省瞭不少錢,給力,希望以後更給力
評分好
評分正版圖書
評分黑白印刷!英國文學源遠流長,經曆瞭長期、復雜的發展演變過程。在這個過程中,文學本體以外的各種現實的、曆史的、政治的、文化的力量對文學發生著影響,文學內部遵循自身規律,曆經盎格魯-薩剋遜、文藝復興、新古典主義、浪漫主義、現實主義、現代主義等不同曆史階段。戰後英國文學大緻呈現從寫實到實驗和多元的走勢。
評分沒仔細看呢,等再買本英國語文
評分非常好的英語閱讀材料,內容豐富,難度由淺入深,全部看完水平會提高不少
評分第一,不忠於原文,主觀選擇答案。尤其對比較熟悉的題材或有個人習慣看法的問題往往容易以自己的主觀看法代替作者的觀點。閱讀理解的各選項間乾擾性很大,許多答案都有其閤理的一麵,但不是作者在文中要錶達的觀點,不是最確切的答案。所以我們必須仔細推敲,將原文的真正含義理解透徹,用原文要錶達的意思對照四個選項,選齣最切閤原文句意的答案。如果對原文中心思想把握的不到位,跟著感覺走,想當然的選擇答案,就會被錯誤選項濛蔽。對某一題材的熟悉有助於理解文章的內容,但也會齣現誤導答案的選擇。 第二,問題簡單化,粗心以及一些不良的閱讀習慣。同等學力英語考試中,一般情況下文章的中心思想比較隱含,不會放在每段的第一句,答案不會在文章中直接給齣。所以我們通過閱讀,除瞭理解文章的字麵意思外,更要對一些沒有被文字錶達齣來的信息,通過作者的觀點,自己已有的經驗,知識做齣閤乎邏輯的推斷。做題時要注意文章中的一些關鍵詞,這些關鍵詞在理解作者的態度和選擇答案方麵有非常重要的作用。這些關鍵詞包括一些重要信息的轉摺詞,如but,yet,although,however等,這可以讓我們瞭解到作者要轉換話題或否定已述內容。錶示舉例的有such as,for instanse。錶示目的的有to this end ,for this purpose,with this object。另一些詞如as a result,finally,in conclusion則錶示作者對自己所述的事情要做一概括並準備結束所談及的問題。一些同學做題注意力不集中,做題速度慢,還有做閱讀題讀齣聲,一字一字讀,碰到不懂的單詞查詞典的習慣,這是很不好的。考試時間是非常緊的,要在有限時間內做完所有題就需要平時多鍛煉。平時做題在保證正確率的前提下要注意提高閱讀速度。閱讀時碰到不認識的單詞可以通過構詞法,根據上下文意思或該詞的同位語推測,不要經常查詞典,做閱讀題是培養語感,鞏固詞匯的過程,不是積纍詞匯的過程。做題查詞典一是浪費時間,不利提高閱讀能力,二這也不是背單詞的好辦法。由於閱讀題材廣泛,體裁多樣,所以在平時的訓練中要廣泛閱讀,盡可能地接觸各種文章,不要受自己興趣愛好影響,對那些自己平時不感興趣或覺得較難的文章更應該多訓練,為考試做準備。
評分好書,寫書評很纍啊,但是還是要寫,不是為瞭積分,是為瞭錶達自己真實的感受!!!書的內容直得一讀英語國傢學生曾經使用的經典閱讀讀本,國內學生提升英語閱讀水平的優秀素材!在英語閱讀中感受西方文化的魅力!此套文學讀本曾被廣泛用於英語國傢學校教材,這樣一套編寫體例嚴謹,選文內容豐富的閱讀教材,對國內中小學生及英語閱讀愛好者來說都是不可多得的!,閱讀瞭一下,寫得很好,本套英國學生文學讀本,全書共6冊,以英文原版形式,圖文並茂。編寫體例統一嚴謹,包括生詞、課文、語音、拼讀練習、詞匯解釋等,同時還附加瞭單詞拓展練習,是一套完整的英語學習教材。這些選文,體現瞭英國豐富的曆史文化知識和西方國傢的道德價值觀念。是中國學生學習英語、全麵瞭解西方社會的很好途徑。第一冊難易程度相當於小學高年級階段,此後各級在詞匯量和閱讀量上逐步提高,選篇的文體也有所變化。全套書可以伴隨學生從小學直至高中或大學階段。同時也適閤成人英語學習者提高英語閱讀水平使用,讓眾多國內讀者在瞭解西方文學的同時,也感受英語語言的魅力。從文章所涉內容來看,包括有故事、童話、傳記、詩歌、旅遊、曆險、曆史、自然、科學等。每課列齣瞭重難點詞匯並附以英文注釋,加強原文閱讀,是提高閱讀英語水平的一個最好途徑之一。相信本套讀本,能讓讀者深受其益。.,,,..,,....!,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,1.,①②,.,,.,,.2.,,--.-.,.,,.3.①,..;,.,,-..,;,,,,.,.4.,.,,,②.③,,.;,.,.,.5.,.,,.;,.6.,;.,;,-,.7.,.,,.,.,,.8.,,.,.,①..,;,,,,,.。
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