高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

内容简介

《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》是按照高等学校电子技术实验和课程设计的教学要求，结合作者多年的实践教学经验和研究成果编写的。《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》共6章，包括：常用电子仪器仪表的使用、电子元器件、模拟电子技术基础实验、数字电子技术基础实验、模拟电子技术基础课程设计、数字电子技术基础课程设计。《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》实验分为基础型、设计型和综合型三个层次，并且将三者有机结合贯穿到每一个实验项目中。《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》实验项目中融入了编者多年的实验教学经验及注意事项，在实验和课程设计中引入了Multisim 9和QuartusⅡ等先进的EDA技术，做到了软、硬件的有机结合。《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》以这些实验和课程设计项目为载体，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，掌握科学研究与工程实践的基本方法，旨在提高学生的实践和创新能力。
《高等学校教材：电子技术基础实验与课程设计》可作为普通高等学校电气类、电子信息类和自动化类各专业“电子技术基础实验和课程设计”课程的教材或教学参考书，也可作为相关工程技术人员的参考用书。

内页插图

目录

第1章 常用电子仪器仪表的使用
1.1 数字万用表
1.2 交流毫伏表
1.3 函数信号发生器
1.4 示波器
1.5 直流稳定电源

第2章 电子元器件
2.1 电阻器与电位器
2.2 电容器
2.3 晶体管
2.4 集成运算放大器

第3章 模拟电子技术基础实验
3.1 仪器的使用及二极管应用电路
3.2 单管交流放大电路的仿真设计及静态调试
3.3 分压式静态工作点稳定电路（共射极）
3.4 差分放大电路的仿真设计及实现
3.5 功率放大电路
3.6 比例运算电路的设计
3.7 加法和积分运算电路
3.8 有源滤波电路的设计与应用
3.9 电压比较器
3.10 正弦波振荡电路
3.11 非正弦波发生电路
3.12 直流电源（整流、滤波、稳压电路）

第4章 数字电子技术基础实验
4.1 TTL门电路的功能测试及应用
4.2 组合逻辑电路（一）
4.3 组合逻辑电路（二）
4.4 用Verilog-HDL语言输入方式设计加法器
4.5 集成触发器
4.6 中规模集成计数器及应用
4.7 基于PLD的任意进制计数器设计
4.8 中规模集成计数器的仿真设计
4.9 555时基电路及应用
4.10 基于Multisim 9仿真的模拟声响电路

第5章 模拟电子技术课程设计
5.1 模拟电子技术课程设计的目的和要求
5.2 模拟电子电路的设计方法及安装调试
5.3 模拟电子技术课程设计举例
5.4 课程设计选题

第6章 数字电子技术课程设计
6.1 数字电子技术课程设计的目的和要求
6.2 数字电子技术课程设计的一般教学过程
6.3 数字电子技术课程设计举例
6.4 课程设计选题

附录一 Multisim 9软件使用简介
附录二 Quartus Ⅱ软件使用简介

参考文献

《电子技术基础实验与课程设计》 引言 电子技术作为现代科技的基石，渗透于我们生活的方方面面，从微小的集成电路到复杂的通信系统，无不体现着电子技术的智慧结晶。掌握电子技术的基础理论与实践技能，是未来工程技术人才必备的核心素养。本书正是基于这一理念，旨在为高等院校电子技术专业及相关专业的学生提供一套系统、全面、实用的实验与课程设计指导。我们深知，理论的升华离不开实践的检验，而课程设计的训练更是将理论知识转化为解决实际问题能力的最佳途径。因此，本书在内容编排上，力求理论联系实际，将实验项目与课程设计紧密结合，引导学生在动手操作中加深对基本原理的理解，在解决复杂问题的过程中提升创新能力。 本书特色与内容概述 本书最大的特色在于其“实验”与“课程设计”相结合的编排模式。我们不仅仅是罗列一系列独立的实验项目，而是将这些实验项目有机地组织起来，形成若干个由易到难、由浅入深的课程设计模块。每个模块都围绕一个核心的电子技术主题展开，学生通过完成模块内的实验，逐步掌握该主题的关键技术，最终能够独立完成一个具有实际意义的课程设计。 第一篇：基础电子元器件与电路分析 本篇是整个课程的基石，旨在帮助学生牢固掌握电子电路最基本的组成部分和分析方法。 实验一：电阻、电容、电感参数测量与特性验证。 学生将学习如何使用万用表、LCR表等仪器准确测量这些基本元器件的参数，并通过实验验证它们在不同电路中的伏安特性、阻抗特性等，理解其在电路中的基本作用。 实验二：二极管的伏安特性与整流电路。 重点研究PN结二极管的正向导通、反向击穿特性，并设计简单的半波、全波整流电路，理解整流电路的工作原理和滤波器的作用。 实验三：三极管（BJT）的基本特性测量与放大电路。 学生将深入研究三极管的电流放大作用，学习测量其输入特性曲线、输出特性曲线，并设计并验证一个简单的共射放大电路，理解放大电路的静态工作点和动态性能。 实验四：场效应管（FET）的特性测量与简单应用。 介绍MOSFET和JFET的结构与工作原理，测量其转移特性和输出特性，并设计简单的场效应管放大电路，比较其与三极管放大电路的异同。 实验五：基本电路的节点电压法与网孔电流法分析。 通过搭建简单的电阻、电源电路，运用理论计算和实验测量相结合的方式，验证节点电压法和网孔电流法的求解结果，培养严谨的电路分析能力。 课程设计模块一：简易稳压电源的设计与制作。 在掌握了二极管整流、滤波和三极管（或场效应管）稳压原理的基础上，学生需要设计一个输出电压稳定、纹波系数小的直流稳压电源，并完成实际电路的搭建与调试。这个设计将综合运用本篇所学的多个实验内容。 第二篇：信号放大与处理电路 本篇将深入研究电子技术中的核心功能——信号的放大和处理，为后续更复杂的电路设计打下基础。 实验六：多级放大电路的设计与性能分析。 学生将学习如何将单级放大电路进行多级连接，以获得更高的电压增益和更好的频率响应。通过实验，分析不同耦合方式（阻容耦合、直接耦合）对电路性能的影响。 实验七：运算放大器（Op-Amp）的基本特性与应用。 重点研究理想运算放大器的基本原理，包括虚短、虚断特性。学生将设计并搭建同相、反相放大器、加法器、减法器等基本运算电路，并验证其功能。 实验八：滤波器电路（低通、高通、带通）的设计与测试。 学习RC、RL、LC滤波器以及有源滤波器（基于运算放大器）的设计原理，并搭建不同类型的滤波器，测试其频率响应特性，理解截止频率、通带、阻带等概念。 实验九：振荡电路的设计与分析。 研究RC振荡电路（如文氏电桥振荡器）和LC振荡电路（如哈特莱振荡器、西勒振荡器）的构成和工作原理，搭建振荡器并测量其输出波形和频率，理解正弦波振荡的条件。 课程设计模块二：音频功率放大器的设计与制作。 本模块要求学生设计一个能够驱动扬声器的音频功率放大器。这需要结合多级放大、反馈技术以及功率输出级的考虑。学生需要计算确定放大器的增益、输出功率、失真度等关键指标，并完成实际电路的制作、调试和性能测试。 第三篇：脉冲与数字电路基础 本篇介绍电子技术中另一重要分支——脉冲信号和数字信号的处理。 实验十：多谐振荡器与单稳态触发器。 学习基于三极管或运算放大器搭建的多谐振荡器，产生方波或矩形波，并理解单稳态触发器的脉冲延时功能，用于信号整形或定时。 实验十一：基本逻辑门电路（与、或、非、与非、或非、异或）的特性验证。 使用TTL或CMOS集成逻辑门芯片，验证各种基本逻辑门电路的真值表，理解其逻辑功能。 实验十二：组合逻辑电路的设计与实现。 学习使用逻辑代数化简方法，设计并实现一个简单的组合逻辑电路，如译码器、编码器、多路选择器等，并通过搭建实际电路进行功能验证。 实验十三：时序逻辑电路（触发器、寄存器、计数器）的原理与应用。 介绍RS触发器、D触发器、JK触发器等基本时序元件，理解它们的状态存储功能。学习如何将触发器组合成寄存器用于数据存储，以及计数器用于脉冲计数或分频。 课程设计模块三：数字时钟的设计与实现。 本模块要求学生利用数字集成电路（如集成计数器、译码器、数码管显示驱动芯片）设计并制作一个能够显示时、分、秒的数字时钟。这需要学生综合运用时序逻辑电路、组合逻辑电路以及对时间的控制逻辑的理解。 第四篇：模数混合电路与微控制器接口 本篇将连接模拟电路和数字电路的世界，并引入现代电子技术的核心——微控制器。 实验十四：信号发生器与示波器的使用。 学习使用函数信号发生器产生各种波形（正弦波、方波、三角波）并设定其参数，同时学习如何使用示波器观察、测量和分析各种电信号的波形、幅值、频率、相位等。 实验十五：数模转换器（DAC）与模数转换器（ADC）的工作原理与应用。 介绍DAC和ADC的基本原理，如电阻网络法、逐次逼近法等。学生将通过实际的DAC和ADC模块，理解数字信号与模拟信号之间的转换过程，并进行简单的应用实验，如用DAC输出不同幅度的模拟电压，或用ADC采集模拟信号并显示其数字值。 实验十六：微控制器（MCU）基础：GPIO接口与外部中断。 学习一款主流微控制器的开发环境，包括编译、下载程序。重点研究通用输入输出（GPIO）接口的配置，学习如何控制LED闪烁，读取按键输入。同时，理解外部中断的工作原理，并实现一个基于中断的简单应用，例如按键触发特定事件。 实验十七：微控制器与常用外设（传感器、显示器）的接口。 学习如何将常见的传感器（如温度传感器、光敏传感器）连接到微控制器，读取传感器数据并进行处理。同时，学习如何驱动LCD显示屏或OLED显示屏，将处理后的数据或信息显示出来。 课程设计模块四：智能家居温湿度监控系统。 本模块要求学生设计并实现一个简单的智能家居温湿度监控系统。学生需要使用微控制器采集温湿度传感器的数值，并通过ADC将模拟信号转换为数字信号。然后，根据预设的阈值，对温湿度进行判断，并联动控制（例如，通过GPIO控制风扇或加热器）。最终，将监测到的温湿度信息通过显示屏显示出来。 第五篇：课程设计综合项目 本篇是本书的重中之重，将前面所有章节的学习成果进行整合，鼓励学生进行更具挑战性的综合性项目设计。 课程设计模块五：数据采集与分析系统。 学生可以设计一个多通道的数据采集系统，通过ADC采集多个模拟信号，并利用微控制器进行存储和初步分析。例如，设计一个简易的声波采集与显示系统，或一个多点温度记录仪。 课程设计模块六：基于微控制器的智能控制系统。 学生可以发挥创意，设计一个更复杂的智能控制系统，如自动循迹小车、光照自动调节灯、简易水位控制系统等。这个设计需要学生综合运用电机驱动、传感器融合、通信接口（如果需要）等技术。 课程设计模块七：基于FPGA的数字逻辑系统设计（可选）。 对于有兴趣深入学习数字逻辑设计的学生，可以提供FPGA开发板，引导学生学习Verilog或VHDL硬件描述语言，设计并实现一个更复杂的数字系统，如自定义的数字信号处理器、简单的图像处理单元等。 结语 本书力求以清晰的逻辑、严谨的科学态度，以及丰富的实践内容，引导学生从零开始，逐步建立起对电子技术的深刻理解和扎实的动手能力。我们鼓励学生在实验过程中积极思考，勇于探索，不仅要“知其然”，更要“知其所以然”。课程设计模块的设计，旨在培养学生独立分析问题、设计解决方案、实施工程项目以及进行团队协作的能力。希望本书能够成为广大电子技术学习者在知识海洋中扬帆远航的坚实伙伴，为未来的科技创新贡献力量。