具体描述
内容简介
图形创意是艺术设计专业的基础课程，《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：图形创意》以应用能力培养为核心，主要介绍了图形创意概述、图形创意设计基本元素、图形创意思维模式的训练以及图形创意表现方式等内容。全书按照能力目标、预备课时、知识点、实例导读、项目任务、课前准备以及教学步骤七个环节来进行体例编排，充分展示了艺术设计专业应用能力培养的全过程。《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：图形创意》既可作为高等院校艺术设计专业教材，又可供设计人员作为艺术创作的参考。内页插图
目录
丛书总序前言
课程导语
第一章 图形创意概述
第一节 图形创意的基础知识
第二节 图形创意的各大块面
第二章 图形创意设计基本元素
第一节 点的创意
第二节 线的创意
第三节 面的创意
第四节 符号的创意
第三章 图形创意思维模式
第一节 发散思维模式
第二节 集中思维模式
第三节 同构思维模式
第四节 180度连动思维模式
第五节 以时间为主轴的连动思维
第六节 形象联想
第七节 意象联想
第四章 图形创意表现方式
第一节 汉字图形
第二节 字母图形
第三节 数字图形
第四节 正负形
第五节 影子的创意
第六节 同构图形
第七节 再设计
参考文献
前言/序言
用户评价
这本书在视觉呈现上展现出了一种中规中矩的学院派风格，整体感觉比较“正统”。版面设计清晰，结构逻辑性强，这一点值得肯定，符合教材应有的严谨性。然而，在“艺术设计”这个强调创新的领域，教材本身的视觉呈现如果能更加大胆和前卫一些，或许能更好地感染和激励学生。目前的风格显得过于保守，没有充分利用现代平面设计在信息传达上的无限可能性来展示内容本身。它讲述了如何进行图形创意，但它本身的封面和内页设计却没有提供太多“创意”的范例，这多少有些让人感到遗憾，期待它能在视觉语言上更具启发性。
评分这本书的排版实在是没得说，翻起来手感特别好，纸张的质感也挺上乘的，看着就很舒服。那些案例图片色彩还原度极高，细节处理得非常到位，能真切感受到设计者想要表达的意境。不过，理论部分讲得稍微有点泛，像是把一大堆大家都知道的知识点罗列了一遍，希望能更深入地探讨一些核心的构图原理或者视觉心理学，毕竟是“规划教材”，对基础理论的深度要求还是挺高的。作为辅助阅读材料，它无疑是合格的，但如果想靠它成为设计高手，可能还需要搭配其他更专业的书籍来填补理论上的空白。整体来说，装帧设计和印刷质量绝对是加分项，让人愿意拿在手里反复把玩。
评分这本书的语言风格偏向于学术化和概括性，阅读起来需要一定的背景知识支撑，对于完全没有接触过设计领域的新手来说，可能有些晦涩难懂。例如，一些专业术语的解释不够直观，读者需要自己去搜索引擎做二次学习，这无疑增加了学习的门槛和时间成本。我更欣赏那种能够用大白话将复杂概念娓娓道来的教材，它能让读者在轻松愉快的氛围中吸收知识。这本书的优点在于体系结构完整，知识点覆盖面广，但缺点也恰恰在于它的“全”牺牲了“深”和“易懂”。希望未来的版本能增加更多图文并茂的释义，让设计语言变得更加亲民。
评分从教学法的角度来看，这本书的互动性和练习环节设计得稍显不足。作为一本面向应用型人才的教材，设计能力的培养很大程度上依赖于动手实践和即时反馈。书中虽然提供了大量的“参考范例”，但缺乏明确的、可操作的练习任务和自测环节，让读者在学完一个章节后，不知道如何检验自己是否真正掌握了该知识点。如果能加入一些“请你尝试设计一个……”或“分析这个作品中的XX元素……”的小测验，并附带简单的评分标准，那么它的教学效果会大大提升。现在读完更多是“我知道了”，但距离“我能做出来”还有一段距离。
评分我对这本书的实用性抱有很高的期待，但实际阅读下来，感觉它更像是一本“知识点速查手册”，而不是一本深入的实战指南。书中列举了很多设计案例，这部分内容很丰富，能提供不少灵感，但缺乏对这些案例背后的创作流程和决策过程的详尽拆解。比如，一个图标是如何从草图演变成最终版本的？设计师在面临不同客户需求时，是如何平衡创意和商业性的？这些关键环节在书里描述得比较模糊，更像是“看成品”而不是“学过程”。如果教材能增加更多详细的步骤解析和常见的设计陷阱提醒，对初学者来说价值会大上好几倍，现在更偏向于激发兴趣而非系统性地培养解决问题的能力。
评分塑料玩具材质的i特性及其表现技法 本书具有以下特点。 k设计草图 一、“机n器m入玩具”模型效果图的绘制步骤 p第六章 本书从一名优秀o玩具设计师的基r本要求出发，旨在对玩具产品设计表现的基本技法进行概括和归纳。首先对玩具以t及和玩具相关的知识点进行讲解，并对玩具设计中的基本表现形w式做出概括，然后进入y到玩具设计表现技法的学习。在玩具设计表达中，涉及设计草图与产品效果图这两大类型的设计图纸B的绘
评分:..周文明1.周文明等写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类户外广告设计与制作，很值得看，价格也非常便宜.
评分一款非常不错的宝贝，卖个好价钱！
评分《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：户外广告设计与制作》将现有的户外广告形式进行整合，从实际的案例和广告作品来分析户外广告的各种形式，让读者更加直观地把握设计理念，更加严谨地认识设计的实际操作理念，更好地提高岗位工作能力。《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：户外广告设计与制作》共分九章，前两章整体介绍户外广告的设计原则、发布要求和发布程序。第三章至第八章分别从路牌广告、门头广告、橱窗广告、交通广告、空中广告与充气广告、户外电子广告等方面详细讲述各种户外广告的特点、设计要素、设计方法、制作工艺、发布流程等。第九章为拓展能力部分，启发读者对未来户外广告的设想、创意和憧憬。
评分经典书籍，包装不错，纸张也不错
评分真性情 我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人 生的主要目标，觉得只有活出真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻。一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不 是它们能给自己带来多少实际利益，这样一种生活态度就是真性情。一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这 爱好完全是出于他的真性情，而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名 声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美好，他被事 情的美好吸引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的 园地，他在其中培育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他 在自己的园地上耕作时，他心里非常踏实。无论他走到哪里，他也都会牵 挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得 很充实。相反，一个人如果没有自己的园地，不管他当多大的官，做多大 的买卖，他本质上始终是空虚的。这样的人一旦丢了官，破了产，他的空 虚就暴露无遗了，他会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也 没有人需要他，他成了一个多余的人。在我看来，所谓成功是指把自己真正喜欢的事情做好，其前提是首先 要有自己真正的爱好，即自己的真性情，舍此便只是名利场上的生意经。而幸福则主要是一种内心体验，是心灵对于生命意义的强烈感受，因而也 是以心灵的感受力为前提的。所以，比成功和幸福都更重要的是，一个人 必须有一个真实的自我，一颗饱满的灵魂，它决定了一个人争取成功和体 验幸福的能力。人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然 就不必太在乎是否愉快。我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面 依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦是假，因为 我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确 比愉快更加重要。相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵 而做的事情，愉快就都是基本的标准。属于此列的不仅有读书，还包括写 作、艺术创作、艺术欣赏、交友、恋爱、行善等等，简言之，一切精神活 动。如果在做这些事情时不感到愉快，我们就必须怀疑是否有利益的强制 在其中起着作用，使它们由性情生活蜕变成了功利行为。“君子喻以义，小人喻以利。”中国人的人生哲学总是围绕着义、利 二字打转。可是，假如我既不是君子，也不是小人呢？我相信，在义和利之外，还有别样的人生态度。在君子和小人之外，还有别样的人格。套孔子的句式，不妨说：“至人喻以情。”义和利，貌似相反，实则相通。“义”要求人献身抽象的社会实体，“利”驱使人投身世俗的物质利益，两者都无视人的心灵生活，遮蔽了人 的真正的“自我”。“义”教人奉献，“利”诱人占有，前者把人生变成 一次义务的履行，后者把人生变成一场权利的争夺，殊不知人生的真价值 是超乎义务和权利之外的。义和利都脱不开计较，所以，无论义师讨伐叛 臣，还是利欲支配众生，人与人之间的关系总是紧张。如果说“义”代表一种伦理的人生态度，“利”代表一种功利的人生 态度，那么，我所说的“情”便代表一种审美的人生态度。它主张率性而 行，适情而止，每个人都保持自己的真性情。你不是你所信奉的教义，也 不是你所占有的物品，你之为你仅在于你的真实“自我”。生命的意义不 在奉献或占有，而在创造，创造就是人的真性情的积极展开，是人在实现 其本质力量时所获得的情感上的满足。你说，得活出个样儿来。我说，得活出个味儿来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对己都不要以衣帽取人。衣_裳换来换去，我还 是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。爱情的报酬就是相爱时的陶 醉和满足，而不是有朝一日缔结良缘，。创作的报酬就是创作时的陶醉和 满足，而不是有朝一日名扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重 要。我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的 生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己 的趣味。人生之大趣，第一源自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生 命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类历史上伟大 的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣
评分《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：户外广告设计与制作》主要可作为高职高专艺术设计类院校广告设计专业以及其他相关的艺术设计专业教材，也可作为成人高校艺术设计专业基础教材，还可供广告设计的从业人员及爱好者阅读参考。
评分《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：户外广告设计与制作》将现有的户外广告形式进行整合，从实际的案例和广告作品来分析户外广告的各种形式，让读者更加直观地把握设计理念，更加严谨地认识设计的实际操作理念，更好地提高岗位工作能力。《全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类：户外广告设计与制作》共分九章，前两章整体介绍户外广告的设计原则、发布要求和发布程序。第三章至第八章分别从路牌广告、门头广告、橱窗广告、交通广告、空中广告与充气广告、户外电子广告等方面详细讲述各种户外广告的特点、设计要素、设计方法、制作工艺、发布流程等。第九章为拓展能力部分，启发读者对未来户外广告的设想、创意和憧憬。
评分:..周文明1.周文明等写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。全国高等院校应用型人才培养规划教材·艺术设计类户外广告设计与制作，很值得看，价格也非常便宜.
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