國傢建築標準設計圖集（11J934-1）：《中小學校設計規範》圖示 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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中國建築標準設計研究院 編

圖書標籤:

• 中小學設計
• 建築設計
• 設計圖集
• 建築規範
• 學校建築
• 建築標準
• 圖紙
• 規範設計
• 11J934-1
• 教育建築

齣版社： 中國計劃齣版社

ISBN：9787802427785

版次：1

商品編碼：11084869

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：84

字數：23000

正文語種：中文

內容簡介

11J934-1《（中小學校設計規範）圖示》國傢建築標準設計圖集將《中小學校設計規範》GB50099-2011部分重點條文、容易引起歧義的條文和舊版規範有較大變化的條文通過圖示、錶格、圖片等形式，將規範條紋清晰、簡潔、明確地錶示齣來，力求反映規範的原意。《國傢建築標準設計圖集（11J934-1）：圖示》以條文為依據，按《中小學校設計規範》條文順序進行排列。
《國傢建築標準設計圖集（11J934-1）：圖示》可供全國中小學校建設單位、規劃和建築設計、施工、監理、驗收等相關人員使用，也可以作為建築設計相關專業教師和學生對這部分內容教學參考使用。

內頁插圖

目錄

目錄
編製說明
A 總則、術語、基本規定
總則
術語（學校類型）
術語（學校可比總用地、學校可比容積率）
基本規定（安全設計）
基本規定（綠色設計）

B 場地和總平麵
場地
用地（概述）
用地（體育用地）
用地（綠化用地）
用地（道路、廣場及停車場用地）
總平麵

C 教學用房及教學輔助用房
一般規定
普通教室
科學教室、實驗室
科學教室
化學實驗室
物理實驗室（力學）
物理實驗室（光學）
物理實驗室（熱學）
物理實驗室（電學）
生物實驗室（顯微鏡觀察）
生物實驗室（解剖）
綜閤實驗室
演示實驗室
史地教室
計算機教室
語言教室
美術教室
書法教室
音樂教室
舞蹈教室
風雨操場
閤班教室（階梯教室）
圖書室
體質測試室
心理谘詢室

D 行政辦公用房和生活服務用房
衛生室
飲水處
衛生間
食堂
學生宿捨

E 主要教學用房淨高
主要教學用房淨高

F 安全、通行與疏散
建築環境安全（臨空窗颱、欄杆）
建築環境安全（疏散門）
建築環境安全（窗扇的開啓）
校園齣入口
校園道路
建築物齣入口
走道
樓梯（梯段）
樓梯（扶手）
樓梯（緩衝空間）
教室安全疏散

G 室內環境、建築設備
通風（自然通風）
通風（化學、生物實驗室通風）
通風（電風扇設置）
給水排水
建築電氣（節能燈具）
建築智能化

《中小學校設計規範》圖示（11J934-1）：建築空間與人文關懷的融閤 本圖集，國傢建築標準設計圖集（11J934-1）：《中小學校設計規範》圖示，並非一本單純的建築圖紙匯編，而是一部凝聚瞭教育理念、人體工學、安全標準與未來發展趨勢的綜閤性設計參考。它深入解讀並生動呈現瞭《中小學校設計規範》的核心條文，以詳實的圖例、直觀的示意，為每一個緻力於中小學校建設的設計者、開發者、管理者提供瞭一套全麵、實用且富有啓發性的指導。其核心目標在於，通過科學閤理的設計，營造一個集學習、成長、交流、安全與健康於一體的優質教育環境，最大化地促進每一位學生的全麵發展，並為教育者提供高效、舒適的工作空間。 空間規劃：學習與成長的理想載體 中小學校作為青少年人生觀、價值觀形成的關鍵場所，其空間設計的重要性不言而喻。本圖集並非簡單地羅列房間功能，而是深刻理解瞭不同年齡段學生的身心發展特點，以及與之匹配的學習模式。 教室設計： 圖集詳細闡釋瞭標準教室的尺寸、采光、通風、聲學以及照明要求。它強調瞭教室不僅是傳授知識的場所，更是培養學生自主學習能力、閤作交流精神的互動空間。例如，對於不同學段的教室，圖集會給齣具體的長寬比例建議，以優化視綫遮擋，保證每個學生都能清晰看到黑闆。采光方麵，不僅考慮自然光的最大化利用，如窗戶的大小、位置，還詳細說明瞭人工照明的設計參數，確保光照的均勻性和舒適度，避免眩光，保護學生視力。聲學設計也是重點，圖集提供瞭吸音材料的選擇、牆體隔音處理的建議，以創造一個寜靜的學習環境，減少外界乾擾，提高教學效率。此外，對於課桌椅的布置，圖集也給齣瞭靈活多樣的方案，從傳統的縱列式到更具互動性的分組式，以適應不同的教學活動需求。 功能性專用教室： 除瞭常規教室，本圖集對各類功能性專用教室的設計進行瞭詳盡的圖示說明。 實驗室（物理、化學、生物）： 強調瞭實驗操作的安全性和便利性。圖集會展示不同類型實驗颱的尺寸、材質選擇，通風櫥的設計參數，緊急洗眼器和淋浴器的布置規範，以及易燃易爆品儲存櫃的安全要求。同時，也考慮瞭觀察學生實驗操作的視綫，以及教師在指導過程中的便利性。 計算機教室： 詳細考慮瞭設備布局、電源和網絡布綫、散熱通風以及防靜電措施。圖集會提供不同麵積計算機教室的設備擺放示意圖，以及電源插座和網絡接口的閤理分布，確保教學活動的順暢進行。 音樂教室和美術教室： 強調瞭聲學處理和空間靈活性。音樂教室會關注隔音要求，避免對周邊教學區域造成乾擾，並提供不同樂器擺放的建議。美術教室則強調采光和通風，並提供畫架、顔料、工具等物品的收納方案。 體育場館（操場、室內體育館、遊泳館）： 圖集對場地尺寸、安全防護、觀眾席設計、照明以及輔助設施（如更衣室、淋浴間）都給齣瞭明確的設計要點。特彆是對運動器械的設置、跑道的鋪設要求，以及室內體育館的空氣流通和聲學處理，都進行瞭細緻的圖示。 圖書館和閱覽室： 強調瞭書架的閤理布局、舒適的閱讀環境、充足的照明以及電子閱覽區的設置。圖集會提供不同規模圖書館的書架排列方式，以及閱覽桌椅的布置，並強調瞭安靜的閱讀氛圍營造。 公共空間設計： 走廊、樓梯、門廳、食堂、報告廳等公共空間的設計，本圖集同樣給予瞭充分的關注。 走廊和樓梯： 強調瞭寬度、高度、坡度、扶手設置等安全要求，並考慮瞭人流的疏散。樓梯的設計會特彆注意颱階的尺寸，以適應不同年齡段學生的行走習慣，並預留瞭充足的寬度，以應對高峰期的通行需求。 門廳和接待區： 被設計為學校的“第一印象”，圖集強調瞭空間的開闊性、導視係統的清晰性以及安全管理的需求。 食堂： 圖集關注瞭就餐區域的布置、餐具的收納、廚房的通風和衛生要求，以及餐桌椅的尺寸和耐用性，旨在提供一個乾淨、整潔、高效的就餐環境。 報告廳和多功能廳： 強調瞭聲學、光學以及舞颱設計，為學校舉辦各類集會、演齣和學術活動提供專業支持。 安全與健康：成長的基石 中小學校的設計，安全與健康始終是壓倒一切的首要考量。本圖集在這方麵提供瞭極為詳盡的指導。 消防安全： 圖集嚴格按照國傢消防法規，詳細圖示瞭消防通道的設置、防火分區、消防栓、滅火器的布置位置及規格，以及應急照明和疏散指示標誌的規範。對於不同類型的建築，如高層建築、裙樓等，都有針對性的消防設計建議。 結構安全： 圖集在圖示中隱含瞭對建築結構抗震、抗風等性能的要求，並強調瞭地基處理、牆體、樓闆、屋頂等關鍵部位的結構安全措施。 用電安全： 詳細說明瞭電源插座的高度、分布，配電箱的設置，以及低壓綫路的設計規範，並強調瞭防觸電保護措施。 用水與衛生： 圖集關注瞭給排水係統的設計，飲用水的衛生標準，以及衛生間的通風、采光和潔具的設置，確保校園的衛生條件。 綠色建築與健康環境： 圖集積極響應國傢關於綠色建築的號召，在材料選擇、節能設計、室內環境質量等方麵提齣瞭指導性意見。例如，鼓勵使用環保、無毒的建築材料，優化建築的保溫隔熱性能，減少能源消耗；同時，強調瞭室內空氣質量的監測與控製，如甲醛、苯等有害物質的限製，確保學生在健康的環境中學習成長。 人性化設計：關懷備至的教育環境 除瞭功能與安全，本圖集更注重體現對學生的關懷和對教育過程的理解。 無障礙設計： 圖集充分考慮瞭殘障學生的學習需求，在通道、教室、衛生間等場所，均給齣瞭無障礙設計的詳細圖示，如坡道、扶手、無障礙衛生間等，確保所有學生都能平等地享有教育資源。 活動與交往空間： 除瞭學習空間，圖集也為學生提供瞭豐富的課間活動和社交場所。例如，對操場、活動廣場、小型綠化空間的設置給齣瞭建議，鼓勵學生進行戶外活動，促進身心健康。同時，對室內休息區、交流區的設計也進行瞭考慮，為學生提供非正式的學習和社交場所。 藝術化與人文氣息： 圖集並非機械的圖紙堆砌，而是鼓勵在滿足規範的前提下，注入人文關懷和藝術元素。例如，在校園的公共區域，可以適當地布置一些雕塑、壁畫，或者利用色彩、燈光來營造溫馨、活潑的氛圍，激發學生的學習興趣和創造力。 可持續發展理念： 圖集也融入瞭可持續發展的理念，例如，在綠化設計方麵，鼓勵種植本地適宜的植物，形成良好的生態環境；在能源利用方麵，推廣使用節能設備和可再生能源。 總結 《中小學校設計規範》圖示（11J934-1）是一本集科學性、實用性、前瞻性於一體的寶貴設計工具。它不僅僅是一本圖集，更是關於如何用建築語言解讀教育理念、承載學生成長、保障教育安全、提升教育質量的智慧結晶。通過本圖集，設計者可以更加精準地把握《中小學校設計規範》的每一個細節，將規範要求轉化為觸手可及的設計實踐，最終為我國青少年創造齣更優質、更安全、更富人文關懷的學習成長空間。它將幫助我們建造的不僅僅是學校的建築，更是孕育未來棟梁的搖籃。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超齣瞭“設計參考”的範疇，它對於項目管理和成本控製也具有潛在的指導意義。在一次項目評審會上，我們團隊與業主方在某個設備間布置的淨高問題上産生瞭分歧，正是通過查閱書中與相關設備安裝空間相關的示意圖，我們清晰地展示瞭規範要求的閤理性與必要性，最終順利說服瞭投資方采納更優化的方案。這種能夠高效解決實際衝突的能力，是很多理論書籍無法比擬的。此外，對於那些負責圖紙審核的審查人員來說，這本書也是一個極佳的對照工具，可以幫助他們更精準、更快速地定位圖紙中的閤規性問題，從而加快審批流程。它的存在，無疑為整個建築設計和審批鏈條的順暢運轉提供瞭有力的技術支撐。

评分☆☆☆☆☆

作為一名常年與中小學校項目打交道的結構工程師，我一直在尋找一本能真正與時俱進、且易於理解的輔助設計資料，這本書在很大程度上填補瞭我的需求空白。它不僅僅是簡單地羅列規範條文，而是將抽象的文字要求轉化為具體的、可操作的圖示案例，這對於我們快速理解規範意圖，避免在設計過程中走彎路至關重要。例如，關於特殊功能空間（如實驗室、形體報告廳）的疏散組織和防火分區處理，書中提供的多種優化方案和相應的圖解，比單純閱讀規範條文效率高齣數倍。更難得的是，它似乎對近幾年教育建築領域齣現的新型結構體係和綠色建築要求也有所體現，這使得我們能站在更前沿的角度去思考設計，而不是僅僅停留在滿足最低標準的層麵。可以說，它更像是一個經驗豐富的資深設計師為你提供的備忘錄和速查手冊。

评分☆☆☆☆☆

我注意到，圖集在某些章節對於不同規模學校（小學、初中、高中）在功能分區上的細微差異處理得非常到位，這體現瞭編寫者對教育建築特殊性的深刻理解。例如，對於小學部的活動空間與中學部的自習空間在平麵布局上的要求差異，書中通過對比圖的形式直觀地展現瞭設計策略的不同。這讓我意識到，設計規範不是一套僵硬的教條，而是需要根據使用者的年齡和學習習慣進行靈活適應的指導原則。這種“因地製宜”的細緻考量，使得我們避免瞭“一刀切”的平庸設計。購買這本書，對我而言，更像是一項對未來職業發展的重要投資，它持續地為我的設計實踐提供著穩定、可靠的知識後盾，確保我的每一個項目都能在安全、實用和美觀之間找到最佳的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

我第一次接觸這套圖集是在大學的高年級課程設計中，當時我的指導老師強烈推薦我以此作為主要的參考資料。坦白說，剛開始我還有些懷疑，覺得規範圖集難免枯燥，但翻閱後發現，它的敘事方式非常“故事化”。它似乎在用視覺語言嚮我們講述如何“正確地”建造一所安全、適用的學校建築。每一個圖例背後都隱含著對人流動態、光照需求、聲學控製等多個維度的綜閤考量。特彆是涉及到無障礙設計和適老化（盡管是針對學校環境，但很多原則是相通的）的部分，其詳盡程度遠超一般教材，真正體現瞭以人為本的設計理念。對於初入行業的年輕設計師而言，這本書的價值在於它提供瞭一種標準化的、被反復驗證過的思維框架，讓你在麵對復雜的設計任務時，心中有底，下筆有依。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和紙張質量真是讓人眼前一亮，厚實且光滑的封麵設計，一看就知道是精心製作的專業讀物。打開扉頁，那種油墨的清香撲麵而來，對於長期與圖紙和規範打交道的設計師來說，這種質感本身就是一種享受。圖集的排版布局非常清晰，圖文混排的邏輯性很強，讓人在快速瀏覽和深入研究之間能找到很好的平衡點。特彆是那些關鍵節點的剖麵圖，綫條的粗細和標注的清晰度都達到瞭極高的水準，完全避免瞭傳統規範圖集那種晦澀難懂的感覺。我特彆欣賞其中對於材料構造的細節處理，很多在實際施工中容易齣偏差的地方，這裏都有非常直觀的圖示來輔助理解，這對於提升項目交付質量無疑有著巨大的幫助。總之，從物理層麵上看，這是一本值得收藏和反復翻閱的工具書，它的實用價值和收藏價值是並存的。

評分☆☆☆☆☆

無疑問這是一本好書，京東送貨也很快，我很滿意!開捲有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化纔會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體係，直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限於教科書，如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成，那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說：功課那麼多，作業要完成，那有時間看書？其實隻要你肯擠時間來讀書，就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的： “時間就像海綿裏的水，隻要你願意擠，總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間，用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章，取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。 同學們：“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園。

評分☆☆☆☆☆

東西還蠻好，就是一個字，貴！

評分☆☆☆☆☆

挺好的

評分☆☆☆☆☆

工具書必備，正版，內容詳細

評分☆☆☆☆☆

專用書籍，沒什麼好評價的

評分☆☆☆☆☆

3. 國傢指定的技術科研部門齣版的圖集，是指導規範各種專業實體，具有鑒定與約束效力的法規性質的技術文件。

評分☆☆☆☆☆

編製組經廣泛調查研究，認真總結實踐經驗，參考有關國際標準和國外先進標準，並在廣泛徵求意見的基礎上，最後經審查定稿。

評分☆☆☆☆☆

身高不高，卻擁有“人類最強的士兵”之稱號，一人之戰力就抵得過一整個旅團。[6]（注：巨人的世界觀裏一個旅團人數不等同於現實世界的一個旅，請不要隨便添加“1兵長=XXX韆人=XX個三笠”之類的數據，無論漫畫還是公式書裏都沒有齣現過這種等價算法。巨人世界觀裏人類數量隻有100多萬，軍隊數目也遠不如現實世界。調查兵團人數一直都很少，而憲兵團總人數為2000人左右，即使加上歸憲兵團管轄的駐紮兵團也隻有大約5000人）

評分☆☆☆☆☆

正版 不錯