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出版社： 首都师范大学出版社
ISBN：9787810641456
商品编码：1107053386
出版时间：2000-12-01
具体描述
作 者:曹理 等 定 价:34 出 版 社:首都师范大学出版社 出版日期:2000年12月01日 页 数:451 装 帧:平装 ISBN:9787810641456 ●题词张健
●序张承先
●0.1 音乐学科教育学研究对象
●0.2 音乐学科教育学的体系与内容
●0.3 我国音乐学科教育学的发展与展望
●0.4 音乐学科教育学的学习方法
●
●1 音乐教育的本质特征与社会功能
●1.1 音乐教育的本质
●1.2 音乐教育的特征
●1.3 音乐教育的功能
●
●2 中小学生音乐心理发展
●2.1 中小学生生理心理发展简述
●2.2 中小学生音乐审美心理发展特征
●2.3 影响中小学生音乐心理发展的因素简析
●2.4 因学生音乐心理发展施教
●
●3 音乐教育课程
●3.1 音乐教学基本原则
●部分目录
????我国在实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院（今首都师范大学前身）于1988年发起，在北京召开了我国学科教育学研讨会 ????2．3．2??环境因素对心理发展产生重要影响
????环境是指围绕在周围并给人以各种影响的客观世界。它包括自然环境和社会环境。教育学所使用的环境概念，是指对素质产生影响的后天因素，特别是指那些自发的、无计划的影响，以便与那种有目的、有计划的教育影响相区别，以利于探讨人的身心发展规律。
????环境因素是儿童心理发展包括音乐心理发展的客观条件。但人的心理并不是环境影响的消极产物，而是在通过实践与环境相互作用的过程中发展的。良好的音乐遗传素质，仅为儿童音乐心理的发展提供了潜在的可能性，而环境则不仅把这种可能性变为现实，而且还决定了其发展的方向、水平、速度和个别差异。环境因素的特点在于其影响是经常的、广泛的、复杂的和深刻的，对儿童音乐心理发展的作用是十分突出的。
●序张承先
●0.1 音乐学科教育学研究对象
●0.2 音乐学科教育学的体系与内容
●0.3 我国音乐学科教育学的发展与展望
●0.4 音乐学科教育学的学习方法
●
●1 音乐教育的本质特征与社会功能
●1.1 音乐教育的本质
●1.2 音乐教育的特征
●1.3 音乐教育的功能
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●2 中小学生音乐心理发展
●2.1 中小学生生理心理发展简述
●2.2 中小学生音乐审美心理发展特征
●2.3 影响中小学生音乐心理发展的因素简析
●2.4 因学生音乐心理发展施教
●
●3 音乐教育课程
●3.1 音乐教学基本原则
●部分目录
内容简介
????学科教育学是20世纪新开辟出来的学术领域。它是适应社会发展的需要、教育事业发展的需要而出现的。就我们现在所接触到的材料看，-在20世纪的30年代，美国就出现了各学科教育学的博士论文。现在，美国是世界上学科教育学研究发达的国家。日本等国家也在大力开展这方面的研究，70年代以来，日本已推出多套“学科教育学研究丛书”。????我国在实行改革、开放政策以来，也积极地开展这方面的研究和教学工作，并由北京师范学院（今首都师范大学前身）于1988年发起，在北京召开了我国学科教育学研讨会 ????2．3．2??环境因素对心理发展产生重要影响
????环境是指围绕在周围并给人以各种影响的客观世界。它包括自然环境和社会环境。教育学所使用的环境概念，是指对素质产生影响的后天因素，特别是指那些自发的、无计划的影响，以便与那种有目的、有计划的教育影响相区别，以利于探讨人的身心发展规律。
????环境因素是儿童心理发展包括音乐心理发展的客观条件。但人的心理并不是环境影响的消极产物，而是在通过实践与环境相互作用的过程中发展的。良好的音乐遗传素质，仅为儿童音乐心理的发展提供了潜在的可能性，而环境则不仅把这种可能性变为现实，而且还决定了其发展的方向、水平、速度和个别差异。环境因素的特点在于其影响是经常的、广泛的、复杂的和深刻的，对儿童音乐心理发展的作用是十分突出的。
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