《学看建筑电气施工图》内容涵盖面广泛、资料丰富、技术先进,极具实用价值。本书可作为建筑电气设计人员的参考用书及自学书籍,还可作为高等院校建筑电气专业、相关专业的教科书及教学参考书。
这本书的排版和图例质量,简直是行业内的良心之作。市面上很多技术书籍的插图模糊不清,线条灰暗,让人看了半天都摸不清头绪。但这本《学看建筑电气施工图》在图文配合上达到了极高的水准。所有的电气原理图和平面布置图都采用了高对比度的清晰线条,关键信息点都会用颜色或者粗体线突出显示,即便是最复杂的系统图,在书中也显得层次分明。更难得的是,它还专门辟出了一章来讨论“图纸的数字化管理与解读”,内容涵盖了PDF图纸的缩放失真问题、利用电子批注功能进行深化设计交底等现代化工作方法。这表明作者群不仅深谙传统识图之道,也紧跟时代步伐,关注BIM集成和数字化施工的要求。从这份对细节的极致追求来看,这套丛书绝非一时兴起的作品,而是凝聚了长期实践经验的结晶,对于想要建立起一套现代化、系统化识图体系的读者来说,是无可替代的参考资料。
评分这本书的结构安排非常巧妙,它没有按照传统的专业分类(如动力、照明、防雷)来组织内容,而是更倾向于“任务导向型”的编排。比如说,它会用“如何完成一栋小型办公楼的应急照明系统图识读”这样一个实际任务来串联起整个知识体系。从确定负荷等级、选择配电箱的型号、到最终确定导线的截面积和敷设方式,每一步都对应着图纸上的特定内容。这种学习路径非常符合我们实际工作中的需求——我们不是为了识图而识图,而是为了完成某个具体的电气安装任务。书中对“接地系统图”的解析尤其精彩,作者深入浅出地讲解了TN、TT、IT等不同接地制式的图纸表示差异,并强调了在不同地区规范下如何快速识别出系统类型。这种紧密结合规范和实际应用的讲解方式,让学习过程充满了目的性和成就感。对于想快速上手、避免在图纸面前手足无措的同行来说,这种实战化的编排无疑是最高效的学习路径。
评分这套书简直是为我这种刚入行的工程新人量身定做的,翻开第一页我就知道自己捡到宝了。书里对各种电气符号的解释细致入微,简直到了吹毛求疵的地步。比如,一个看似简单的断路器符号,它会从最基础的图形标识讲起,然后深入到不同制造商、不同规格的产品在图纸上可能出现的细微变化,甚至连图例中那些小小的字体和线条粗细的差异都不会放过。最让我印象深刻的是关于配电箱系统图的部分,作者没有直接抛出复杂的原理,而是采用了一种“庖丁解牛”的方式,把一个庞大复杂的系统图拆解成一个个独立的小模块,然后逐个击破。每一个模块都有对应的文字说明和实物照片对比,让你在脑海中能立刻构建起“图纸上的符号”到“现场的设备”之间的清晰链接。而且,作者还很贴心地加入了大量“新手易犯错误”的提示,比如线路上标的电压等级和实际穿管方式的对应关系,这些都是教科书上轻易不会提到的“潜规则”。读完这部分内容,我对图纸的敬畏感大大降低,取而代之的是一种掌控全局的自信。这本书真正做到了将理论知识转化为实操技能的桥梁,不愧是入门丛书的首选。
评分说实话,我买这本书的时候对它的期望值并没有那么高,毕竟市面上关于施工图的书籍汗牛充栋,大多是故纸重弹,翻几页就束之高阁了。但《电气图识读入门丛书》这本《学看建筑电气施工图》完全颠覆了我的认知。它的叙述风格非常口语化,像是经验丰富的老师傅在手把手带徒弟,完全没有那种高高在上的学术腔调。特别是关于“管线综合”的章节,真是妙不可言。作者没有单纯讲解CAD的图层管理或者绘图规范,而是从实际施工的角度出发,分析了强电、弱电、给排水、暖通这几大专业图纸在交叉区域容易产生冲突的地方,并给出了在识读图纸时如何“预判”这些冲突的技巧。比如,如何通过观察不同专业图纸的标注信息,提前发现竖井内管线高度的矛盾,这对于协调各方、避免后期返工至关重要。书中配的图例大多是实际工程照片裁剪和标注后的效果图,这种沉浸式的体验让人感觉自己不是在看书,而是在现场跟图纸“对话”。它教会我的不仅仅是如何“看懂”图纸上的线条,更重要的是如何通过这些线条去“预见”未来的施工难度和潜在问题。
评分我必须得夸赞一下这套书在“安全规范”和“图纸标记”交叉点上的处理。很多入门书籍要么只讲规范条文,让人觉得枯燥乏味,要么只讲图例标记,却缺乏规范背书。这本书的厉害之处在于,它总能在讲解一个图例符号时,立刻引用到相关的国家或行业规范条款,然后用最直白的语言解释这条规范在图纸上是如何体现的。比如,对于防火分区和消防报警系统的图纸,书中不仅展示了防火门和感烟探测器的符号,还特别标注了不同防火等级的墙体和楼板在图纸上应该使用何种填充线,以及消防电源的特殊要求是如何在配电系统图中体现的。这种“规范-图例-实物”三位一体的教学方法,极大地增强了我们对图纸“权威性”的理解。看完之后,我再看任何一张工程图,都会下意识地去寻找那些决定安全性和合规性的关键标记,而不是仅仅停留在认图形的层面。这无疑是迈向专业人士的关键一步。
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评分一个有情趣的老师,他的生命质量才是高的,也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。三、做一个善于反省的人。文中有这样一段话,“中国文化中有一个词是‘反省’,荀子曰:君子日三省乎己。长期以来,我们的教学,包括我们的学生,包括我们教师自己,对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识,但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习,心得体会《读书心得体会文章》。我们在日常教育教学工作中,总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习,一旦自己停止了学习,那么工作如同机械的运作,便毫无意义,没有活力。郑杰校长在书上论述:真正的学习并不是一个人关起来苦读,或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听,他能很好地表达自己的想法,并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”,理性地分析并得出结论,然后他会和别人充分交流,并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。
评分今天刚刚拿到书,这本谢锡亮,关玲写的针灸基本功很不错,针灸基本功作者又结合自己的师承经历和教学、临床实践经验,分六章对针灸基本功加以说明,所述内容对针灸学习者有一定的指导意义。大力提倡对针灸基本功的掌握。论述了在针灸学习过程中必须掌握一些最基本、最关键的问题,如针灸歌诀如何背诵,哪些歌诀必须背诵,经穴主治如何掌握,什么是行针施术的要领,怎样艾灸既方便又有效等等。作者把它们概括为针灸基本功。一、医者治神(一)修德正己凡为医道,必先正己,然后正物。正己,一方面是要加强医德修养,另一方面全面掌握诊疗疾病的技术。凡是医务人员首先都要树立救死扶伤,全心全意为患者服务的思想,尤其针灸医生,要用针刺人人的肌肉,用火烧灼人的皮肤,更应格外关心体贴病人,急病人之所急,痛病人之所痛。要做到像唐代大医学家孙思邈在备急千金要方上所说的见彼苦恼,若已有之,深心凄怆,勿崄嚱、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳,一心赴救。这就是说看到病人的痛苦如同在自己身上一样,发自内心地同情他的不幸遭遇。要不顾艰难险阻,不管白天黑夜,严寒酷暑,饥渴劳累,不计一切个人得失,专心去为病人服务。特别是针灸医生多治急病暴疾或参与抢救工作,更应发挥针灸简便易行的特长,凡遇病人应当不分时间、地点立即进行治疗,不得因循迟缓,慢条斯理,贻误病机。孙思邈说得好医人不得恃己所长,专心经略财物。因为夫一人向隅,满堂不乐,而况病人苦楚,不离斯须而医者安然欢娱,傲然自得,兹乃人神之所共耻,至人之所不为。这是说凡是医德高尚、医术精湛的医生,给人诊治疾病的时候,要平心静气,没有任何欲望和要求。医生不得仗恃自己的专长,一心谋取私利,贪图财物。病人辗转床第,痛苦不堪,全家忧虑,焦急万状。如果医者安然欢娱,洋洋自得,满不在乎,是很可耻的行为。所以,清代医家费伯雄说欲救人而学医则可,欲谋利而学医则不可,我若有疾,望医之相救者如何我之父母妻子有疾,望医之相救者如何易地以观,则利心自淡矣。这些话真是金石良言,设身处地一想,假如我是一个病人,谋取名利的思想就淡薄了。作为一个受人尊敬的针灸医生,对有灾难的患者有所欲望,乘人之危,有所要求,那是非常可耻的行为。作为一个针灸医生,还应当穷极医源,精通专业,博览群书,广采众长,切实掌握基本知识,不断学习提高技术水平,才能更好地为病人解除痛苦。古代对中医针灸医生的要求是凡欲为大医,必须诘素问、甲乙、黄帝针经、明堂流注、十二经脉、三部九候、五脏六腑、表里孔穴、本草药对,张仲景、王叔和等诸部经方,又须妙解阴阳如此乃得为大医。若不尔者,如无目夜游,动辄颠殒。(备急千金要方)。可见所要掌握知识之全面!针灸是中医内容之一,古代医生
评分5.3.1
评分学看建筑电气施工图学看建筑电气施工图学看建筑电气施工图
评分1.2.4
评分于善待“差生”,宽容“差生”。
评分5.1.4
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