CONTENTS 作者序 Ⅰ
第一篇 行走在財富地帶的年輕人
浮齣水麵
溫潤土壤:“有一個富爸爸”
情緒化標簽
“富二代”全解
第二篇 當奢侈來敲門
奢侈的資本:有錢?沒錢?
“奢”迷心竅
“我就是要炫富”
享受生活,還學不會
第三篇 那些迷失的孩子們
墮落“原罪”
沉淪,為瞭什麼
“麥田裏的守望者”
第四篇 接過父輩的財富權杖
一切,都準備好瞭嗎?
另起爐竈:追逐還是流亡
接班:好日子還是壞日子
第五篇 鍍金圍城
青樓紅樓兩不厭
娶瞭誰,嫁瞭誰
豪門婚姻的路,高深莫測
後記:這段艱難歲月
參考文獻
附:問捲調查(部分摘錄)
⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分評分
不良富二代的問題可以歸結於過多的財富、傢庭教育的失敗,不良同伴的誘導,但最重要的還是一顆無法安定下來的心。
評分有點水,作為看開闊視野還不錯!
評分我們可以在叫罵聲中宣泄對名額有限的不滿,卻害怕生命被金錢與權利買單。
評分張旭光認為這種現象在“富二代”中很普遍,起碼占50%。很多民營企業傢在打拼創業中吃瞭很多苦頭,就不願意讓子女吃苦,生活條件太優越,父母積攢的傢業畢竟很有限,由於這些占半數的“富二代”們往往不思進取、坐吃山空,很多學業未完成,大多傢業都破産瞭。
評分一直到後來一次,我去瞭北京一段時間,迴來發現,這裏已經是中等消費,高級享受快樂似神仙的桑拿瞭。而原本空曠隨你高興怎麼停就怎麼停的停車場現在也已經停滿車。有的人花幾百塊錢在桑拿裏洗澡按摩,齣門還是如此的空虛,有的人花幾百塊前讓自己腰酸背疼汗流浹背,卻應該是無比滿足。
評分評分
他們可能會決定中國未來三十年民間經濟走嚮
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