明心书坊·塑造孩子的品格：如何对孩子言传身教 [Using Your Values to Raise Your Child to Be an Adult You Admire] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

关爱、责任、诚实、勇气、忠诚、好奇和智慧是多数人看重的美好品格。孩子会学到什么品格完全取决于父母的行为。
《明心书坊·塑造孩子的品格：如何对孩子言传身教》为父母们解决品格教育到底学什么，怎么学的问题。
本书图文并茂，用图说话，让父母能把书中的图表、案例、方案设计轻松转化为适合自己家庭教育用的方案。
家庭教育的重任是父母们能把正确的价值观在下一代中传承，能让孩子们拥有美好的品格，光明的未来！

内容简介

孩子品格的塑造，是人生至关重要的起步，是家庭教育的第-要务，这个问题怎么强调都不过分。
孩子品格的塑造，说起来是十分抽象的，每个父母都希望自己的孩子有责任感、诚实、乐于助人，是具有优秀品质的人，但是他们这些品格特质从哪里来？这些是父母言传身教的结果。父母如何在生活中教导孩子理解什么叫诚实以及其他一些抽象的观念呢？这是家庭教育中的难点和重点。
《明心书坊·塑造孩子的品格：如何对孩子言传身教》为父母们解决品格教育到底学什么，怎么学的问题。
本书用图说话，化抽象为实例，教父母在生活中掌握传递价值观的方法。
品格塑造需要时间和方法，并且持续整个家庭教育阶段。本书图文并茂，用大量的图表，连环画，教父母认识优秀的品格有哪些，在家庭琐事中，如何设计方案、表格，帮助孩子养成好的习惯。逐步培育出优秀的个人品格。

作者简介

哈莉特·希斯（HarrietHeath），哈莉特·希斯博士是一个家庭教育工作者，心理学家和改变生活方式的设计者。她一直以来倡导父母们用价值观来提高和教育下一代。她开发了一整套积极教养的方法，引导父母把自身的价值观通过日常生活中的行为去影响孩子，帮助父母形成正确的教养方式。
毛曙阳，博士，江苏省中小学教学研究室幼教教研员，副研究员。毕业于南京市师范大学学前教育专业，曾在美国塔夫斯大学和哈佛大学作访学研究。从事早期儿童教育研究。
李娜，硕士，江苏省中小学教学研究室英语教研员。毕业于英国约克大学英语教育专业。从事中小学英语教学研究。

目录

致谢
最初的想法
第1章 和价值观在一起生活
第2章 你拥有怎样的价值观？
第3章 儿童是如何获得价值观的？
第4章 价值观能引导家庭的生活
第5章 影响学习的基本需求
第6章 准备学习价值观
第7章 考虑气质类型
第8章 考虑学习风格
第9章 解决冲突的价值观
第10章 青少年需要评价价值观
分析价值观的十二个例子
用价值观育儿——父母实践指南
后记
参考阅读

精彩书摘

在育儿讨论小组下一次聚会中，荣、洛伊丝和玛丽亚会继续来思考关于价值观的定义以及如何用价值观来影响他们的孩子等问题。
荣说：“弄清楚一个价值观将有助于我对孩子的教养。我总喜欢聪明的孩子，我希望孩子能作出正确的决定。但是通过思考“周到地决策”这一价值观，我发现我的孩子并不知道作出正确的决定有时候会有一个中间的过程。他们有时候会做蠢事。例如，阿尔总是忘记了自己的承诺而不停地向人借钱。他总是在欠钱。”
“这个星期他打算借些钱来买个滑雪板。滑雪板相当贵，而在几周前他就没有零花钱，身无分文了。与其告诉他这是一个愚蠢的决定，倒不如向他指出不能买的原因。”
“所以，我就鼓励他去算一算这要花费多少钱，包括税费在内。然后，我们再算他为了还款需要花费多长时间。我们用了一个计算器，这样我们就能立刻看到那些东西需要花费多少钱了。他见到了结果。而且我想这个过程也会有助于提高他的理解能力。我还注意到他帮助自己弟弟算出买一个想要的东西究竟要花费多少钱。”
玛丽亚转向荣，笑了笑说：“这是一个非常棒的例子，荣。你真正地把阿尔带到了一个需要作出周到决定的过程中去了。”
“这也让我想到了一些我一直在纠结的问题。孩子们并不是生来就能周到地考虑问题的，我们需要教给他们一些技巧，就像你描述的那样。你向我们展示了一个好办法。”
“但是也许并不是所有的价值观都是可教的。正如我所说的，我希望我的孩子具有进取心，而我似乎并不担心我的儿子乔希，因为他生来就具有进取心。他知道自己想要什么，而且也能让每个人都知道他有这个想法，而我的女儿则完全不同。是不是有些价值观是与生俱来的，而有些则不是？如果我们仔细地观察我们的孩子，我们是否会发现其实他们已经在行为上表现出了我们的期望呢？”
洛伊丝回答说：“这让我有点明白了。例如，所有的孩子生来就很好奇。如果我们的孩子具有我们所期待的行为，那么我们就会感到很放松。如果他没有这一行为，那么我们就要寻找出办法来让他具备这样的价值观。”
“事情并非如此简单。”玛丽亚反驳说，“乔希是有进取心，然而他依然需要学习如何在考虑周围人的同时表现出自己的进取心。所以，给我的挑战就是要帮助他理解别人的感受，而不是限制他的进取心。”
……

前言/序言

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