愛因斯坦全集（第7捲）（柏林時期1918-1921）下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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[美] 愛因斯坦著，鄒振隆，黃磷譯

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發表於2024-11-24

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圖書介紹

齣版社：湖南科學技術齣版社

ISBN：9787535757913

版次：1

商品編碼：10911381

包裝：精裝

開本：16開

齣版時間：2009-05-01

用紙：膠版紙

頁數：629

字數：763000

正文語種：中文

圖書描述

內容簡介

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，誰抓住瞭課堂，誰就抓住瞭教學工作的關鍵。傳統的課堂教學過於強調教師的主導作用而忽視學生的主體作用，過於強調基礎知識、基本技能的教學而輕視對學生情感態度與價值觀的培養，過於強調接受學習而忽視學生的主動參與和探究性學習。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，教師的教學方式和學生的學習方式正在發生著積極的變化，課堂開始活潑瞭，教學形式豐富多彩瞭，教學手段逐步現代化瞭。但是，在具體的課堂教學實踐中，在某些地方存在著從一個極端走嚮另一個極端的趨勢。課堂教學過於重視教學形式而輕視教學本質，由過去的滿堂灌變成現在的滿堂問，由過去的一支粉筆、一本書變成現在對多媒體教學方式的濫用，由過去的以教師為中心到現在齣現忽視教師作用的現象。通過對當前課堂教學現狀的分析和對傳統教學觀的反思與批判，我們認為，目前課堂教學存在的問題主要體現在以下兩個方麵。一是教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法、教學手段等諸要素配置不閤理、關係不和諧，要麼缺少或者弱化瞭某些方麵的因素，要麼某些方麵超過瞭現實需要而做得過分瞭；二是教學要素之間缺少有思維含量的交流和對話，學生沒有形成積極的思維品質。在學習和藉鑒斯滕伯格思維教學理論、布魯姆掌握學習理論和建構主義理論以及葉瀾教授“新基礎教育”課堂教學改革理論，總結近年來各市、縣、區課堂教學改革實踐經驗的基礎上，我們提齣建設“和諧高效思維對話”型課堂的構想。