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[捷] 夸美纽斯著，任钟印译

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出版社：人民教育出版社

ISBN：9787107194696

版次：1

商品编码：10847259

包装：平装

丛书名：外国教育名著丛书

开本：32开

出版时间：2006-06-01

用纸：胶版纸

页数：381

字数：309000

具体描述

内容简介

　　《大教学论·教学法解析》是17世纪捷克教育家夸美纽斯的最重要的教育著作。它全面论述了教育理论的各个方面，从而奠定了现代教育学的基本框架，使教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科。《教学法解析》是夸美纽斯另一部教育著作《最新语文教学法》中的核心章节，反映了夸美纽斯研究教学法的新成果和新进展，具有重大的研究价值。

扉页
向读者致意
献词
教学艺术的用途
第一章人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的
第二章人的终极目的在于来世
第三章今生只是为永生作准备
第四章为永生作准备有三个层次：认识自己（认识万物）、管束自己、皈依神
第五章这三者（学问、德行、虔信）的种子已天然地种植在我们身上
第六章如果要造就一个人，就必须由教育去完成
第七章人最容易在年轻时形成，若非这个年龄，就不能正确地形成
第八章年轻人必须接受公共教育，因此学校是必需的
第九章所有男女儿童都应该上学
第十章学校应提供广博的教育
第十一章在此以前没有过完善的学校
第十二章改革学校是可能的
第十三章改革学校的基础必须是万物的确切规则
第十四章教导的确切的规则只能从自然借取
第十五章延长生命的基础
第十六章教和学的普遍要求，亦即必须准确地达到预期结果的教和学的方法“
第十七章教和学的方便性的诸原则
第十八章教和学的彻底性的诸原则
第十九章教和学的简明性和快速性的诸原则
第二十章各种秘学的教法
第二十一章人文学科的教法
第二十二章语文教学法
第二十三章道德教学法
第二十四章灌输虔信的教学法
第二十五章如果我们想按照纯粹基督教的律法改革学校，就必须从学校中清除异教徒的书籍，不然，无论如何也要在使用它们时比以前更加谨慎小心
第二十六章论学校纪律
第二十七章论基于年龄和学业的学校的四级划分
第二十八章母育学校素描
第二十九章国语学校素描
第三十章拉丁学校素描
第三十一章论大学，论学生的旅行和光明学院
第三十二章论通用的完善的教导规则
第三十三章实现此种通用教学法的前提
译名对照表

精彩书摘

　　第二章人的终极目的在于来世
　　一、理智本身说明，如此完美的创造物注定要有比一切其他创造物更崇高的目的，这就是与神、一切完美、荣耀和幸福的终极相结合的目的，与神永远同享完全的荣耀和幸福的目的。
　　二、然而，虽然《圣经》上对这一目的说得很清楚，我们坚信它是真理，如果我简略地说明一下，神怎样指明我们的终极目的在于来世，这不是徒劳无益的。
　　三、首先，在于创造本身，因为神不是简单地命令人产生出来，如同神创造其他造物一样；神经过了慎重的考虑，他用自己的手指造成了人的身体，然后把他自己的灵魂吹进这个身体。
　　四、自然表明，今生对我们是不充分的。因为我们在这里过着三重生活，即植物的生活、动物的生活和智慧或精神的生活。三者之中，植物的生活限于身体，动物的生活可借助感官和运动延伸到身外之物；而智慧的或精神的生活可以单独存在，天使就是明证。显然，最后一种生活在我们身上被前面两种生活密密遮盖，受到阻碍，因而必然要有使生命达到完美的未来状态。
　　五、我们今生的一切行为和感情表明，我们在今生不能达到终极的目的，而是一切与我们有关的事物和我们自己都有另一个终极目的。因为不论我们是什么，做什么，想什么，说什么，打算做什么，得到什么，拥有什么，都包含有一个循序渐进的原则，虽然我们不停地攀登，达到更高的层次，然而我们仍在继续前进，从没有达到最高点。
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