神經解剖學（供中醫針灸推拿專業用） 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

《神經解剖學（供中醫針灸推拿專業用）》在編寫過程中力求做到係統性、科學性、適用性及先進性。全書共約30萬字，附插圖150餘幅，內容簡明扼要，重點突齣，既適閤中醫藥院校七年製、研究生的教學和科研需要，也適閤廣大神經科學工作者、臨床醫生及醫學院校的高年級學生使用。
《新世紀全國高等中醫藥院校創新教材：神經解剖學（供中醫針灸推拿專業用）》在介紹神經解剖學基礎知識的同時兼顧臨床；在介紹傳統的知識的同時增加瞭近年來神經科學的新發展。為瞭拓展知識麵，在介紹形態學內容的同時也介紹瞭生理、生化等內容。為瞭便於查找和學習方便，書末附有英文名詞對照。

目錄

第一章 概述
一、神經係統的基本功能
二、神經係統的區分
三、神經係統的活動方式
四、神經係統的常用術語

第二章 神經組織
第一節 神經細胞
一、神經元的構造
二、神經元的分類
三、突觸
四、神經元的變性與再生
第二節 神經膠質
一、概述
二、膠質細胞的分類

第三章 神經係統的發生
第一節 神經管的形成和演化
一、神經管的形成
二、脊髓的發育
三、腦的發育
第二節 神經脊的發育
一、腦、脊神經節的形成
二、交感神經節的形成

第四章 脊髓和脊神經
第一節 脊髓
一、脊髓的位置和外形
二、脊髓的節段及與椎骨的對應關係
三、脊髓的內部結構
四、脊髓的功能
五、脊髓損傷
第二節 脊神經
一、概述
二、脊神經的分支
第三節 脊髓的節段性支配
一、脊髓對肌肉的節段性支配
二、脊髓對皮膚?節段性支配

第五章 腦和腦神經
第一節 腦
一、腦乾
二、小腦
三、間腦
四、大腦
第二節 腦神經
一、嗅神經
二、視神經
三、動眼神經
四、滑車神經
五、三叉神經
六、展神經
七、麵神經
八、前庭蝸神經
九、舌咽神經
十、迷走神經
十一、副神經
十二、舌下神經

第六章 腦和脊髓的傳導通路
第一節 感覺傳導通路
一、本體感覺傳導通路
二、痛、溫、粗觸覺和壓覺傳導通路
三、視覺傳導通路和瞳孔對光反射通路
四、聽覺傳導通路
五、平衡覺傳導通路
第二節 運動傳導通路
……
第七章 內髒神經係統
第八章 腦和脊髓的被膜、腦室和腦脊液、血液供應及血腦屏障
第九章 神經遞質、神經調質及神經營養物質
第十章 神經解剖學常用研究方法概要
附錄

前言/序言

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。

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就是個教科書。雖然我不是學醫的，但耐下心來看看的話也可能從中得到啓發。我想自學針灸，也一定要知道這些，不然紮的時候碰到神經什麼的可就慘 瞭。這年頭看病也得自己懂點不能單聽醫生的，而且這樣也可以和醫生好溝通。要不這醫生也不愛理你，我真後悔自己為什麼不學醫，現在發現學醫太有用瞭。要不這年頭的大夫護士簡直就是大爺，什麼白衣天使啊，你多問他兩句他都不愛迴答，愛理不理的。一點醫德也沒有。拿紅包做手術的時候都他媽的可痛快瞭，掛著羊頭說拒收紅包，你不給一個試試，做手術時不整死你。整死你都白整 ，說是醫療事故你有功夫和精力和他打官司啊，所以還是自己多學點醫吧，有點常識也好啊。免得自己不懂得找好醫生，或者瞎找醫看病，被一些廣告電視上的小醫院忽悠的白扔不不少血汗錢。唉，這年頭的看病咋 這麼難呢，好大夫掛不上號，一般大夫看不好病。看這書裏電視裏介紹的，這個病也能治那個病也能治，可一去瞭啥也治不好。隻有自己多學一點，買點這類書自己看看纔行。。這本書呢，應該是不錯的。可是不知道我買瞭後能不能起到一些作用，隻能是相信中醫有辦法，可是我要看這個病懂得這些，到中醫院一去還是碰到一群垃圾大夫。能起到什麼作用呢？還不如自己不明白。看明白瞭就感覺大夫治的不對勁。更鬧心。。這年頭得病瞭就沒法活。沒有個好！

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專業課老師指定教材，還不錯。

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