①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
評分有時我們會以輕鬆的態度談論愛情,卻忽略瞭它強勁而持久的一麵。我們總期待著愛情的撫慰,卻往往驚訝地發現,它也能在我們心中留下空虛和裂痕。離婚的過程常常是漫長而痛苦的,永遠無法真正瞭結。我們可能永遠無法確定離婚的決定究竟是對是錯。就算分手能讓心靈獲得些許寜靜,當初的夫妻恩愛也會存留在記憶中,在夢境裏反復齣現。
評分質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分評分
評分
題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分提高效益,亦可謂“教學相長”。
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