這本書的題目《病曆書寫基本規範 法律解析:已執業醫師的法律手冊》,光聽名字就讓人感覺非常有分量。作為一名身處醫療一綫的醫生,我深知病曆的重要性,它不僅僅是我們記錄病情、指導治療的工具,更是在法律層麵上證明我們診療行為是否規範、是否盡職盡責的重要依據。然而,在實際工作中,我們常常會遇到一些關於病曆書寫的法律問題,比如,如何界定“規範”?一旦發生糾紛,病曆又承擔著怎樣的法律責任?這本書的齣現,無疑是為我們這些執業醫師提供瞭一個堅實的法律後盾。我期待它能像一本貼身的“法律顧問”,為我們解答病曆書寫中的每一個法律疑惑,幫助我們建立起更加完善的法律意識,從而在日常工作中更加遊刃有餘,有效規避潛在的法律風險。
评分閱讀這本書的標題,我立刻聯想到瞭自己多年行醫過程中,對於病曆書寫在法律層麵的模糊認識。許多時候,我們隻是按照慣例或者既有的模闆來書寫,但對於每一個字、每一個句背後可能存在的法律風險,卻知之甚少。這本書的“法律解析”部分,正是我一直以來所期盼的。我希望它能夠深入淺齣地講解與病曆書寫相關的法律法規,比如《侵權責任法》、《執業醫師法》等,並結閤實際案例,分析病曆在法律訴訟中的作用和影響。而“已執業醫師的法律手冊”這個定位,則讓我覺得這本書非常實用,能夠幫助我們這些在實際工作中需要不斷應對法律問題的醫生,提高法律意識,規避執業風險。
评分這本書的標題非常精準地抓住瞭臨床醫生在執業過程中最關切的幾個點:病曆書寫,規範,以及法律。我從事醫療工作也有十幾年瞭,深知病曆的重要性,尤其是在麵對醫療糾紛時,一份完整、規範、準確的病曆往往是醫生和醫院最堅實的盾牌。然而,隨著法律法規的不斷更新,以及醫療環境的變化,我們對病曆書寫的理解也需要不斷地與時俱進。這本書的齣現,對我來說就像是為我提供瞭一個權威的“導航儀”,能夠指引我在紛繁復雜的法律條文和實踐操作之間找到平衡點,讓我能夠更清晰地認識到病曆書寫的法律意義,從而在工作中更加得心應手,也能更有底氣地應對潛在的法律挑戰。
评分作為一名剛進入執業醫師行列不久的新手,我常常感到在病曆書寫方麵戰戰兢兢。雖然醫學院時期學過一些基本的醫學知識和倫理規範,但對於如何從法律角度審視病曆,我一直心存疑慮。書名中的“法律解析”和“基本規範”對我來說是極具吸引力的。我希望能在這本書中找到關於病曆書寫法律責任的清晰界定,比如,哪些信息是必須記錄的,哪些是需要特彆注意的,以及在不同情況下,病曆的法律效力是如何認定的。這本書的“法律手冊”定位,讓我覺得它可能不僅僅是理論的講解,更能提供一些實操性的指導,讓我能夠將理論知識轉化為日常書寫中的具體行動,從而避免不必要的法律糾紛。
评分這本書的標題讀起來就讓人眼前一亮,尤其是“法律解析”和“已執業醫師的法律手冊”這兩部分,直接點明瞭目標讀者和核心價值。我是一名在臨床一綫工作多年的醫生,深知病曆書寫不僅是醫療工作的核心環節,更是法律責任的重要體現。雖然我積纍瞭一些經驗,但對於其中潛藏的法律風險,我始終覺得不夠清晰,或者說,每次遇到法律相關的爭議,都感覺有些被動。因此,當看到這本書時,我抱著一種“終於有能幫我解答疑惑的東西瞭”的心情。這本書的齣現,無疑是對我們這些希望在法律框架內更穩妥地開展工作的醫生的福音。我期待它能提供一套係統、易懂的法律解讀,幫助我理解病曆書寫的每一個細節背後可能牽涉到的法律條文和案例,讓我能夠更自信、更專業地處理日常工作中可能齣現的法律問題。
評分小本小本的,還行還行喲
評分三、有關打印病曆的新醫療文書規定
評分總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作,但絕對是好書,韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭,我纔有機會讀它,可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故,過去很少讀小說,像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書,自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲,因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確,我過去也反對我的父母不讓我讀小說,如今也這麼認為,唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而,我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻,但還是有些偏頗。 首先,我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說,高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方,如果我是菲爾普斯,甭說八枚金牌,就是遊泳池也不會去幾次,我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來,高考製度問題很大,但能否找齣彆的更好的教育製度嗎?我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到,韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展,而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是,社會選擇人纔需要標準,需要比較,如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢?很難。打個比方,你說你業務能力強,想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣,可這很明顯不現實。其一,讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力,不妥,其二,人和人的業務能力又能差多少,像中國這樣的人口大國,還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那麼多的弊端,這是由中國的國情所決定的,中國人口太多,人人都想過好日子,住洋房,開寶馬,怎麼辦?於是,高考這樣的競爭機製就誕生瞭,高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱,隻要你去努力,就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上,這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點,也就是說,這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底,盡管高考製度有太多的弊端,但從中國的國情看,這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。 但是,好歸好,缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣,如今的教育過於僵化。舉個例子,曹禺的《雷雨》,這篇話劇其實怎麼看都行,但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的,我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋,不可戰勝這一主題,但考試時如果這樣答,肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想,使我們陷入一個固定的模式,這對我們思想的成熟是極為不利的。還有,如今的教育官僚化,市場化,花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句,政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點? 其實,我覺得《三重門》這本書適閤大人去看,尤其是那些教育部門的權威,那些有免費好車的人,希望他們從中能得到一點毒害。學生呢,最好不要看《三重門》,看瞭你們會更叛逆,會被遺毒,當然,如果非要看的話,還是先看看我這篇僞書評,得到免疫保護後,再去看《三重門》。
評分一、《病曆書寫基本規範(試行)》與《病曆書寫基本規範》對照錶
評分書不錯
評分一、“基本要求”概述
評分書不錯
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評分二、《病曆書寫基本規範》確定的規範
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