“儿童是花朵，教师是园丁。”当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？本书通过诸多实例，系统而全面地论述了幼儿最经常出现的41种问题行为：打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的“园艺指南”。同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的“园艺系统”工程，而不是“头痛医头、脚痛医脚”的外科手术。

第一篇概述
第1章引言：如何用好这本书
第2章创设一个积极的环境来鼓励儿童的适宜行为
第3章为什么儿童会表现出问题行为
第4章有特殊需要的儿童
第5章应对儿童问题行为的策略
第6章与家长合作
第二篇攻击性行为和反社会行为
第7章打人
第8章咬人
第9章向他人扔东西
第10章伤害他人
第11章说脏话
第12章起外号
第13章不爱分享
第14章贿赂别人博取友谊或好处
第15章爱拿不属于自己的东西
第16章拒绝服从
第三篇捣乱行为
第17章扰乱集体活动
第18章擅自离开教室
第19章在教室里漫无目的地乱跑
第20章在教室里乱喊乱叫
第21章乱扔东西来制造噪声
第四篇破坏性行为
第22章撕毁图书
第23章损坏玩具
第24章把东西丢进马桶里冲走
第25章浪费纸张
第26章破坏他人的作品
第五篇情绪及依赖行为
第27章爱哭
第28章爱发脾气
第29章动不动就撅嘴生气
第30章儿语
第31章吮吸手指
第32章尿裤子
第33章黏人
第34章寻求关注
第35章哼哼唧唧的“小事儿妈”
第36章自慰
第六篇社会交往和幼儿园活动中的问题行为
第37章不参与活动
第38章不参加社会性游戏
第39章因害羞而不参加集体活动
第40章只玩某一个或某一类玩具
第41章很少参加大肌肉活动
第42章很少玩假装游戏
第43章不爱说话
第44章不能集中注意力
第七篇不良饮食行为
第45章挑食
第46章多食
第47章乱食
第八篇多种问题行为
第48章表现出多种问题行为的儿童
第49章最后的一些思考

精彩书摘

第1章引言：如何用好这本书
作为早期教育领域的一名教师，你最重要的工作就是帮助儿童学习和消化社会规则和期望，这本书将尝试在这方面为你提供一些帮助。儿童在成长的过程中一直在不断地学习哪些行为是可以被人们所接受的，而哪些行为是不能被人们所接受的，教师对其行为如何做出反应对儿童的社会性学习非常重要。教师对儿童的行为何时以及如何反应不但影响儿童当下的行为，也将对儿童以后的发展产生影响。因此，当儿童表现出问题行为时，你对指导策略的选择不但关系到儿童当下的行为表现，还将对他们的社会化过程产生持续的影响作用。
这本书试图为你处理儿童的问题行为提供一个指南。那些分散在本书各章中作为要点强调的策略技巧并不是要你把它们作为改变儿童问题行为的固定公式，而是作为一个指南。这些策略本意在于鼓励教师认真思考儿童为什么会出现这样的行为，然后把这种思考作为系统处理儿童问题行为的起始点。
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