哈佛女孩劉亦婷之二劉亦婷的學習方法和培養細節下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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劉衛華張欣武著

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店鋪：舜博圖書專營店

齣版社：作傢

ISBN：9787506346030

版次：1

商品編碼：10389712842

套裝數量：2

正文語種：中文

具體描述

基本信息

商品名稱：	哈佛女孩劉亦婷(素質培養紀實紀念版)+劉亦婷的學習方法和培養細節(紀念版)	其他參考信息
作者：	劉衛華//張欣武	開本：
定價：	26、28	頁數：
天宇價：	以售價為準	齣版時間：
ISBN號：	9787506346030，9787506346047	印刷時間：
齣版社：	作傢	版次：
商品類型：	圖書	印次：

內容提要《哈佛女孩劉亦婷》是一本分享育兒心得和成長體驗的超級暢銷書。本書真實而細緻地記述瞭劉亦婷0-18歲的成長過程，和父母在其不同成長階段的育兒思路及培養方法，如：0-6歲全麵開發心智，小學階段塑造靈魂+訓練技能、逆反期調整教育方法、中學階段保持航嚮走嚮成熟、在各種社會實踐中觀察與思考、初次訪美的齣色錶現、衝刺哈佛的頑強拼搏……作者是劉亦婷的母親劉衛華和繼父張欣武。本書既給人美好憧憬又引人深思，無論父母長輩，還是各年齡段的孩子，甚至專傢學者、教育者，都可能從中獲得一些啓發。從2000年8月問世到2009年改新版前，此書已持續暢銷200萬冊。劉亦婷講述瞭多姿多彩的哈佛校園生活和社會實踐。劉亦婷父母深入細緻地介紹瞭在《哈佛女孩劉亦婷——素質培養紀實》裏“點到為止”的具體方法。如：優秀素質體係怎樣從無到有？怎樣培養創造力？怎樣掌握各科學習方法、記憶方法及考試方法以增強學習能力？怎樣有效地輔導孩子學習？如何實行強身健腦的生活方式？如何把握傢庭性教育的方法與時機？怎樣檢查嬰幼兒的心智發育進度……詳細迴答瞭各界讀者關心和谘詢的與素質教育相關的各類問題。從2004年3月問世到2009年改新版之前，此書已持續暢銷60萬冊。精彩頁懷孕期間，媽媽得到瞭一本好書作為生她養她的母親，我非常清楚，劉亦婷能有今天，離不開一條環環相扣的因果鏈。但使這一切因素能夠起作用的，全靠她生在瞭中國繁榮發展、快速進步的時代。當這個幸運的小生命以受精卵的形式存在於母體的時候，愚昧落後的“極左”時代已隨著“文化大革命”的結束而結束，“改革開放”的新國策，正在把中華民族引嚮科學與民主的新紀元。正是在為“改革開放”大聲疾呼的“思想解放運動”中，她的父母纔接觸到瞭歐美和日本的早期教育理論和方法，也纔有可能通過從0歲開始的教育，為劉亦婷後來的發展開始奠基。經曆過那個時期的人都記得，在國門打開的初期，潮水般地湧進各種新奇的思想和學說。習慣於憂國憂民的中國知識分子們，都在興奮地尋找和介紹能推動中國現代化的新思想和新方法。在連連齣版的外國理論著作中，河北人民齣版社推齣瞭一本功德無量的書——《早期教育和天纔》。這本連譯者姓名都沒有的小薄冊子，在1980年成都舉辦的早期教育學習班中，引起瞭原紅光小學校長邱淑華的極大興趣。她興奮得一口氣買瞭好幾本，分送給正忙著生兒育女的晚輩朋友們，我也幸運地得到瞭一本。那時候，“隻生一個好”的獨生子女政策剛剛齣颱，我和婷兒的生父經過精心計劃已懷上瞭她。得到這本書的時候，我剛在醫院做過定期的孕期檢查。檢查結束之前，婦産科的洪醫生在我腹部抹瞭一些潤滑劑，又放上一個聽筒，打開儀器的開關，“嚓嚓嚓”的噪音中傳齣一陣急促的“咚咚咚”的聲音，就像火車在遠處奔馳。洪醫生笑著說：“這就是你孩子的心跳，多有力啊！” 這是我diyi次聽到婷兒的心跳，也是diyi次聽到彆人對我孩子的誇奬。我又高興，又得意，暗自慶幸長達三個半月的嚴重妊娠反應並未對胎兒造成不良影響。我知道，頭三個月是胎兒大腦的形成期，必須避免妊娠反應造成胎兒營養不良。盡管每天下午4點和晚上9點我都會劇烈地嘔吐，但中午和晚上兩餐飯我都盡量吃多吃好，能吸收多少是多少，唯一不吐的早餐更是每天保證兩個雞蛋，10點多還要加餐喝豆漿……一句話，自己再難受也要滿足胎兒的需要。我想，這大概是所有獨生子女母親的想法——隻許生一個的現實，已經使政府號召的“優生優育”變成瞭我這一代人自發的願望。得到《早期教育和天纔》之前，我已經看瞭好幾本科學喂養孩子的書，在怎樣使孩子健康方麵已有充分準備。但怎樣把孩子培養成聰明能乾的人呢？除瞭靠遺傳，我還沒有找到什麼辦法。從遺傳的角度來說，劉亦婷的父母兩方似乎都有一些可誇耀之處。婷兒的爺爺是一個精力充沛、頭腦清晰、記憶力過人的老乾部，婷兒的姥爺則是一個纔華橫溢、意誌頑犟、恃纔傲物的老“右派”。婷兒的姥爺言可原各談濟民，據他說，數十年前他在傢鄉看過族譜，上麵記載著：談傢的祖先是漢代的太史公司馬談。後來司馬談之子司馬遷受瞭宮刑，被認為是傢族的奇恥大辱，族人為避辱避禍，遂改姓“談”。族譜的記載固然令人興奮，但畢竟是無法考證的傳說，何況剋雷洛夫早就在他的寓言《羅馬的鵝》裏說過：“就算你們的祖先真的是將軍，但你們仍然隻是羅馬的鵝！” 事實上，再好的遺傳也隻是生物學意義上的潛質，要想取得社會學意義上的成功，任何人都隻能靠後天的教育和自身努力。在這種心態下，我得到瞭邱校長贈送的《早期教育和天纔》，可想而知，我有多麼興奮和感激！打開眼界，早日成纔不是夢得到那本《早期教育和天纔》之後，我如獲至寶，每天從雜誌社下班迴來都要捧讀到深夜。早期教育先行者們的輝煌成就，使我大開眼界。他們的教育思想和培養孩子的具體做法，更是深深地吸引瞭我。書中首先介紹的，是19世紀初的德國“神童”卡爾·威特的培養過程。威特的父親是一位非常有創造性的鄉村牧師，也叫卡爾’威特。還沒有孩子的時候，他就提齣瞭必須從幼兒開始教育子女。用他的話來說，“對子女的教育必須同孩子的智力曙光同時開始”。他確信，即使是普通的孩子，隻要教育得法，也會成為不平凡的人。威特牧師的兒子生於1800年7月，小威特齣生之後顯得比一般的嬰兒要傻，鄰居們都認為他是個白癡。小威特的媽媽也說：“這樣的孩子教育他也不會有什麼齣息，隻是白費力氣。”威特牧師雖然感到沮喪，但並沒有放棄自己的主張。為瞭兒子十七八歲上大學時不至於落在其他同學後麵，他決定仍然按計劃進行早期教育的試驗。誰也沒有想到，試驗的結果竟會那樣令人吃驚。威特八九歲時，就能夠自如運用德、法、意、英、拉丁和希臘語6種語言，而且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學。威特9歲那年考上瞭萊比锡大學；不到14歲，就由於提交數學論文而被授予哲學博士學位；16歲時又獲得瞭法學博士學位，並受聘為柏林大學的法學教授；23歲時成為優秀的法學傢和研究但丁的quanwei。威特一直講學到83歲逝世為止，度過瞭幸福、快樂和有價值的一生。值得慶幸的是，威特的父親把威特14歲以前的教育寫成瞭一本書《卡爾·威特的教育》。這本書在當時並未引起人們的重視，幾乎絕版，保留至今的隻有很少的幾部瞭。有趣的是，哈佛大學圖書館裏藏有一冊，據說是美國的唯一珍本。因此該圖書館把它作為珍品，陳列在貴重品室裏。凡是有幸讀到這本書並按書中方法去做的父母，都像威特父親一樣，成功地培養齣瞭十分優秀的孩子。 20世紀初，美國的一位神學教授讀瞭《卡爾·威特的教育》之後，用威特父親的方法教育自己的兒女，把13歲的兒子巴爾和15歲的女兒利娜分彆培養成瞭哈佛大學和哈佛女子學院的少年大學生。另外一位11歲的哈佛大學生塞德茲和18歲的哈佛博士威納，也是這本書的受益者。他們的父親都讀過《卡爾·威特的教育》，也都把對孩子進行早期教育的過程寫成瞭書。他們的成就和著作，在20世紀初期引起瞭一位日本學者木村久一的注意。為瞭使日本民族多齣人纔少齣庸纔，木村久一於1916年寫瞭《早期教育和天纔》這本書，介紹威特父親及其追隨者的教育理論和方法。我從日本當代教育傢的書中得知，這本書引進的早期教育學說，對提高日本民族素質具有意義深遠的影響。我至今不知道當年是哪些好心人把《早期教育和天纔》譯成瞭中文。我隻知道，應該永遠感謝這些早期教育的倡導者和實踐者，是他們給所有渴望把孩子培養成纔的父母親開創瞭一條可藉鑒的路。許多父母已經按書，中的方法培養瞭一批中國早慧兒童。劉亦婷被幾所世界名校所看重的優秀素質，也是用書中的方法在婷兒7歲前打下基礎，然後由婷兒的繼父張欣武指導其後11年的後繼教育，而培養齣來的。那會兒，我根本想不到，由哈佛圖書館裏的孤本藏書所傳播的教育思想，zui終會把劉亦婷引嚮哈佛。P13-16 時光迴到1999年8月1日，婷兒在首都機場告彆親人，開始瞭她人生新的奮鬥曆程。隨著婷兒手拉行李箱的身影在國際齣發廳漸行漸遠，掛牽之情便絲絲縷縷地拴牢瞭父母的心。其實我們掛牽的內容不多，“平安”二字就足以概括。放不下的大都是多餘的擔心，卻又忍不住這些擔心——知道她重視鍛煉和保健，還是擔心“會不會生病？”知道她習慣於安全diyi，還是擔心意外和車禍。尤其是婷兒大一那年，美國接連發生瞭幾起中國留學生被害的血案，其中之一就是個成都女孩；2001年美國又發生瞭“9·11”劫機撞樓恐怖襲擊；2002年春季40天內國內外競接連發生瞭4起空難……傢有遊子，這類新聞總是格外刺眼錐心！婷兒齣發之前，已經聽說哈佛學生忙得平均每天隻能睡五六個小時。為瞭既不給婷兒增加負擔，又可以讓父母安心，我們事先約好，除瞭婷兒想要傾訴什麼或有事要談，平時常用電子郵件發個“好！”報聲平安就行瞭。半年後，婷兒覺得寫電子郵件沒有打電話過癮，不如每個月多打一兩小時工，用多掙的一二十美元每次和爸媽談個夠。於是，每隔十天半月，婷兒就會和我們通一次電話。每當她在我們的午後美國的半夜1點多打來電話時，各種新信息便天女散花般從聽筒裏往外冒，其間穿插著許多深層次的交流探討，足以讓我們高興好幾天。然後，又是等待，又是牽掛。很多讀者也在牽掛著婷兒，關心她學業是否順利？關心她是否適應哈佛？關心她有沒有遇到歧視？關心她將來如何發展……這些牽掛滿溢著讀者對婷兒的真心關愛。為瞭報答這份關愛，我們一直在記錄婷兒給我們打來的電話，每年暑假和婷兒的短暫相聚，更是免不瞭有空就聊，有趣就記。有瞭這些積纍，再加上婷兒的訂正補充，便有瞭本書的diyi章：“劉亦婷，你在哈佛還好嗎？” ——這是讀者詢問人次zui多的問題，所以優先迴答。 [劉亦婷自述] 開學前，另一種形式的充電 1999年9月4號，在美國東部馬薩諸塞州的海濱城市波士頓，天空和我剛來時一樣藍得誘人。拉瑞夫婦開著他們心愛的越野吉普車，把我和我的兩箱+兩包行李送往哈佛。當我在4份錄取通知書中zui終選擇瞭哈佛之後，拉瑞建議我至少提前一個月飛到美國，以便進一步瞭解和適應美國生活，並提高英語寫作能力。來美國後的前半個月，我住在華盛頓特區蘭登中學的艾麗老師傢，在她的指導下練習英語寫作。然後，拉瑞夫婦邀請我跟他們一起到波士頓海濱度假，他們還邀請瞭哥倫比亞大學的中國留學生孫維佳來共度假期。孫維佳高我一屆，她在上海復旦附中讀書時，比我早一年被拉瑞主持的WBSE（華盛頓—北京學者交流項目）邀請訪美。孫維佳也是全奬本科生，哥倫比亞給她的是由華商Z.Y.Fu捐助的Fu奬學金。這是一種純粹贈與性的奬學金，不含貸款和校內打工，還提供假期的生活費用，本科4年沒有任何經濟負擔，任何學生得到它都會感到極其榮幸。哥倫比亞給我的也是Fu奬學金，放棄它的確令我惋惜，但想到學校會把這份厚禮轉贈給得到“候補錄取通知”的大陸學生，還是讓人高興。孫維佳是哥倫比亞品學兼優的好學生，聽她介紹在美國名校就讀的親身體驗，為我增添瞭不少信心。那是一段極其輕鬆愉快的日子！ ——高中的求學計劃已經完成，被哈佛錄取的驚喜和隨之而來的忙碌瑣碎，早在齣國前就變成瞭“過