从出生到6岁-宝宝能力训练与早期教育蒙台梭利养育核心图书籍爸妈贴心早教读物孕产育儿 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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店铺：爱来屋图书专营店

出版社：中国妇女出版社

ISBN：9787512711433

商品编码：10298803834

具体描述

商品基本信息，请以下列介绍为准
商品名称：	从出生到6岁-宝宝能力训练与早期教育
作者：	李铭
市场价：	35
ISBN号：	9787512711433
出版社：	中国妇女出版社
商品类型：	图书

其他参考信息（以实物为准）
装帧：平装	开本：16	语种：简体中文
出版时间：2015-11-1	版次：1	页数：239页
商品尺寸：24 x 17.2 x 1.4 cm	纸张：胶版纸	重量：440g

编辑推荐

《从出生到6岁:宝宝能力训练与早期教育》特点：
1.本土化的学前早教书更有针对性和实用性，提供的解决方案或活动操作简单、效果显著。
2.作者的业背景和相关从业经历，保证了《从出生到6岁:宝宝能力训练与早期教育》内容的精准性，让读者获得真正需要的、科学的早教知识，区别于市面上的编著类图书。
3.图书结构循序渐进，语言流畅，能给读者带来更加愉悦的阅读体验。

Chapter01感官篇——孩子智力和情感的起点
01孩子不同感官的发展／004
视觉：视觉为孩子打开通向世界的扇窗／004
听觉：听觉使孩子眼前的世界变得生动／005
触觉：孩子凭借触觉快速地融入环境中／006
味觉和嗅觉：孩子有了自己的喜好／007
知觉：孩子的认识和情感逐渐丰富、完整／008
02通过感官活动获得知识和能力／010
孩子具有强大的感官行动力／010
孩子通过不断重复的动作对事物产生自动反应能力／012
强大的吸收性心智让孩子轻松获得大量信息／016
感官刺激的佳时机／018
03影响智力和情感的感官综合活动／020
观察力——决定孩子未来的学习力／020
注意力——决定孩子智力发展的关键因素／023
记忆力——为孩子智力和情感积累素材／029
想象力——推进游戏的发展，为创新做准备／034
04感知觉家庭活动方案／038
视觉活动方案／038
1.水果接龙／040
2.五彩花瓣／041
3.看看缺了什么／041
4.可爱的卡通熊猫／042
5.小马和小鹿／043
6.搭建亭子／043
7.蝴蝶的生长／044
听觉活动方案／045
1.身体打击乐／046
2.不同的乐器声音／047
3.数字一连串／047
4.小兔子的好朋友／048
触觉活动方案／049
1.神秘袋里有什么／049
2.三个小球／050
3.买饮料／051
味觉和嗅觉活动方案／051
1.甜和咸／053
2.帮妈妈做菜／053
3.香泡泡／054
Chapter02语言篇——孩子用语言与外部世界连通
01孩子开口说话了／058
孩子开始说话前的准备／058
语言爆炸：孩子语言发展过程中的两次重要的突破／060
02在游戏和生活中学习语言／062
以游戏的方式帮助孩子练习发音／062
用快乐有趣的方式认读汉字／063
词语与实物相结合，轻松积累词汇／065
03准确、连贯地表达自己的想法／068
说出完整的句子并不难／068
在特定的语言情境中学习抽象词语／070
为孩子营造良好的语言环境／072
04重视孩子的阅读活动／075
阅读是孩子成长的重要指标／075
如何让孩子喜欢阅读／077
培养良好阅读习惯需要关注的几个因素／079
05语言家庭活动方案／082
书写活动方案／082
1.小小连环画／084
2.制作立体文字／085
听力活动方案／085
1.听指令做动作／087
2.接龙比赛／088
3.听孩子讲故事／088
口语活动方案／089
1.词语接龙／090
2.家庭戏剧／091
3.看图编故事／091
4.续编故事结尾／092
5.口头小作文／092
阅读活动方案／093
1.朗读古诗、歌谣／094
2.给故事配文字／095
3.带着问题去阅读／096
……
Chapter03思维篇——促进孩子的智力发展
Chapter04数学篇——让孩子用数、形、量认识和理解外部环境
Chapter05科学篇——用科学的方法探索和发现未知
Chapter06生活与社会篇——生活是孩子重要的课堂

内容推荐

孩子的成长只有一次，错过了就无法挽回，0～6岁是孩子学习和成长的关键时期，这时的家庭教育影响孩子一生，教育要从家庭开始。《从出生到6岁:宝宝能力训练与早期教育》根据0～6岁孩子的生理、心理发展特点，在儿童心理学、经典早教理论的基础上，分别对早期教育的的五大关键领域——感官、语言、思维与数学、科学、日常生活——进行了深入浅出的讲解，切实帮助父母解决教育0～6岁孩子的过程中遇到的典型问题。
游戏是孩子的一种生活方式，也是孩子开始认识世界的方式。在《从出生到6岁:宝宝能力训练与早期教育》中，五大关键领域的游戏一应俱全，父母可以在家里与孩子一起做这些游戏，这样既能在潜移默化中提高孩子的各项能力，又能让亲子关系更加和谐，一举两得。

作者简介
李铭：毕业于北京师范大学，多年潜心研究早期教育相关理论，目前从事早期教育师资培训工作，内容涉及蒙台梭利教育、亲子教育、感觉统合教育、奥尔夫音乐教育等。曾编写《0～3岁亲子教育活动方案》《感觉统合教育》《奥尔夫音乐教育》《福禄培尔幼儿教育》等多部图书。

在线试读部分章节

前言
0～6岁，是孩子一生中重要的发展时期。在这一阶段，孩子的身体和心理快速地发展成熟，他们渐渐从父母的怀抱、扶持中脱离出来，开始独立行走、奔跑、跳跃，用身体感官探索、了解外部环境。随着孩子语言能力的发展，他们能够与他人交流沟通，获取各种信息，参与更多的行动。孩子的许多基本技能、综合能力、习惯行为以及个性品质等都在这一时期形成。
在孩子的成长发展过程中，健康的身体是一切生活的基础。因此，在家庭生活中，先应关注孩子身体的成长发育，创造一个让其身心愉快的环境，科学合理地安排营养饮食，组织体育锻炼活动，培养孩子健康的生活习惯。
在心理学家的观察研究中，如果一个人17岁时达到的智力发展水平为100％，那么他在4岁时已经达到50％，8岁时达到80％，由此可以看出，在幼年阶段开发大脑潜能，可以促进孩子智力的充分发展。
与孩子智力发展相关的各项能力的获得都有一个佳的阶段，这些佳阶段被称作敏感期。在敏感期里，孩子会对周围环境中的特定事物产生强烈的兴趣。他们能轻松地学会并掌握某些技能，而对另一些东西漠不关心。比如，当孩子关注那些细小的东西，一块小纸片、一段线头，或者图画里一个不为人注意的小黑点时，那时他便进入了细节发展的敏感期。细节敏感期出现在1.5～4岁。除此之外，孩子还会出现感官敏感期（0～E岁）、秩序敏感期（2～4岁）、语言敏感期（0～6岁）等。
在敏感期内，成人如果能给孩子适当的引导和辅助，为孩子创造适宜各种能力发展的环境，就可以激发孩子内在的潜能，提升其学习能力，帮助孩子更快更好地获得各项能力。如果错过了这一时期，再进行某项能力的学习培养，将会耗费数倍的时间，并且结果往住不能令人满意。
0～6岁孩子的教育开发不应只是以学会知识为目的，而应将培养孩子学会观察思考、探索实践，以及掌握读、写等获取知识的基本技能作为学习的重点。同时，通过日常生活内容，帮助孩子建立规则意识，培养独立能力、人际交往能力等，从而使孩子在未来能够积地适应环境，顺利地适应社会生活。
孩子天生喜欢游戏、喜欢玩儿，尤其在0～6岁这一阶段，更应该给孩子充分的时间享受玩儿的乐趣。游戏是孩子的一种生活方式，也是孩子开始认识世界的方式。在游戏中，孩子触摸、攀爬、奔跑、跳跃。感官获得了刺激，身体得到了锻炼，同时游戏过程也促进了孩子基本技能和综合能力的获得。游戏时孩子需要与同伴交流，语言能力得到了发展，游戏活动也促进了孩子想象力和创造力的发挥。因此，成人如果能够将知识的学习、技能的练习巧妙地融入游戏当中，孩子便可以在轻松愉快的氛围中获得各项能力。在本书中，每一主题都安排了一些相关的活动案例，它们以游戏的形式呈现。有的活动帮助孩子练习身体感官的某种技能，有的活动促进孩子的语言能力、思考能力，有的活动让孩子了解某些自然现象，学习观察环境中的各种生物，尝试着去探索发现。这些活动只是提供了一些游戏的思路，家长可以根据日常生活内容去创编更多的活动，家庭成员一起参与游戏，寓学于玩儿，寓教于乐。
孩子在0～6岁，尤其是在低龄阶段，接受知识和认识事物的能力都有限，给孩子输入的信息内容要符合他们身心的发展特点和认知规律。在游戏活动中，可以参考蒙台梭利的三阶段教学法，帮助孩子学习新的概念，掌握新的知识内容，巩固记忆，加深理解。
这一学习过程为：阶段：给物体命名，由家长指认物品并说出物品名称，帮助孩子建立物品与名称之间的关系。比如，培养孩子建立几何形状的概念时，家长从一堆各种形状的积木中拿出一个三角形或者指着家里一个三角形的物品，告诉孩子“这是三角形”，并确保孩子能够集中注意力，看到、听到成人的示范。
第二阶段：孩子辨认，给孩子几个不同的几何形状，问孩子：“哪个是三角形？”请孩子进行选择，并引导其用完整的句子回答：“这是三角形。”如果孩子拿错了，不要立即指出，可以请他再拿一次，或者暂停这个活动，重复一次物品命名活动后再进行辨认活动。
第三阶段：检测记忆，让孩子根据自己的学习经验说出物品名称。家长提出问题：“这是什么？”孩子回答：“这是三角形。”
分阶段练习使孩子循序渐进地获得新的知识和体验，实现一个阶段的目标再继续下一阶段的练习，避免了跳跃式的学习给孩子带来的障碍，这个过程让孩子获得了自信和成就感，激发了他们学习新知识的热情和兴趣。
在活动过程中，家长需要注意观察孩子的反应和表现，并且适当地给予启发或者重复。如果孩子在回答问题时表现出犹豫，甚至说错，说明前一阶段的练习不够，他还没有掌握概念。练习活动就应退回到前一阶段。
在本书的写作过程中，对于相关内容我做了一些研究和考察，但是有些问题还需要更加深入地分析和探讨，由于时间和水平有限，书中必定存在不当之处，敬请前辈同人和广大读者不吝指教。
一直以来，在学习、工作、生活中我得到了家人无尽的支持和帮助，在此深深地感谢所有家人。
爱是不可辜负的。
谨以此书献给妈妈。
李铭
2015年5月

书摘与插画

CHAPTER 01感官篇——孩子智力和情感的起点
在孩子感知觉的发展过程中，面对陌生庞大、纷繁复杂的环境，一些事物、现象逐渐凸现出来，进入他们的大脑。那些在感知觉的基础上发展起来的记忆也影响着孩子的情感和意志，那些独有的感觉认知经历使孩子在成长的过程中开始拥有了初的情感体验。
01孩子不同感官的发展
出生后的孩子对缤纷多姿的外部世界产生了无限的好奇，他们想去认识，想去了解。这些是什么？那些是什么？在孩子身心发展的初阶段，他们不会说话，不具备成人的语言交流和阅读能力，成人可以凭借信息的传递听别人介绍或看一些文字内容，就可以对事物有个初步的认识，而孩子则需要用各种感官实实在在地接触事物，对它们进行直接的感知才能认识事物。
视觉：视觉为孩子打开通向世界的扇窗