土壤肥料化验室基础知识 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

《土壤肥料化验室基础知识》有几个特点，一是适用性强，它可满足土壤肥料技术推广、质量管理、教学科研单位和肥料生产企业使用，特别是满足不同层次尤其是县级土肥部门读者的需要；二是针对性强。《土壤肥料化验室基础知识》由贺立源编写。

目录

序
前言
上篇化验室建设
第1章 化验室选择与布置
1 化验室选择及基本要求
2 化验室基本设备
2.1 实验台
2.2 试剂架
2.3 水槽
2.4 滴水架
2.5 烟柜
2.6 试剂柜
2.7 滴定柜
3 水电、照明、通风与排气
3.1 化验室水路
3.2 电源与用电
3.3 通风
4 平面布置
4.1 实验台摆设
4.2 化验室各功能单元的连接与分隔
4.3 化验室布置设计

第2章 化验室常用器具
1 玻璃器皿
1.1 简介
1.2 主要种类和用途
1.3 简单玻璃加工
2 其他分析器皿
2.1 化学瓷器
2.2 金属坩埚
2.3 其他
3 化验室常用器具
3.1 化验辅助类
3.2 维修工具类
4 器皿洗涤与干燥
4.1 洗涤
4.2 干燥与保存
5 玻璃仪器的管理
5.1 检定
5.2 存放
5.3 配套
5.4 管理

第3章 化学试剂
1 化学试剂的规格
1.1 纯度规格
1.2 包装容器
1.3 包装规格
1.4 化学试剂的变质
2 化学试剂的选用
3 试剂管理
3.1 化学试剂管理制度
3.2 化学试剂保存
3.3 危险药品管理
3.4 化验室常见危险品

第4章 常用仪器设备及其维护
1 电热设备
1.1 六联电炉及电热板
1.2 普通消煮炉
1.3 电热蒸馏水器
1.4 可调恒温空气加热设备
1.5 可调恒温液体加热设备
2 天平
2.1 扭力天平
2.2 普通分析天平
2.3 电子天平
3 普通光谱分析仪器
3.1 分光光度计
3.2 火焰光度计
4 电化学分析仪器
4.1 pH计
4.2 电导仪
4.3 水分测定仪
5 辅助设备
5.1 交流稳压器
5.2 电动振荡机
5.3 粉碎机
5.4 离心机
5.5 搅拌器
5.6 空调器
5.7 万用表

第5章大型分析仪器
1 气相色谱
1.1 色谱法及其分类
1.2 气相色谱分析原理
1.3 气相色谱组成
1.4 气相色谱应用
1.5 常见问题与维护
2 高效液相色谱仪
2.1 分离原理
2.2 液相色谱固定相
2.3 液相色谱流动相
2.4 仪器组成
2.5 液相色谱应用
2.6 高效液相色谱常见问题
3 流动分析仪
3.1 流动分析仪基本结构
3.2 流动分析仪应用
3.3 流动注射分析仪使用问题
4 示波极谱仪
4.1 极谱工作原理
4.2 极谱图及有关术语
4.3 单扫描示波极谱
4.4 极谱仪在分析中的应用
4.5 示波极谱仪的使用与维护
……
下篇 样品处理与化验室管理
附录

精彩书摘

水浴锅由浸入式电热管、水箱和控温器组成。控温器多为热胀式金属片机械调节定温，主要用于干燥、浓缩、加速化学反应和有机物蒸馏，配制试剂等方面。使用及维护应注意：
一般选用工0A或工0A以上插头座提供电源，可靠接地。
指示灯电源系根据分压原理从220V电源上直接获得，也有用氖泡指示的，一般不使用变压器，换灯泡时一定要切断电源。数字式的温度控制，指示采用发光二极管，不宜损坏。
使用时水箱中的水要浸没电热管，否则极易损坏。
搬动水浴锅不可剧烈振动，有的水浴锅用玻棒作传温兼调温用，调节时要缓慢，修理时不要使玻棒头部分悬空，以免弄断使调节失灵.万一损坏，可用相同长度和直径的玻棒代替。
不要往水浴锅中灌注混浊的水，定期清除水垢，可用稀醋酸，不能用热胀冷缩法去除，防止水箱及玻棒套管上的焊锡溶化。1.5.2恒温油浴锅
用于需高于100度的外加热，如土壤有机质测定。结构类似于水浴锅。使用及维护方面除了水浴锅中介绍的几点外，还应特别注意：不要用油浴加热易燃试样，油浴附近不得有明火。
若自装油浴，尤其要注意防火。不能让油溅失到电炉上，在某些情况下可用其他不易燃的高沸点液体加热，如土壤有机质测定，需170度加热，可选用磷酸，其沸点为213℃。若配用温度自动控制实现恒温则更好，用水银导电表与电子继电器组合装置便可实现。

前言/序言

　　土壤肥料检测是推进测土配方施肥工作、加强耕地质量建设、严把肥料质量关、保障农产品质量安全的关键环节和技术手段。土壤肥料检测离不开土壤肥料化验室。目前，土壤肥料化验室及其化验员不断增多，化验室的作用和功能日益增强，化验人员技术水平日渐提高，对有关参考书籍的需求更加迫切。现有土壤肥料检测参考书中，专门介绍检测知识的较多，介绍实验室建设、管理和检测基础知识的不多，特别是由浅入深、全面系统介绍土壤肥料化验室建设与管理，仪器设备配置与维护、检测数据处理与质量控制等内容的工具书更少，湖北省土壤肥料工作站、华中农业大学资源与环境学院正是顺应这一客观要求，组织有关专家编写了《土壤肥料化验室基础知识》一书。
　　本书有几个特点，一是适用性强，它可满足土壤肥料技术推广、质量管理、教学科研单位和肥料生产企业使用，特别是满足不同层次尤其是县级土肥部门读者的需要；二是针对性强。
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还行吧，书还是蛮不错的啊

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满足不同层次读者的需要,尤其是化验员.

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[ZZ]在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。[SM]思想有提升了。这是读书心得： 师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把教师的职责诠释得清清楚楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？如果没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的教师，肯定不在少数。是何原因？应该源于现今的教育制度，也源于教师自身。[BJTJ] 　　古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。[NRJJ]而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。[QY]有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？ 　　年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。[SZ]于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生…… 　　 [SM]如果为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素质，应该不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、安全意识漠不关心，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置学生的学业、人格发展于不顾……回首一生竟想不出到底做了哪些真正有益、有意义的事！ 　　[BJTJ]还有，学校领导作为教师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着教师们腐败。学校领导不能带领学校整体发展，而只照顾几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康发展，同样也是腐败；除了帮助教师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能创性地开展教育活动，更是一种腐败…… 　　于是，一向被称为“清水衙门”的教育圣地——校园变得越来越污浊了，连小学生在学校就要经受“廉政文化进校园”之类的社会考验，心得体会《廉文读书心得体会——让我们都昂首地活着吧》(http://www.unjs.com)。这是社会的进步，还是社会的退步？ 　　[NRJJ]人们给予教师太多的甚至是最崇高的美称：“教师是人类灵魂的工程师”、“教师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，教师确实是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，教师的“两袖清风”亦为民众所称道。 　　所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？” 　　意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补。”

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