高等学校教材：材料物理化学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张志杰 编

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787502583118

版次：1

商品编码：10280357

包装：平装

开本：16开

出版时间：2008-03-01

用纸：胶版纸

页数：341

内容简介

本书以材料的结构以及材料结构的形成为主线，从物理化学的角度论述了材料科学与工程的基础理论问题。主要内容有绪论和晶体结构、晶体结构缺陷、熔体和玻璃体、显微结构、热力学应用、表面与界面、相平衡、扩散、固相反应、相变、烧结共11章。每章均附习题，均设阅读材料专栏，介绍与本章内容相关的学科进展或学科发展史。
本书可作为高等学校无机非金属材料科学与工程专业教材，也可供从事无机非金属材料研究和生产的科技人员参考。

目录

绪论 材料的结构
0.1 微观结构
0.2 显微结构
第1章 晶体结构
1.1 结晶化学基本理论
1.2 典型无机化合物晶体结构
1.3 硅酸盐晶体结构
1.4 材料的结构演变
习题
阅读材料 超分子结构与材料
第2章 晶体结构缺陷
2.1 晶体的点缺陷
2.2 晶体的线缺陷
2.3 晶体的面缺陷
2.4 固溶体
习题
阅读材料 准晶体
第3章 熔体和玻璃体
3.1 熔体和玻璃体的结构
3.2 熔体的性质
3.3 玻璃的形成
3.4 玻璃性质
习题
阅读材料 非线性光学玻璃
第4章 显微结构
4.1 纳米结构
4.2 显微结构
习题
阅读材料 无机-有机纳米复合材料
第5章 热力学应用
5.1 热力学在凝聚态体系中应用的特点
5.2 热力学应用计算方法
5.3 热力学应用实例
5.4 自由能-温度曲线及其应用
习题
阅读材料 氮化硅陶瓷材料的热力学分析
第6章 表面与界面
6.1 表面能
6.2 固体表面结构
6.3 表面性质
6.4 晶界
习题
阅读材料 BaTi03基半导体陶瓷的晶界效应
第7章 相平衡
7.1 相律
7.2 单元系统
7.3 二元系统
7.4 三元系统
习题
阅读材料 吉布斯相律
第8章 扩散
8.1 菲克定律
8.2 扩散系数
8.3 扩散的影响因素
习题
阅读材料 基于扩散机制制备功能梯度陶瓷
第9章 固相反应
9.1 固相反应机理
9.2 固相反应动力学
9.3 影响固相反应的因素
习题
阅读材料 中低温固相反应
第10章 相变
10.1 相变的形式
10.2 熔体的析晶
10.3 Spinodal分解
10.4 马氏体相变
习题
阅读材料 可擦重写相变光盘的研究进展
第11章 烧结
11.1 烧结机理
11.2 固相烧结
11.3 液相烧结
11.4 黏性流动烧结
11.5 烧结的影响因素
习题
阅读材料 几种新的烧结方法
附录一 有效离子半径
附录二 氧化物标准自由焓与温度的函数关系
附录三 无机物热力学性质数据
参考文献

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晶界 单c元系统 习题 8.3 第e9章 阅读材f料 10.h4 第11章j 11.2 k几种新的烧结方法 显微结p构 1.2 材料的结构演变 晶体的线缺陷 习题 3.1 阅读材料 纳米结构 阅读材料 热力学在凝聚态体系中应用的特点 第6章 6.2 相平衡 7.3 习题 固相反应动力学 中低温固相K反应 马氏体相变 固相烧O结 1.2 P材料的结构演变 非线性光学S玻璃 无机-有机纳米复合W材料

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　　父亲与儿子，苦难与现实，战争与和平，死亡与新生，历史以一种往复循环的方式进行着关于生命创造和人文精神传承的永恒话题。父亲的大半生都是在战争、跑警报、动乱和天灾人祸中度过的，直到晚年才迎来改革开放。他是不幸的，同时也是幸运的，因为他毕竟把人生的接力棒传给了儿子。作为父亲的儿子，我用笔记录下了有关父亲的传奇人生和中国远征军浴火重生的故事，于是有了《大国之魂》，我还写下了关于淞沪抗战和南京大屠杀的《日落东方》，关于豫东抗战和黄河大决口的《黄河殇》，关于中国军队征战印缅战场的《同一面战旗下——中国二战老兵回忆录》，关于国民党残军及其华人部落在金三角漂泊的《流浪金三角》，关于一代人大起大落知青生活的《中国知青梦》《天堂之门》《中国知青终结》，关于警示社会人生的《饥饿杀人狂》等等，这些作品如今大都将结集在《邓贤文集》(八卷本)中出版。

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物流很快很好

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我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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内容全面，讲解详细。

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书是真品，很好工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。废话不多说 同时买了三本推拿的书和这本，比认为这本是最好的！而且是最先收到的！好评必须的，书是替别人买的，货刚收到，和网上描述的一样，适合众多人群，快递也较满意。书的质量很好，内容更好！收到后看了约十几页没发现错别字，纸质也不错。应该是正版书籍，谢谢好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“

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内容不清楚

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内容不清楚

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好是好，水平不够，看不懂