纺织工艺设计与计算 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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倪中秀，陈晓春 著

图书标签:

• 纺织工艺
• 服装设计
• 工艺计算
• 纺织工程
• 设计原理
• 图案设计
• 面料
• 服装材料
• 工艺美术
• 纺织技术

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787506444460

版次：1

商品编码：10176886

包装：平装

开本：16开

出版时间：2007-08-01

用纸：胶版纸

页数：239

字数：328000

编辑推荐

　　可作为纺织院校高职高专相应课程的教材，也可作为纺织工程技术人员的参考用书。

内容简介

　　本书是纺织高职高专“十一五”部委级规划教材之一，是现代纺织技术专业的一门主干课。主要介绍了纤维、纱线和织物的技术规格计算以及纺织工艺配备计算，包括纱线种类和原料选配、织物种类和技术规格、纺织工艺流程、设备选择、卷装计算、产量计算、配棉量计算、用纱量计算、设备配台计算以及织物结构与性能的基本知识等。例举了典型产品的计算实例，具有一定的实用性。
　　本书可作为纺织院校高职高专相应课程的教材，也可作为纺织工程技术人员的参考用书。

目录

绪论
第一章 纤维设计与计算
第一节 长度和细度
一、长度
二、细度
第二节 原棉纤维的成熟度
一、棉纤维成熟度与成纱质量及纺纱工艺的关系
二、棉纤维成熟度的指标
三、棉纤维成熟度的测定方法
第三节 纤维材料的主要机械性质
一、强度
二、初始模量和纤维柔顺性系数
三、弹性与疲劳
四、摩擦抱合
第四节 纤维材料的回潮率与含水率
一、回潮率、含水率与成纱质量及纺纱工艺的关系
二、回潮率
三、含水率
四、回潮率和含水率的换算关系
第五节 纤维的含杂率和疵点率
一、杂质、疵点与成纱质量及纺纱工艺的关系
二、原棉含

前言/序言

好的，这是一本关于现代园林景观规划与生态修复的专业著作的详细介绍，完全不涉及《纺织工艺设计与计算》的内容： 现代园林景观规划与生态修复：理论、技术与案例精选 内容简介 本书是面向风景园林、城市规划、环境工程及相关专业师生、规划设计与施工管理人员的综合性专业参考书。全书系统梳理了新时期下，园林景观设计如何从传统的美学装饰转向以生态功能为核心的系统性科学工程。本书深度融合了最新的生态学理论、可持续设计原则、先进的场地分析技术，以及当前中国城市化进程中迫切需要的韧性景观和海绵城市建设理念。 全书共分为七大部分，约七十万字，内容涵盖理论基石、场地分析、设计方法、材料应用、生态技术、项目管理及前沿趋势。 --- 第一部分：生态景观理论基石与时代背景 本部分深入探讨了现代园林学科的哲学基础与理论演变。重点阐述了从“人工美学”向“生态理性”转变的驱动力，解析了景观生态学、生态补偿、生物多样性保护等核心概念在设计实践中的应用。详细介绍了可持续景观设计（Sustainable Landscape Design, SLD）的全球发展脉络，并着重分析了中国“山水林田湖草沙冰”一体化保护与修复的国家战略对景观规划提出的新要求。内容包括生态系统服务（Ecosystem Services）的量化评估方法，以及景观格局指数（Landscape Pattern Metrics）在宏观尺度规划中的应用。 第二部分：场地深度分析与信息集成技术 高质量的景观设计源于对场地的深刻理解。本部分详尽介绍了多尺度、多维度的场地分析流程与技术。 自然要素分析： 涵盖了地形地貌的数字高程模型（DEM）解读、水文动力学模拟（特别是地表径流分析）、微气候（光照、风场）的实地监测与建模。 人文要素分析： 深入解析了历史文化脉络、社会行为模式、景观敏感性评估（Visual Sensitivity Assessment）等非物质要素的调查与量化方法。 信息集成与可视化： 重点介绍了地理信息系统（GIS）在场地信息叠加分析中的核心作用，包括空间统计分析、缓冲区分析以及三维建模（BIM/3D GIS）在设计决策过程中的应用，确保设计方案具有科学的论证基础。 第三部分：韧性景观与海绵城市设计方法 针对极端气候事件日益增多的挑战，本部分聚焦于如何构建具有自我调节和恢复能力的景观系统。 海绵城市技术体系： 详细阐述了“渗、滞、蓄、净、排”五大功能的技术路径。内容包括低影响开发（LID）设施的标准化设计参数，如雨水花园（Rain Gardens）、生物滞留带（Bioretention Cells）、渗透路面铺装的渗透系数计算与维护周期预估。 洪涝风险评估与减灾设计： 介绍了基于水文模型的洪水淹没模拟，以及景观要素（如湿地缓冲带、堤岸结构）在减轻洪灾风险中的作用，并给出了不同气候区的水安全阈值设计标准。 城市热岛效应缓解策略： 分析了植被覆盖度（FVC）、地表反照率（Albedo）对区域温度的影响，并提供了增加蒸散量、优化空间布局以实现被动式降温的设计案例。 第四部分：本土化生态修复技术与植被工程 本部分是全书的实践核心，专注于如何利用植物和土壤工程手段恢复受损的生态系统功能。 土壤改良与修复： 针对城市建设中常见的压实土、贫瘠土，介绍了生物修复、微生物接种、有机质添加的技术配比和实施工艺。尤其详细论述了重金属污染场地的植物修复（Phytoremediation）技术选择标准。 乡土植物群落构建： 强调“适地适树”原则，提供了基于气候带和土壤类型的乡土植物名录推荐。重点讲解了植物群落演替的模拟与引导，包括先锋物种的选择和优势种的动态控制，以确保群落的长期稳定性。 湿地生态系统营造： 深入探讨了人工湿地、人工沼泽的净化机理（如微生物降解、植物吸收），包括水力停留时间（HRT）的计算，以及不同植物（如芦苇、香蒲）在营养盐（氮磷）去除中的效率对比。 第五部分：景观材料的生命周期评估与可持续应用 本书摒弃了对单一美学材料的堆砌，转而关注材料的环境足迹。 绿色建材认证与选择： 介绍了环境产品声明（EPD）、健康产品声明（HPD）等行业标准，并对本土石材、再生骨料、木塑复合材料（WPC）的能耗与碳足迹进行了对比分析。 水资源管理材料： 详细分析了透水混凝土、生态砖在透水性、承重力、冻融循环适应性方面的性能指标。 耐用性与维护： 探讨了不同材料在酸雨、紫外线等环境因素下的老化机理，并提出了延长材料使用寿命的维护策略，以降低全生命周期的运营成本。 第六部分：景观项目全过程管理与法规遵从 成功的景观项目不仅依赖好的设计，更需要精细化的管理。 设计规范与法律框架： 梳理了中国在生态保护红线、自然资源资产评估、工程招投标等方面对景观工程的特殊要求。 施工过程的生态控制： 强调施工对水土流失和水体污染的潜在影响，提出了针对性的环境管理计划（EMP），包括泥浆处理、表土剥离与回用、敏感区域的临时防护措施。 监测与后评估： 介绍了竣工验收后的生态绩效监测体系，包括水质采样、植被成活率追踪、生物多样性指数（如Shannon-Wiener指数）的年度测算方法，确保项目实现预期的生态效益。 第七部分：前沿探索与跨学科融合 本部分展望了景观科学的未来方向。 数字孪生（Digital Twins）在景观中的应用： 探讨如何利用实时传感器数据与三维模型融合，实现对大型公园和城市绿地的动态管理和预测性维护。 城市农业与食品安全景观： 论述了将可食性景观、屋顶农场融入城市设计，促进社区食物生产与可持续消费模式的探索。 心理健康与自然接触疗法（Ecotherapy）： 结合神经科学研究，分析特定景观元素（如流水声、特定色系植被）对人类生理指标（如皮质醇水平）的影响，指导疗愈性景观环境的营造。 本书配有大量原创工程图示、详细的计算表格、现场照片及国内外先进案例的解构分析，旨在为读者提供一套既具理论深度又可操作性极强的实践指南。它不仅是一本教科书，更是指导设计师与工程师实现“让城市回归自然，让自然重塑城市”目标的专业工具书。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的引言部分，我就被作者那种深厚的学术底蕴和清晰的逻辑思维深深吸引住了。行文风格极为老练，用词精准到位，丝毫没有拖泥带水之感，直击问题的核心。作者似乎有一种能力，能将那些原本晦涩难懂的原理，用一种近乎诗意的流畅语言娓娓道来，让人在不知不觉中就领悟了其中的精髓。我注意到，书中在处理一些历史沿革和理论发展脉络时，引用了大量的经典文献和前沿研究成果，这使得整本书的论述具有极强的说服力和权威性，绝非泛泛而谈。读起来，感觉就像是在与一位经验丰富、学识渊博的导师进行面对面的深度交流，每一个论断背后都有坚实的支撑，让人心悦诚服。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深从业者，我通常对市面上那些“速成”类的专业书籍持保留态度，但这本书完全打破了我的固有印象。它没有停留在肤浅的概念介绍，而是深入挖掘了许多行业内的“潜规则”和实际操作中的难点与对策。书中关于实际工程案例的分析尤其精彩，作者并没有简单地罗列数据，而是详细剖析了每一个决策背后的权衡与取舍，展示了理论指导实践的真实过程。读到这些部分，我仿佛回到了车间一线，那些曾经困扰我的难题，在书中的分析下迎刃而解。这种将理论深度与行业实战经验完美融合的写法，使得这本书的价值远超一般教材的范畴，它更像是一份宝贵的“行业智慧结晶”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在令人眼前一亮，那种沉稳又不失现代感的封面材质，让我忍不住想立刻翻开它。内页的纸张选择也很有讲究，触感细腻，油墨印刷的清晰度极高，即便是精密的图表和复杂的公式，也能看得一清二楚，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏作者在版式布局上的用心，无论是文字的留白处理，还是关键概念的突出显示，都体现出专业人士的严谨态度。尤其是那些理论模型的示意图，线条流畅，逻辑清晰，一下子就把抽象的概念具象化了。翻阅的时候，总能感受到一种对知识的敬畏感，它不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的艺术品。这种对细节的极致追求，让我对这本书的内容充满了期待，相信里面蕴含的知识体系也是同样扎实和系统化的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排简直是教科书级别的典范。它采取了一种非常科学的递进方式，从基础概念的建立，到中级技巧的应用，再到高级算法的探讨，层层深入，环环相扣，构建了一个完整且坚固的知识框架。我最欣赏它在章节之间的过渡处理，非常自然平滑，你不会感到突然被抛入一个全新的领域，而是被温柔地引导着向前迈进。比如，当讲解到一个新的计算方法时，作者总会先回顾前面已经学过的相关知识点，建立起联系，这对于知识的内化吸收起到了至关重要的作用。这种精心设计的学习路径，让初学者不至于望而却步，同时也让资深人士能够快速定位和查阅所需的高级内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有启发性和前瞻性。它不像传统的技术手册那样死板，而是充满了对未来趋势的思考和对技术革新的展望。作者在阐述现有技术的同时，总是不忘提出一些开放性的问题和潜在的研究方向，这极大地激发了我的好奇心和探索欲。我感觉这本书不仅是在“教”我已有的知识，更是在“引导”我去思考如何创造新的知识。它鼓励读者打破既有的思维定式，去大胆设想和验证新的工艺流程和计算模型。这种前瞻性的视角，对于身处快速迭代的行业中的我们来说，无疑是至关重要的，它让人感到自己紧跟时代脉搏，并且有能力去塑造未来。

评分☆☆☆☆☆

在京东买书有一年了，买了许多书。京东的书是正版的好书。而且实惠。我这一年来学到了许的东西。思想有提升了。这是读书心得：

评分☆☆☆☆☆

《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

评分☆☆☆☆☆

书还没看，不过包装很不错，很好

评分☆☆☆☆☆

读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读物内容进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

一、精读。精读的一个方面是精选。世上的书籍数以亿计，要读的书难计其多。这就需要有选择地去读，更重要的是会选择，根据自己的喜好和需要，精心选择几本好书，不要见书就买。托尔斯泰有句名言“理想的书籍是智慧的钥匙” ，赵树理也说过这样的话：“读书也像开矿一样，沙里淘金” ，说的就是选好书、读好书的道理。另一方面是把书读到真懂。一本好书，读一遍两遍是不行的，要反复的去读，每读一遍都会有不同的收获。多少专家研究《红楼梦》，还成立了专门的红学研究会，现在还在研究她，就是这个道理。读书不能只求一只半解，要完全理解，尽可能全部消化，这才叫读书，叫精读。

评分☆☆☆☆☆

所以，是教师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做教师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为教师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？”

评分☆☆☆☆☆

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

评分☆☆☆☆☆

无论是以孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的道家思想，无不以高尚的道德做为他们的至高境界。宋代文人苏辙就曾写道：“辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而至。”这就说明，道德是做人的基本准则，只要我们能够从身边的小事做起，从一点一滴做起，就会成为一个有道德的人。

评分☆☆☆☆☆

效果非常好，对自己帮助非常大