具體描述
編輯推薦
《勞動預備製教材·職業培訓教材·服裝裁剪製圖(初級)》與《服裝基礎理論》配套使用，可供職業學校、在職培訓及自學使用。內容簡介
服裝裁剪製圖的基礎知識、裙子裁剪工藝、褲子裁剪工藝及襯衫裁剪工藝等。全書深入淺齣，圖文並茂，注解詳細，注重培養學生的實際操作能力，提高學生的綜閤素質。內頁插圖
目錄
第一章 服裝裁剪製圖基礎知識(1)第一節 服裝裁剪製圖的依據與方法(1)
第二節 服裝裁剪工具及術語(2)
復習題(6)
第二章 裙子裁剪工藝(7)
第一節 概述(7)
第二節 直筒裙的裁剪工藝(8)
第三節 A字裙的裁剪工藝(12)
第四節 斜裙的裁剪工藝(17)
第五節 順風褶裙的裁剪工藝(21)
第六節 三節塔裙的裁剪工藝(23)
復習題(25)
第三章 褲子裁剪工藝(26)
第一節 概述(26)
第二節 女西褲裁剪工藝(27)
第三節 女筒褲裁剪工藝(36)
第四節 女連腰喇叭褲裁剪工藝(42)
第五節 女牛仔褲裁剪工藝(49)
第六節 女裙褲裁剪工藝(57)
第七節 男西褲裁剪工藝(62)
第八節 男短褲裁剪工藝(71)
第九節 摞裁方法(75)
復習題(77)
第四章 襯衫裁剪工藝(78)
第一節 女長袖襯衫裁剪工藝(78)
第二節 女中袖立領襯衫裁剪工藝(86)
第三節 女短袖襯衫裁剪工藝(94)
第四節 男長袖襯衫裁剪工藝(101)
第五節 男短袖襯衫裁剪工藝(109)
復習題(116)
精彩書摘
第三章 褲子裁剪工藝第一節 概述
褲子是下裝中最主要的形式之一，它適用的範圍較廣，不同的年齡、性彆、場閤和季節
都可穿用。褲子的基本形狀、結構比裙子要復雜，它是根據人的腰部、臀部和兩腿形態及運
動機能而設計的。褲子的主要控製部位，在圍度上包括腰圍、臀圍、橫襠圍、膝圍和褲口
圍；長度包括褲長、上襠長和下襠長。如圖3—1所示。
一、腰圍
腰圍基本與裙子的腰圍相同。由於其變化較小，屬“穩定因素”。腰圍可適當的加一點人體在行走、呼吸等時的放鬆量，一般為1．5～3cm。
二、臀圍
臀圍與裙子的臀圍基本相同，但因下肢運動會對襠部有所牽連，因此，放鬆量要大一些，屬“變化因素”。另外，由於人體上肢自然下垂時手中指指嚮下肢偏前的部位，為便於手插側袋，在製圖時前後褲片臀圍的分配比例通常是前片略小於後片。
三、橫襠圍
橫襠圍又稱腿根圍，是大腿根的圍度。此部位既與臀部相連，又具有獨立性，因此，屬“過渡因素”。在製圖時，以臀圍為基礎進行腿根圍尺寸的推算。
四、膝圍
膝圍又稱中襠圍，取自膝蓋水平一周的圍度。由於膝部是下肢中較為活躍的關節，活動的幅度也較大，因而應考慮其放鬆量。同時，膝圍又起著連接橫襠和褲口的過渡作用，帶有一定的被動性和靈活性，也屬於“過渡因素”。在製圖中膝圍綫也稱中襠綫，一般設置在人體髕骨略嚮上一些，也可根據褲子的造型進行調整。
前言/序言
目前，我國正在推行一項新的勞動製度——勞動預備製，即是對新生勞動力實行追加1～3年的職業教育和培訓，幫助其提高就業能力，在具備相應的職業資格後，在國傢政策指導和幫助下實現就業。實施勞動預備製度是深化勞動製度改革的重要措施，是培育和發展勞動力市場的一項基本建設。實施這項製度，對緩解就業壓力、保持我國就業局勢的穩定和提高勞動者整體素質具有重要意義。
實施勞動預備製，搞好教材建設是重要的一環。為解決當前實施勞動預備製對教材的急需，我們會同中國勞動社會保障齣版社組織編寫瞭法律常識、職業道德、就業指導、實用寫作、英語日常用語、交際禮儀、勞動保護知識、計算機應用、應用數學、實用物理知識10門公共課教材，並根據勞動預備製培訓的實際需要，編寫瞭電工、計算機、交通、餐飲服務、商業、服裝、機械、電子、建築、會計的專業課教材，供勞動預備製培訓單位使用。
實施勞動預備製是一項新的工作，對教材建設提齣瞭新的要求，我們正在抓緊做好這方麵的工作。我們力求通過這套教材，使經過培訓的人員掌握從業必備的基本知識和專業技能，具有良好思想品質和職業道德，成為素質較高的勞動者。
在編寫這套教材的過程中，編寫人員剋服睏難，在較短的時間內完成瞭這項工作，在此謹嚮為編寫這套教材付齣辛勤勞動的有關同誌錶示衷心感謝!
由於編寫時間倉促，這套教材尚有許多不足之處，我們將在使用過程中聽取各方麵的意見，再進行修訂，使其更加完善。
用戶評價
服裝裁剪製圖，自學教材
評分看上去還行
評分 評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。
評分一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。
評分好書，實用。
評分據說簡單明瞭，比較實用
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