普通高等教育“十一五”规划教材：英汉对照分子生物学导论（附光盘1张） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　本书是为分子生物学双语教学而编写，适用于高年级本科学生使用。本书由10章组成，内容涵盖分子生物学的中心问题，即DNA复制、转录、翻译和重组。我们从该领域的最基本内容（生物大分子的结构与功能）开始，系统、完整地阐述了上述主题，并引领读者贯通现代知识体系，从而深入理解这些过程是如何进行调控并创造出我们称之为“生命”的动态系统的。我们有日的地使用简洁的语言和详尽的插图来强化双语教学。所附CD含有名词解释、各章节的英语音频录音以及彩色插图，由此进一步强化双语教学目标。CD中还包含一些关于重要实验技术的内容，可以帮助学生将课堂所学分子生物学知识与课外学习活动联系起来。通过提供关于分子生物学重要内容和相关领域专业英语方面的训练，本教材能真正为读者提供一种现代的、切合实际的学习方式。

目录

绪论
第1章　从氨基酸到蛋白质
1.1　蛋白质的组成
1.2　蛋白质的构象
1.2.1　描述蛋白质的结构
1.2.2　蛋白质折叠的化学和物理基础
1.3　蛋白质的结构与功能：几个例子
1.4　蛋白质动力学
1.5　实验研究
小结
词汇
习题
思考题

第2章　核酸
2.1　遗传物质的性质
2.2　核酸与DNA结构
2.2.1　核苷酸
2.2.2　核酸的一般结构
2.2.3　DNA的结构
2.3　DNA作为遗传物质
2.4　细胞中的DNA
2.5　RNA（核糖核酸）
2.6　实验研究
小结
词汇
习题
思考题

第3章　原核生物转录：机理与调控
3.1　为什么使用RNA作为中间物
3.2　转录机理
3.2.1　启动子
3.2.2　RNA聚合酶
3.2.3　转录机理的三个阶段

3.3　原核生物基因表达调控
3.3.1　协同调控
3.3.2　乳糖操纵子
3.3.3　色氨酸操纵子
3.3.4　阿拉伯糖与半乳糖操纵子
3.4　实验研究
小结
词汇
习题
思考题

第4章　真核生物转录：机理与调控
4.1　真核生物RNA聚合酶
4.2　真核生物启动子
4.3　通用转录因子与转录起始
4.3.1　TFⅡD
4.3.2　其他TFⅡs
4.3.3　RNA聚合酶Ⅰ和Ⅲ的通用转录因子

4.4　特异转录因子与转录调控
4.4.1　激活蛋白
4.4.2　阻遏蛋白
4.4.3　增强子和沉默子

4.5　特异转录因子的结构
4.5.1　原核生物DNA结合基序
4.5.2　真核生物DNA结合基序

4.6　实验研究
4.6.1　RNA聚合酶的目标
4.6.2　特异转录因子的模块化
小结
词汇
习题
思考题

第5章　真核生物mRNA的修饰
5.1　加帽
5.2　聚腺苷酸化
5.3　剪接
5.3.1　基本的剪接反应
5.3.2　在剪接中发挥作用的蛋白质
5.3.3　自我剪接
5.3.4　反式剪接
5.3.5　内含子存在的原因
5.4　mRNA编辑
5.5　实验研究
小结
词汇
习题
思考题

第6章　翻译
6.1　遗传密码
……
第7章　真核生物基因表达调控
第8章　DNA复制
第9章　突变与突变修复
第10章　重组
习题答案
中文索引
英文索引
参考文献
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英汉对照，对于英文不好的人来说，比较好

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故意挂科的孩子 　　在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 　　不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 　　读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 　　海利的故事 　　海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 　　一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 　　凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 　　问题与思考 　　为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 　　你认为凯拉为什么要那样做？ 　　是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 　　海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 　　放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 　　第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 　　问题与思考 　　你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 　　你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 　　你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 　　第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 　　“我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 　　海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 　　中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 　　“我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” 　　“是吗？随你怎么说。”凯拉说。 　　海利转身离开，心情很是沮丧

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基本内容的英语可学习，没有试验的内容。

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