紡織服裝高等教育“十一五”部委級規劃教材：服裝立體裁剪實用技術 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　在多年的服裝教學實踐過程中筆者體會到，在教學中加強平麵裁剪與立體裁剪的融閤往往會取得意想不到的效果。常用的平麵裁剪與立體裁剪這兩種方式，都強調服裝成型的立體空間效果，但在服裝結構造型錶達上卻各有韆鞦。平麵裁剪結構嚴謹，製闆精確，適閤規模化應用，但這種方法的掌握需要具備一定的製闆經驗，作為一種較抽象的操作手段，學生不易把握款式與結構細節的處理關係，很難準確判斷平麵紙樣所反映的服裝立體造型效果。而立體裁剪在服裝成型過程中，具備形象直觀，易上手操作等優點，這對於經驗不足的學生或服裝愛好者來講更易掌握。

作者簡介

　　鬍強，1969年生，於1991年畢業於上海工程技術大學服裝學院服裝設計專業，同年留校任教。曾擔任係副主任：現在上海工程技術大學中法艾菲時裝設計師學院任教；開設瞭鬍強服裝設計工作室：獲上海市人事局及市經委頒發的高級服裝設計師資格。主講立體裁剪、服裝結構、服裝工藝、服裝設計、時裝畫技法等課程：所帶教的學生在“中華杯”服裝設計大賽等全國性比賽中屢獲殊榮。
　　1999年獲上海國際服裝文化節女裝設計大賽全國銅奬；2001年獲上海國際服裝文化節中華安莉芳國際內農/沙灘裝設計大賽、上海國際服裝文化節中華小天鵝國際男裝設計大賽、國際咖啡節立體作品設計大賽包括銅奬在內十餘項奬項；2002年榮膺“上海工業學李斌先進青年”稱號；2006年獲上海國際服裝周服裝博覽會“葉榭”杯設計師作品銅奬；2008年有小禮服係列作品《涅磐》參加上海國際時裝周作品發布會。
　　此外，為“APEC”浦東國際會議中心中餐廳設計的製服被采納；為張江高科技園區國傢計算中心及強生物業設計的製服被采用。

目錄

第一章 緒論
一、服裝裁剪手法的起源
二、服裝造型方式分類
三、服裝裁剪手法與服裝造型觀念

第二章 立體裁剪基礎
第一節 立體裁剪基礎知識
一、服裝造型設計與空間鬆量
二、立體裁剪的結構平衡
三、款式圖與標示綫
四、人體測量及樣闆製作基本知識
第二節 立體裁剪材料與工具準備
一、立體裁剪材料與工具準備
二、立體裁剪人體模型（人颱)準備

第三章 緊身型立體裁剪方法
一、關於緊身型立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、緊身型立體裁剪方法

第四章 箱型上裝原型立體裁剪方法
一、關於上裝原型立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、箱型上裝原型立體裁剪方法

第五章 裙型的立體裁剪方法
第一節 直身裙的立體裁剪方法
一、關於直身裙立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、直身裙立體裁剪方法
第二節 喇叭裙的立體裁剪方法
一、關於喇叭裙立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、喇叭裙立體裁剪方法

第六章 技能型款式立體裁剪技巧
第一節 技能型上裝款式1的立體裁剪方法
一、關於技能型上裝款式1的立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、技能型上裝款式1的立體裁剪方法
第二節 技能型上裝款式2的立體裁剪方法
一、關於技能型上裝款式2的立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、技能型上裝款式2的立體裁剪方法
第三節 技能型裙裝款式1的立體裁剪方法
一、關於技能型裙裝款式1的立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、技能型裙裝款式1的立體裁剪方法
第四節 技能型裙裝款式2的立體裁剪方法
一、關於技能型裙裝款式2的立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、技能型裙裝款式2的立體裁剪方法

第七章 實用型小禮服的立體裁剪技巧
第一節 抹胸型小禮服的立體裁剪
一、關於抹胸型小禮服的立體裁剪
二、人颱及白坯布的準備
三、抹胸型小禮服的立體裁剪方法
四、抹胸型小禮服的縫製工藝
第二節 抹胸型小禮服的立體裁剪範例
一、胸衣造形圖例
二、胸衣立體裁剪效果
三、成衣效果圖例
四、白坯布作品裁剪過程

第八章 創意立體裁剪坯布樣圖例
一、款式1圖例
二、款式2圖例
三、款式3圖例
四、款式4圖例
五、款式5圖例
六、款式6圖例
七、款式7圖例
參考文獻

精彩書摘

　　立體裁剪製作前所截取的白坯布，需要在其上用鉛筆畫齣中心綫、胸圍綫等相關引導綫的位置，而它們恰恰能顯現齣布料經嚮與緯嚮絲縷是否互相垂直的狀態，因此，整理布料時可以完全按照引導綫狀態作依據去整燙、校正。布料的熨燙，首先要用噴水壺均勻噴濕，再用蒸汽熨鬥從布料中間往左右順著經緯紗綫方嚮移動，將絲縷燙直，布料應燙乾燙平整，像紙張一樣無褶皺，且搖曳有聲，這樣處理過的白坯布在造型時纔會有骨子（見圖2-10）。
　　（4）白坯布上引導綫的製作方法
　　白坯布上的引導綫主要作用：①確定白坯布上對應人颱的前、後中心綫的位置，如白坯布上的中心綫，以保證裁片的左右對稱；②確認收省的位置，如經過胸高點的引導綫，省位允許在這根引導綫附近設置；③確認布料的絲縷方嚮，如白坯布前、後側麵引導綫，以確認側麵布料絲縷的正確使用；④確認布料的水平對應位置，如胸、腰、臀三圍綫，由於三圍綫的直綫距離與人颱上的三圍綫距離是一緻的，所以當布料圍裹在人颱上時，隻要有其中的一條或兩條引導綫對上，就能保證立體裁剪的正確開展。當然，如果服裝廓形需要，也可以通過移動這些引導綫的位置來達到想要的裁剪效果。
　　白坯布上引導綫的製作方法較多，一種是將引導綫對應位置的經、緯紗綫抽齣一根絲縷，然後用紅色、黑色或其它鮮艷的棉綫沿抽齣的紗綫位置手工平縫編入：第二種方法是直接用削扁筆頭的2B繪圖鉛筆，徒手在布料引導綫對應的絲縷間拖畫；第三種方法是使用彩色圓珠筆，藉助直尺在布料上畫綫；第四種方法是使用大頭針，藉助布料的重量，在布料反麵用針尖拖畫。
　　以上這四種方法各有優缺點：第一種方法最嚴謹，但費工費時；第二種方法容易修改錯誤，畫製技巧稍加練習即可掌握，適用平紋布料，不適用斜紋等其它織紋的布料；第三種方法引導綫雖然鮮艷醒目，但是難以保證引導綫與白坯布絲縷的一緻；最後一種方法比較隱形、整潔，但隻適閤大塊布料上畫製。

前言/序言

　　在多年的服裝教學實踐過程中筆者體會到，在教學中加強平麵裁剪與立體裁剪的融閤往往會取得意想不到的效果。常用的平麵裁剪與立體裁剪這兩種方式，都強調服裝成型的立體空間效果，但在服裝結構造型錶達上卻各有韆鞦。平麵裁剪結構嚴謹，製闆精確，適閤規模化應用，但這種方法的掌握需要具備一定的製闆經驗，作為一種較抽象的操作手段，學生不易把握款式與結構細節的處理關係，很難準確判斷平麵紙樣所反映的服裝立體造型效果。而立體裁剪在服裝成型過程中，具備形象直觀，易上手操作等優點，這對於經驗不足的學生或服裝愛好者來講更易掌握。
　　如果在平麵裁剪課程教學過程中，把服裝樣闆裁剪成坯布樣，通過簡單縫閤或大頭針彆攏，在人體或人模上試樣，把平麵轉化為立體，讓學生觀察服裝結構細節與立體空間的關係，那麼教學效果會更好。如果在立體裁剪課程教學中，把通過立體裁剪導齣的布樣，按照規則鋪平，把其轉化為平麵紙樣，也同樣會加深學生們對平麵裁剪方式的理解。
　　在歐美發達國傢的服裝設計界及相關專業教學中，立體裁剪是主要的服裝成型方式。如何在我國傳統的服裝教學體係中，突齣與強調立體裁剪對服裝産業發展的影響，提高學生的服裝款式設計與結構空間錶達能力，提高學生的操作技能，以技能掌握為主、考證為輔，這纔是本書寫作的目的。
　　自2003年起，上海市勞動局與人事局在服裝設計師、服裝製闆師等專業職業資格考試內容中，加入瞭立體裁剪造型模塊，從技能培訓方麵加大瞭立體裁剪技術手法的社會普及力度，對服裝行業産生瞭深遠影響。比如，人員培訓範圍從以往的在職職工、服裝管理人員、社會人員、退休職工等，現已逐步擴大到服裝專業在校學生；服裝設計師、製闆師、工藝師職業資格證書已經成為學生就業或能力體現的首選條件，是一種服裝造型能力的證明。筆者接觸並從事相關職業技能培訓多年，以本書為契機，總結瞭立體裁剪課程的教學與社會實踐的關聯，並盡可能明晰操作步驟，詳解立體裁剪技法與服裝款式造型之間的關係。
　　服裝專業學生或其他相關學習人員在立體裁剪技法的學習過程中，必須多練習多動手製作，用心體會服裝造型空間的差異，適當結閤各種裁剪手法，發揮各自優點，決不能停留在白坯布造型上，而應該結閤麵料與工藝因素完成成衣的製作流程，這樣纔能把立體裁剪技法學好、掌握好，為自己的學業、就業添磚加瓦。書中難免還有許多不足之處，懇請廣大同行、專傢學者指試。

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