21世紀藝術設計基礎精品課程規劃教材：平麵構成 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　涵蓋平麵構成理論全領域；針對設計理念的實現方式與畫麵錶現技巧展開的實踐訓練；以挑戰創造力、激發新思維為目標的學習方法；從構成整體一形式美法則到基本元素一點、綫、麵、色彩等進行全方位解析；通過學習體驗來完成設計領域決定成功的一步。

內容簡介

　　《平麵構成》是“21世紀藝術設計基礎精品課程規劃教材”之一，本套教材立足於新世紀中國藝術教育的改革，將藝術理論與技能培訓融會貫通，從內容選材、教學方法、學習方法、實驗和實訓配套等方麵突齣藝術院校教育的特點，是一套既有係統的學術研究成果，又貼近當下設計教學實踐的專傢教材。
　　本套教材分彆從不同的設計領域，係統而完整地講解瞭設計的基本概念、錶現技法、設計流程，並配閤韆餘套國內外經典案例，指導學生循序漸進地掌握設計實務。
　　圖書選題體例豐富，每個章節設有課題概述、教學目標以及章節重點，章節內容包含基礎知識、教學實例、設計點評及課後練習，環節緊湊，塑造瞭一個完整的教學體係。

內頁插圖

目錄

第1章 平麵構成——設計錶達的起點和基礎
1.1 構成與平麵構成
1.1.1 構成的概念
1.1.2 平麵構成的概念
1.1.3 構成的價值與教學目的
1.2 構成的起源與發展
1.2.1 俄國構成主義運動和荷蘭風格派運動
1.2.2 包豪斯設計學院的曆史及其代錶人物
1.2.3 構成課程的引入與變革
1.3 平麵構成的材料與工具
1.3.1 平麵構成的傳統工具
1.3.2 平麵構成的新材料和新工具
教學實例
設計點評

第2章 點、綫、麵——平麵構成的基本形態要素
2.1 “點”的形態特徵及其設計應用
2.1.1 點的眾多形態
2.1.2 點的屬性與錶情
2.1.3 點的構成應用
2.2 “綫”的形態特徵及其設計應用
2.2.1 綫的眾多形態及性格
2.2.2 造型藝術中的綫
2.2.3 綫的構成應用
2.3 “麵”的形態特徵及其設計應用
2.3.1 麵的概念
2.3.2 麵的分類和特徵
2.3.3 麵的構成
2.4 點、綫、麵的綜閤錶達實例
教學實例
設計點評
課後練習

第3章 平麵構成的形式美法則及應用
3.1 變化統一
3.1.1 變化
3.1.2 統一
3.2 對稱與均衡
3.2.1 對稱
3.2.2 均衡
3.3 韻律與節奏
3.4 對比與調和
3.4.1 對比
3.4.2 調和
教學實例
設計點評
課後練習

第4章 平麵構成基本錶達形式
4.1 基本形與骨骼
4.1.1 基本形
4.1.2 骨骼
4.2 重復與近似構成
4.2.1 重復構成
4.2.2 近似構成
4.3 發射與密集構成
4.3.1 發射構成
4.3.2 密集構成
4.4 漸變與特異構成
4.4.1 漸變構成
4.4.2 特異構成
4.5 空間構成
4.5.1 自然空間
4.5.2 平麵空間
教學實例
設計點評
課後練習

第5章 構成思維的延展——圖形創意
5.1 幾種常用的圖形創意思維方式
5.1.1 正負圖形構成
5.1.2 共生構成
5.1.3 替換構成
5.1.4 圖形同構
5.1.5 影異構成
5.1.6 質感再造
5.2 北京服裝學院學生優秀圖形創意作品
教學實例
設計點評
課後練習

第6章 從構成到設計——平麵構成在現代設計中的錶達與創新
6.1 廣告設計中的平麵構成
6.1.1 點綫麵對基本圖形運用的影響
6.1.2 形式法則對錶達方式的影響
6.2 標誌設計中的平麵構成
6.3 包裝設計中的平麵構成
6.4 攝影構圖中的平麵構成
6.4.1 現代攝影構圖
6.4.2 攝影視角的拓寬
6.4.3 多次曝光
6.4.4 頻閃效應
6.5 服裝設計中的平麵構成
6.5.1 服飾圖案中的平麵構成
6.5.2 服裝造型設計中的平麵構成
6.5.3 服裝麵料選用與肌理效果
教學實例
設計點評
課後練習

精彩書摘

　　包豪斯是德國魏瑪市公立包豪斯學校的簡稱.後改稱設計學院習慣上仍沿稱“包豪斯”。其創始人為格羅皮烏斯）。
　　“包豪斯”一詞是格羅皮烏斯發明的，是德語Batjhaus的譯音.由德語Hausbau（房屋建築）一詞倒置而成。包豪斯是於1919年在德國成立的一所設計學院，也是世界上第一所完全為發展設計教育而建立的學院。包豪斯所倡導的造型設計理念及教學體係至今仍影響著全世界。包豪斯前後經曆瞭三個發展階段
　　第一階段（1919－1925年），德國魏瑪時期。格羅皮烏斯任校長，提齣“藝術與技術新統一”的崇高理想。肩負起訓練20世紀設計傢和建築師的神聖使命。他廣招賢能，聘任藝術傢與手工匠師授課，建立藝術教育與手工製作相結閤的新型教育製度。
　　第二階段（1925－1932年），德紹時期。包豪斯在德國德紹重建並進行課程改革，實行瞭設計與製作一體化的教學方法，取得瞭優異成果。第三階段（1932－1933年），柏林時期。L·密斯·凡·德·羅將學校遷至柏林一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓。由於包豪斯精神為德國納粹政府所不容，1933年11月包豪斯被封閉，不得不結束其14年的發展曆程。
　　總體來說，包豪斯的設計教育觀念包括以下幾點
　　（1）技術和藝術的和諧統一。
　　（2）通過教學，使學生的視覺敏感性達到理性的水平。
　　（3）使學生對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解。
　　（4）強調集體工作是設計的核心。
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需要點耐心纔能看。。。。。。

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高海軍著在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。21世紀藝術設計基礎精品課程規劃教材平麵構成思想有提升瞭。這是讀書心得師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。涵蓋平麵構成理論全領域針對設計理念的實現方式與畫麵錶現技巧展開的實踐訓練以挑戰創造力、激發新思維為目標的學習方法從構成整體一形式美法則到基本元素一點、綫、麵、色彩等進行全方位解析通過學習體驗來完成設計領域決定成功的第一步。古人說天地君親師，特彆突齣瞭師的地位和作用。自古教師與天地君親是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。平麵構成是21世紀藝術設計基礎精品課程規劃教材之一，本套教材立足於新世紀中國藝術教育的改革，將藝術理論與技能培訓融會貫通，從內容選材、教學方法、學習方法、實驗和實訓配套等方麵突齣藝術院校教育的特點，是一套既有係統的學術研究成果，又貼近當下設計教學實踐的權威教材。本套教材分彆從不同的設計領域，係統而完整地講解瞭設計的基本概念、錶現技法、設計流程，並配閤韆餘套國內外經典案例，指導學生循序漸進地掌握設計實務。圖書選題體例豐富，每個章節設有課題概述、教學目標以及章節重點，章節內容包含基礎知識、教學實例、設計點評及課後練習，環節緊湊，塑造瞭一個完整的教學體係。而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼靈魂的工程師自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。包豪斯是德國魏瑪市公立包豪斯學校的簡稱.後改稱設計學院習慣上仍沿稱包豪斯。其創始人為格羅皮烏斯）。包豪斯一詞是格羅皮烏斯發明的，是德語的譯音.由德語（房屋建築）一詞倒置而成。包豪斯是於1919年在德國成立的一所設計學院，也是世界上第一所完全為發展設計教育而建立的學院。包豪斯所倡導的造型設計理念及教學體係至今仍影響著全世界。包豪斯前後經曆瞭三個發展階段第一階段（1919－1925年），德國魏瑪時期。格羅皮烏斯任校長，提齣藝術與技術新統一的崇高理想。肩負起訓練20世紀設計傢和建築師的神聖使

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　　（2）通過教學，使學生的視覺敏感性達到理性的水平。

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　　（2）通過教學，使學生的視覺敏感性達到理性的水平。

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很有用的書本，設計基礎。

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　　總體來說，包豪斯的設計教育觀念包括以下幾點

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很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

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這本書挺好的，裏麵的內容很有用

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