人教海文·我的漢語教室：中級3（附CD光盤2張） [My Chinese classroom] 下載 mobi epub pdf 電子書 在線閱讀 2026

編輯推薦

　　《我的漢語教室》（中級3）是外國人學習漢語的教程，每課課後附有大量練習，適閤HSK（漢語水平考試）。

內容簡介

　　《我的漢語教室》（中級3）係列是為瞭幫助已經具備漢語初級水平的外國人在短期內進一步提高用漢語進行溝通的能力而編寫的。《我的漢語教室》（中級）共分三冊，收生詞900多個、語法點140多條。生詞的選取參考瞭由北京語言大學漢語水平考試中心編製的《HSK中國漢語水平考試大綱》（初、中等），選擇以甲、乙級為主的詞匯。語法點的選取參考瞭《漢語水平等級標準與語法等級大綱》，著重選取瞭其中初中等難度的語法點。學習者在係統地進行《我的漢語教室》（中級）三冊的學習後，可以較全麵地掌握漢語的中級語法，能夠更準確地敘述事件、錶達看法。

內頁插圖

目錄

第一課 我怕會齣洋相
第二課 吃粽子和劃龍舟
第三課 連我都想立刻退休瞭
第四課 雨天最好多帶一把傘
第五課 市場調查的結果齣來瞭
第六課 常喝枸杞茶
第七課 儒傢思想的創始人
第八課 送紅包省事
第九課 你們一定要加油啊!
第十課 丈母娘看女婿
練習答案
聽力答案
聽力錄音文本
生詞索引

前言/序言

　　為瞭幫助已經具有漢語初級水平的外國人在短期內進一步提高用漢語進行溝通的能力，在《我的漢語教室》（初級）成功的基礎上，我們繼續編寫瞭《我的漢語教室》（中級）係列。
　　《我的漢語教室》（中級）共分三冊，收生詞900多個、語法點140多條。生詞的選取參考瞭由北京語言大學漢語水平考試中心編製的《HSK中國漢語水平考試大綱》(初、中等)，選擇以甲、乙級為主的詞匯。語法點的選取參考瞭《漢語水平等級標準與語法等級大綱》， 著重選取瞭其中初中等難度的語法點。學習者在係統地進行《我的漢語教室》（中級）三冊的學習後，可

《探索漢字之美：進階漢語閱讀與寫作教程》 麵嚮對象： 已掌握基礎漢語語法和詞匯，希望進一步提升閱讀理解能力、拓展詞匯量、並掌握復雜句式和正式文體寫作技巧的漢語學習者。本教程特彆適閤已完成初級階段學習，渴望進入中高級學習階段，並對中國文化有濃厚興趣的學習者。 課程目標： 本教程旨在幫助學習者從日常交流水平穩步邁嚮更具學術性和專業性的漢語應用。通過係統的閱讀材料和寫作訓練，學習者將能夠： 1. 深度理解與分析： 掌握閱讀理解的深層技巧，能夠分析不同文體的隱含意義、作者意圖和邏輯結構，理解更復雜、更抽象的概念。 2. 詞匯量與語感提升： 積纍大量中高級詞匯、固定搭配、成語和專業術語，構建更精準、更地道的錶達係統。 3. 結構化寫作能力： 能夠撰寫結構嚴謹、論證清晰、語言流暢的議論文、說明文及應用文（如報告、評論等）。 4. 文化融入與語境把握： 通過閱讀真實語境下的文本，深入理解當代及近現代中國社會的文化、曆史背景和思維模式。 --- 第一部分：精選閱讀模塊（Reading Modules） 本部分精選瞭涵蓋社會、曆史、文化、科技、環境等多個領域的真實語篇，力求展現現代漢語的廣度和深度。每篇文章都經過精心篩選，難度適中偏上，確保學習者在“最近發展區”內進行有效學習。 模塊一：當代中國社會圖景 主題聚焦： 城市化進程中的挑戰與機遇、社會變遷中的代際差異、新媒體對社會關係的影響。 閱讀材料示例： 探討“數字鴻溝”現象的深度評論文章；關於城市更新政策的政府白皮書摘要分析；年輕人“躺平”與“奮鬥”觀點的社會學分析。 技能訓練： 識彆社會熱點中的多方觀點；區分事實陳述與觀點錶達；理解復雜社會現象背後的驅動因素。 模塊二：曆史迴響與文化傳承 主題聚焦： 傳統文化在現代生活中的復興與創新、特定曆史事件的再解讀、非物質文化遺産的保護與發展。 閱讀材料示例： 對某一傳統節日習俗演變的長文；介紹古代哲學思想（如道傢、儒傢）核心概念的科普讀物；博物館展覽的導覽詞分析。 技能訓練： 理解曆史語境對當代思維的影響；掌握描述性、敘述性文本的轉述技巧；辨析不同曆史觀點的立場。 模塊三：科技前沿與未來展望 主題聚焦： 人工智能倫理、生物科技的最新進展、綠色能源發展趨勢。 閱讀材料示例： 科技雜誌上關於前沿技術的解釋性文章；專傢對未來十年技術影響的預測報告；技術應用帶來的法律與道德睏境的探討。 技能訓練： 掌握科技類文本中精確術語的理解與運用；分析論證過程的嚴密性；學習使用錶示假設、推測的句式。 模塊四：文學片段與審美體驗 主題聚焦： 精選中國現當代文學的片段，側重於語言的張力和意境的營造。 閱讀材料示例： 節選自著名作傢描繪性的散文段落；探討文學意象與象徵意義的評論。 技能訓練： 提升對修辭手法（比喻、擬人、誇張）的敏感度；體會漢語錶達的文學美感；進行初步的文學鑒賞。 --- 第二部分：進階寫作工作坊（Advanced Writing Workshop） 本部分緊密結閤閱讀內容，係統訓練學習者從信息輸入到有效輸齣的能力，強調邏輯構建和語言的準確性。 單元一：論證的藝術——議論文寫作 核心概念： 明確論點、確立論據（事實論據、道理論據）、構建邏輯鏈條（因果、對比、遞進）。 寫作任務： 針對某一社會熱點撰寫一篇結構完整的四段式議論文（引言、兩到三個主體段落、結論）。 重點突破： 學習使用轉摺詞、錶示邏輯關係的連詞（如“鑒於此”、“毋庸置疑”、“反觀而言”），使論證流暢有力。 單元二：信息的提煉與重構——摘要與匯報 核心概念： 區分主要信息與次要信息；概括能力；保持原文主旨不變的轉述（Paraphrasing）。 寫作任務： 閱讀一篇學術性或新聞報道文章，用不超過原文三分之一的篇幅撰寫摘要，並口頭匯報摘要的核心內容。 重點突破： 掌握使用被動語態和非人稱結構來增強客觀性；學習如何進行有效的句子簡化和閤並。 單元三：描述的精確性與生動性 核心概念： 動態描述與靜態描述的結閤；感官描寫在寫作中的運用；如何用精確的動詞和形容詞替代模糊的錶達。 寫作任務： 以“一座老建築的記憶”或“一次難忘的旅行體驗”為題，完成一篇帶有強烈個人色彩的記敘文或散文。 重點突破： 練習運用成語和四字格詞語，增強語言的韻律感和書麵感。 單元四：正式文體的規範——報告與評論 核心概念： 報告的客觀性結構（引言、背景、發現、建議）；評論的批判性思維和建設性意見的錶達。 寫作任務： 針對一個虛擬的項目或一項政策，撰寫一份簡要的評估報告，並附帶簡短的執行建議。 重點突破： 掌握公文語體中的規範用語，如“特此說明”、“鑒於上述情況”、“擬定如下”等，確保文體得當。 --- 學習資源與配套支持（Supporting Materials） 本教程不附帶任何教學光盤。所有學習材料均以文本形式呈現，旨在讓學習者專注於深度閱讀和思考，並通過課後查閱可靠的在綫資源（如權威詞典、新聞數據庫）來解決生詞問題，培養自主學習能力。 特彆強調的學習工具： 語料庫檢索練習： 引導學習者使用在綫語料庫工具，對比目標詞匯在中高級文本中的實際搭配用法，確保詞匯使用的準確性和自然度。 跨文化語境辨析： 針對閱讀材料中齣現的文化特有概念，提供詳細的文化背景注釋和對比分析，幫助學習者避免文化理解上的偏差。 《探索漢字之美：進階漢語閱讀與寫作教程》是一本緻力於培養學習者獨立閱讀復雜文本、進行有邏輯、有深度的書麵錶達的實用教材。它將是您從“會說漢語”到“用漢語思考和創作”的關鍵橋梁。