　　迴宮格用“內宮”和“外宮”把漢字分作兩個塊麵來記憶，這兩個塊麵的意義遠遠超過瞭筆畫定位的作用。它嚮學習者展示的是漢字“內緊外鬆”“內密外疏”“內實外虛”的結體規律，教師用迴宮格嚮學生講授的不隻是哪一筆定位在哪條綫或哪個麵上。而是哪種字形的字應該怎樣寫它的結構纔能緊湊。美觀。因此，迴宮格教學法，不僅教學生學會寫字，更重要的是教給學生掌握寫好字的規律。
　　本教材的一冊教學內容，安排的是獨體字與縱嚮結構字的書寫指導，這部分是全部教材的基礎內容。第二冊以後的所有閤體字結構及外延規律，都是以這一冊的教學內容為基礎的。
　　六冊寫字教材的編排程序是先獨體字，後閤體字，先縱嚮結構字，後橫嚮結構字，稱強調筆畫外延，後指導主體部分的組閤搭配。
　　教學程序也是由淺入深的。
　　一、二冊引導學生重點認識獨體字和縱嚮結構字形的一般規律，而對筆畫書寫不作細微指導，獨體字和縱嚮結構的字，基本上分正三角形（梯形）倒三角形、菱形三種。學生隻要把握住字形規律，就能依據迴宮格把字的筆畫、結構作恰當的收縮和伸展。
　　從第三冊開始，對字的主體部分，特彆是閤體字的組閤搭配作較詳細指導。
　　教學方法上，注意以下幾點：
　　一、對迴宮格的內宮和外宮的兩個塊麵，要給以形象的區彆。例如可以用淡彩筆塗上內宮格或者把內、外宮格用色彩區分開。
　　二、內宮格的左右邊綫的作用很大；一是顯示外延筆畫；二是有局部定位的作用；三是決定字形的寬窄；四是顯示筆畫的正與斜。因此，教學時不容忽視。
　　三、內宮格的上下邊綫的作用也不容忽視。它對字的長短起著決定性的作用，且對許多字的首筆定位和著重要意義。
　　四、在強調筆畫外延的教學當中，要重視對外延意識的強化訓練。教師可帶領同學們用手勢動作及形體動作和書寫方式，反復練習。還可以用彩筆描紅或用鉛筆圈齣外延部分。
　　五、教學中，要注意對學生運用迴宮格寫字技能的“遷移指導，就要重視指導學生能夠離開內宮格，依照漢字字形特點，獨立寫好字的能力。課本中的跳格設計就是為此目的。
　　迴宮格教學法改變瞭“教”與“學”的被動局麵。教師教學的方法是簡便的，即從外延入手，把握漢字字形特點由宏觀到微觀，循序漸進。學生寫字時，從視覺上把握瞭漢字的簡單形象化的組閤形式——主體與外延。這種嶄新的教與學的思路，無疑給寫字的教學改革增添瞭新的活力，也大大地增強瞭教師教好和學生學好寫字的信心。

迴宮格教學說說明
迴宮格示意圖
第一課迴宮練習字法簡介
第二課橫的外延形式底橫外延字呈三角形（一）
第三課橫的外延形式底橫外延字呈三角形（二）
第四課橫的外延形式首橫外延字呈倒三角形
第五課橫的外延形式中橫外延字呈菱形（一）
第六課橫的外延形式中橫外延字呈菱形（二）
第七課三種基本方形和橫的外延認定方法
第八課撇捺對稱的外延形式撇捺在字底外延（一）
第九課撇捺對稱的外延形式撇捺在字底外延（二）
第十課撇捺對稱的外延形式撇捺在字的中間外延
第十一課撇捺對稱的外延形式撇捺在字首外延
第十二課撇捺對稱的外延形式認空方法
第十三課撇的外延形式撇與右邊外延
第十四課撇的外延形式撇的單獨外延
第十五課鈎的外延形式鈎與左邊外延
第十六課鈎的外延形式鈎的單獨外延
第十七課外延的視覺平衡與撇和鈎的外延認定方法
第十八課縱嚮結構的分部外延形式上部外延
第十九課縱嚮結構的分部外延形式下部外延
第二十課縱嚮結構的分部外延形式中部外延
第二十一課縱嚮結構的分部外延組閤及認定方法
第二十二課框形的外延形式小框兩角對應外延
第二十三課框形的外延形式大框兩竪內宮定位
第二十四課無外延的形式
第二十五課框形字的視覺比例及外延認定方法
第二十六課迴宮格習字法的科學意義