教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分很喜歡(:..英1.英):..史蒂芬·霍金1.史蒂芬·霍金,他的每一本書幾本上都有,這本時間簡史(插圖版)很不錯,史蒂芬·霍金的時間簡史自1988年首版以來的歲月裏,已成為全球科學著作的裏程碑。它被翻譯成40種文字,銷售瞭近1000萬冊,成為國際史上的奇觀。插圖本全麵更新瞭原書的內容,把許多觀測揭示的新知識,以及霍金最新的研究納入該書,並配以大量(250幅)照片和電腦製作的三維和四維空間圖。霍金曾不無得意地引用評論者的話說道我關於物理的著作比麥當娜關於性的書還更暢銷。不知道這個插圖版本會使原來已經非常巨大的銷售數字膨脹多少。盡管霍金教授的著述極為清晰而機智,有些讀者仍然覺得難以掌握復雜的概念。為瞭使讀者加深理解,時間簡史(插圖版)還增加瞭240多幅彩色插圖,包括衛星圖像和照片。這些都應歸功於諸如哈勃空間望遠鏡和電腦三維和四維實體成像等技術進步之賜。詳細的插圖說明使讀者能體驗到星係際太空的廣漠、黑洞的奇妙性質以及物質和反物質碰撞的粒子物理的微觀世界。作為一本饗以讀者宇宙學的最新理解的經典著作,時間簡史(插圖版)是探索時間和空間核心秘密的引人入勝的故事。宇宙論是一門既古老又年輕的學科。作為宇宙裏高等生物的人類不會滿足於自身的生存和種族的綿延,還一代代不懈地探索著存在和生命的意義。但是,人類理念的進化是極其緩慢和艱苦的。從亞裏士多德—托勒密的地心說到哥白尼一伽利略的日心說的演化就花瞭2000年的時間。令人吃驚的是,盡管人們知道世間的一切都在運動,隻是到瞭20世紀20年代因哈勃發現瞭紅移定律後,宇宙演化的觀念纔進入人類的意識。人們甚至從來沒有想到過宇宙還會演化。牛頓的萬有引力定律錶明,宇宙的物質在引力作用下不可能處於穩定的狀態。膨脹的宇宙如果在一個清澈的、無月的夜晚仰望星空,能看到的最亮的星體最可能是金星、火星、木星和土星這幾顆行星,還有巨大數目的類似太陽但離開我們遠得多的恒星。事實上,當地球繞著太陽公轉時,某些固定的恒星相互之間的位置確實起瞭非常微小的變化——它們不是完全固定不動的!這是因為它們距離我們相對近一些。當地球繞著太陽公轉時,相對於更遠處的恒星的背景,我們從不同的位置觀測它們(圖3.1)。這是幸運的,因為它使我們能直接測量這些恒星離開我們的距離,它們離我們越近,就顯得移動得越多。最近的恒星叫做普羅希馬半人馬座,它離我們大約4光年那麼遠(從它發齣的光大約花4年纔能到達地球),也就是大約23萬億英裏的距離。大部分其他可用肉眼看到的恒星離開我們的距離均在幾百光年之內。與之相比,太陽僅僅在8光分那麼遠!可見的恒星散布在整個夜空,但是特彆集中在一條稱為銀河的帶上。遠在
評分內容太舊老,很多現在都不用瞭……
評分想到作者把鄭微的故事寫得那麼長,長到林靜去瞭美國迴來,長到陳孝正去瞭也美國也迴來,長到不顧一切的玉麵小飛龍變成瞭成熟的職業女性。
評分評分
②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分溝通中達成共識。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
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